高中議論文寫作中思維品質提升路徑研究

摘要：文章結構是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。結構是文章的骨骼，結構的好壞，將直接影響主題的表達，掌握了基本結構，頭腦中就有了組織材料的基本思路。常見的使議論文結構嚴謹?shù)姆椒ㄓ校喝嬲R的橫向并列，彰顯深度的縱向遞進，有話可說的引議聯(lián)結，還得學會各個部分之間的關聯(lián)與銜接。其中橫向并列是使議論文結構完整的常見方法，而縱向遞進更能使文章步步為營、結構嚴謹。另外，關注文章的結構，除了關注顯在的所運用的結構方法，更應該關注內容之間的邏輯嚴謹，否則結構嚴謹也只是一張好看皮囊。

關鍵詞：結構;嚴謹;橫向;縱向;引議聯(lián)結

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-425

曾國藩曾說：“古人之道，謀篇布勢，是一段最大功夫 ?！蔽恼陆Y構完整、周密、嚴謹，可以使作者的思路連貫，文脈暢通，渾然天成。 可見，結構對于整篇的重要性。

一、考場作文結構邏輯性差的現(xiàn)象突出

古人云：“言之無文，行而不遠?！眹烂C認真對待文章內容的學生，也一定會在形式結構上追求完美。事實上，許多考場的作文一味的追求語言形式的整齊與華美，卻材料混亂，結構層次不清晰。甚至，很多學生錯誤地認為閱卷老師只看開頭和結尾，中間只要字數(shù)差不多，段落看著整齊，有幾個人名、例子就行，因此在議論文結構安排上經常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：考慮問題角度單一，各個分論點或者各層內容之間交叉重復;各個分論點之間沒有形成嚴密的邏輯關系，結構松散;圍繞材料只是就事論事，流于膚淺，不能做到就事論理，不能透過現(xiàn)象深入本質，不能做到由個別上升到一般。種種問題表明，學生在文章結構上缺乏嚴密的邏輯思維，自然不能寫出邏輯嚴密、結構嚴謹?shù)奈恼拢覀冎挥袑⑽恼碌膬热莺徒Y構有機地統(tǒng)一起來，把文章前后的段落、層次連接起來，使文章有一種渾然一體，一氣呵成之感，才能使整篇文章做到完美呈現(xiàn)。

文章結構嚴謹，才能彰顯考生的思維寬度與深度，使論述更具有說服力。這不僅平時作文要如此，考場作文則更顯重要。文章“結構嚴謹”按高考閱卷評分標準來劃分，應列入基礎等級中的“表達”一項?！敖Y構嚴謹”是指文章內部層次安排合理、科學、嚴密。作文在分論點的設置上要合理科學嚴密，各個分論點在論證過程中更是在內容上要求回環(huán)相扣，每個主體段落都緊緊圍繞自己的分論點進行論證。而分論點之間不僅邏輯嚴密，又都能圍繞中心論點論證，才能使文章行文脈絡清晰，結構嚴謹周密，文章也能順理成章，水到渠成。

在基礎等級的“表達”項中，包含了對文體、結構、語言、字跡四項的要求，而筆者看來，結構使表達項的核心靈魂。結構嚴密自然文體明確，結構不嚴密再優(yōu)美流暢的語言也無法表達作者的思想情感或者觀點，字跡書寫對學生確實很重要，可最終還是要看能夠寫出怎樣的文章內容。

二、結構設計明晰嚴謹?shù)膸追N方法

結構嚴謹，不僅僅是字數(shù)篇章的合理性，還應表現(xiàn)為議論文嚴密的邏輯性?！拔覀兤綍r有這么一種經驗：有時覺得神思忽來，情意滿腔，自以為這是值得寫而且歡喜寫的材料了。于是匆匆落筆，希望享受成功的喜悅?！背善院髤s發(fā)現(xiàn)并不能很好表達自己的思想?！白詈孟劝巡牧系母鞑糠至信e出來，加以裁剪，更為之排次，制定一個全篇的綱要?！盵1]這其實是在告訴我們議論文必須先組織文章的結構。要想使文章結構明晰嚴謹，根據(jù)文章行文需要，需要明確使用以下某種方法，以便進行深入而富含邏輯的分析論證。

（一）橫向并列重在全面

橫向并列指的是各層次之間邏輯關系呈現(xiàn)為并列式分布的議論文結構形式。我們這里所說的“全面”并非面面俱到，“并列”也不是簡單的羅列、堆砌;而是在考慮問題、安排結構時，多角度、多側面進行思考，選取典型有代表性的材料進行分析，這樣會使內容更加充實，思想更加深刻。

那么，怎樣才能將論點拆分設置為全面的橫向并列思維結構的文章呢？這就需要我們在確定中心論點之后，遵循全面重點突出的總原則，按照社會領域進行橫向拆分：比如政治、經濟、文化、科技、外交、教育等方面來劃分層次;按照人群進行橫向劃分：比如職業(yè)、年齡、貧富、做事態(tài)度等;還可以按照成功人士應具備的諸多條件進行橫向劃分：比如志趣愛好、知識儲備、意志品質等方面。這些思考的角度會盡量避免在思維邏輯上并列的交叉和重復。

（二）縱向遞進彰顯深度

議論文寫作上傳統(tǒng)的三段論，即一篇文章由“是什么、為什么、怎么辦”三段組成。我們可以按照這三個角度各設計一個分論點，最終形成遞進關系。但對于具體文章來說，很難在一篇文章中將這三點平均使用筆墨。

我們可以針對“是什么、為什么、怎么辦”三個問題中的某一個問題設計三個分論點，更顯精致細化。比如：從為什么角度拆分論點，圍繞中心論點，從原因、意義、作用等角度，按照由先到后、由表及里、由輕到重、由思想到行動、由精神到物質、由小到大、由個人到社會等遞進順序，進行分論點拆分。再如從怎么辦角度拆分分論點，可以由思想到行動，由個人到他人，到社會。

（三）引議聯(lián)結有話說

“引議聯(lián)結”是議論文的謀篇布局最常用的方式。引，引述材料。議，對材料和論點進行分析論述。聯(lián)，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行舉例分析。結，收束總結全文。

1、所“引”材料要簡練、準確。引不是照抄，而是對原材料進行必要的概述、摘要、分析，并據(jù)此提出自己的論點，為下一步論述做準備。此處可分一段或兩段，字數(shù)控制在100-150字內。當材料精短時，可全文引述。

2、議，作為“引”與“聯(lián)”之間的過渡部分，要求圍繞論點，對前面的作文材料按照從現(xiàn)象到本質，由個別到一般的思路進行分析論述;也可針對前面提出的觀點，從內涵（是什么）、意義（為什么）、實現(xiàn)路徑（怎么辦）等角度進行分析挖掘。也可以從前面的縱向遞進思路中選取兩個分論點作為文章主體。

3、聯(lián)”要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種現(xiàn)象;并圍繞中心論點對這些現(xiàn)象進行分析論述。在聯(lián)系事例進行拓展分析時，所聯(lián)系的事例一定要圍繞中心論點，不能出現(xiàn)游離中心現(xiàn)象。

4、“結”仍然要緊緊圍繞論點總結全文。既可以回應原材料、標題、前文，強調論點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

鑒于以上內容，一篇好的文章核心是有嚴謹?shù)奈恼陆Y構，才能更好傳達作者的思想感情，在考場作文中脫穎而出。嚴謹?shù)奈恼陆Y構如果不是發(fā)乎天然，則必定要通過后天一系列的思維訓練達成目的。

參考文獻

[1] 葉圣陶.《作文論》

作者簡介：張敬輝（1979.10月---），女，漢，河北省邢臺市巨鹿縣人，研究方向中小學閱讀與寫作，參與編輯出版專著《情境默寫句句通》《高中議論文序列化寫作學案》《課外文言文短篇精選》等。