新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變優(yōu)化

楊正安

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)正逐步進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段，面對新的任務(wù)和要求，需要從整體上進(jìn)行變革、創(chuàng)新和優(yōu)化。為此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、巧妙設(shè)置教學(xué)問題、結(jié)合趣味游戲活動、緊密聯(lián)系生活實際四個維度出發(fā)，系統(tǒng)分析了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)化

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-018

新課標(biāo)中明確提出：教師要改變落后的教學(xué)行為和教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略和體系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底更新觀念和思維，抓住新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)的核心、實質(zhì)，結(jié)合實際，推進(jìn)教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)、穩(wěn)定的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，達(dá)到理想的教學(xué)境界。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造和諧教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師多采用灌輸式的教學(xué)方法和策略，造成整個課堂教學(xué)的無趣，學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生了抵觸、厭惡的情緒。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上改變過去“以師為本”、“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅持和落實以學(xué)生發(fā)展為中心的全新理念，給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，主動放下教學(xué)姿態(tài)，以真誠、親切的話語跟學(xué)生進(jìn)行互動、交流，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)體系，營造出和諧寬松的教學(xué)氛圍。

比如，在“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)模式中，教師占用大量的課堂時間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對此，筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極營造出一種和諧的課堂氛圍，如在課堂上，筆者將與學(xué)生進(jìn)行對話交流，通過對話、交流，增進(jìn)師生的感情，讓學(xué)生們更有主動性地交流。此外，筆者在課堂上設(shè)置了自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)活動，消化已學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的理解。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生獨立思考

問題的提出，能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)知識的凝練與概括，能直接激活學(xué)生思維，促使學(xué)生由被動接受向主動思考、主動探索。針對這一點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對問題的關(guān)注和重視，從數(shù)學(xué)教材入手，明確并提煉其中的重點、難點、要點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和思維能力，實現(xiàn)教學(xué)問題的巧妙設(shè)置，確保教學(xué)效果更好地發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主的思考和探究。

例如，在教授“小數(shù)乘法”這一課時，本課程的講授以計算練習(xí)為主，但時間較長，易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，故筆者設(shè)立了提問環(huán)節(jié)。教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的算理，熟悉正確的計算方法，通過提問啟發(fā)學(xué)生思考;在提出問題后，筆者給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生利用這段時間探究問題，過了一段時間，學(xué)生得出答案，然后再讓學(xué)生展示自己的答案，根據(jù)學(xué)生的回答，筆者可以實現(xiàn)針對性的調(diào)整和優(yōu)化。

三、結(jié)合趣味游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們對新鮮、有趣的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，游戲作為一種有趣的教學(xué)活動形式，能有效地滿足學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)需要，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)、落后、枯燥的教學(xué)方式，根據(jù)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計、策劃內(nèi)容豐富、形式豐富的游戲活動，充分實現(xiàn)寓教于樂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的活力，促使學(xué)生主動參與，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如，在“百分?jǐn)?shù)”一課教學(xué)時，筆者根據(jù)課程內(nèi)容的特點，開展趣味游戲活動。上課后，筆者先給每個學(xué)生幾張兒童紙幣，然后讓學(xué)生模仿購物場景?；顒娱_始后，學(xué)生們依次來筆者這里，挑選“商品”，學(xué)生們挑選好后，獨立計算商品的價格，再在付款時讓學(xué)生計算出應(yīng)該找零的金額。隨后，筆者會進(jìn)行折扣活動，每件商品打9折，讓學(xué)生計算出折扣后商品的價格。通過這次活動，同學(xué)們不僅感受到了課堂的樂趣，而且鍛煉了學(xué)生的計算能力。

四、緊密聯(lián)系生活實際，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，知識最終也將成為實際應(yīng)用的歸宿，數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活緊密相連，將這種聯(lián)系體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中是十分必要的，它能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)同度，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思路和范圍，把生活真實感作為教學(xué)的出發(fā)點，主動觀察、挖掘、搜集與學(xué)生生活、實踐經(jīng)驗、社會經(jīng)驗有關(guān)的各種材料、資源，從而巧妙地融入教學(xué)實踐過程，有效地還原和創(chuàng)造真實的生活場景，促使學(xué)生深入體驗知識的應(yīng)用價值，更具學(xué)習(xí)熱情和應(yīng)用意識。比如，在講授“生活與百分?jǐn)?shù)”時，課程內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，所以筆者將生活和數(shù)學(xué)課程結(jié)合起來，根據(jù)生活中購物小票中的小數(shù)點，來引出課程的內(nèi)容，讓學(xué)生去思考生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，從中感受到數(shù)學(xué)知識。

總之，在新課程改革的不斷推進(jìn)和實施的背景下，各學(xué)科的教育教學(xué)都應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)明確其責(zé)任與使命，端正教學(xué)態(tài)度、理念、思維方式，把握課程改革與發(fā)展的趨勢，明確新的目標(biāo)與要求，進(jìn)而通過創(chuàng)新策略的實踐應(yīng)用，優(yōu)化整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從整體上實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亞軍.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略分析[J].華夏教師，2018（34）：33-34.

[2]于嘉文. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐研究[D].沈陽大學(xué)，2018.