走進(jìn)學(xué)生心靈 打開(kāi)學(xué)生心結(jié)

趙宏梅

摘要：在新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)下，對(duì)班主任的德育工作提出了更高要求，班主任只有走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)心結(jié)，可以提高學(xué)生的德育品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，達(dá)成對(duì)未來(lái)社會(huì)所需綜合型人才的有效培養(yǎng)，同時(shí)推動(dòng)初中教育質(zhì)量的提高。文章首先對(duì)初中德育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對(duì)初中班主任德育工作開(kāi)展的作用進(jìn)行闡述，最后提出了初中班主任德育工作開(kāi)展的策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;開(kāi)展方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-401

培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是當(dāng)下初中班主任工作的核心內(nèi)容，這就要求班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力等，注重對(duì)德育工作開(kāi)展方法的創(chuàng)新，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生及時(shí)打開(kāi)學(xué)習(xí)和生活中的各種心結(jié)，提升德育教育工作開(kāi)展的實(shí)效性。在良好德育教育的開(kāi)展背景下，學(xué)生會(huì)獲得越來(lái)越全面的發(fā)展，這樣也就更好達(dá)成了提高初中班主任班級(jí)管理整體質(zhì)量的目標(biāo)。

一、初中德育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)目前初中班主任德育工作的開(kāi)展來(lái)看，往往存在德育工作不受重視的問(wèn)題，只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)以及課中遵守紀(jì)律情況，忽視對(duì)學(xué)生思想品德和心理情緒等問(wèn)題的關(guān)注，會(huì)給學(xué)生的身心成長(zhǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升帶來(lái)了極為不利的影響。與此同時(shí)，就家長(zhǎng)和社會(huì)層面來(lái)看，對(duì)于初中生德育教育的重視度也不高，體現(xiàn)在重視學(xué)生成績(jī)忽視學(xué)生德育水平方面，在難以對(duì)德育教育對(duì)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展重要意義正確認(rèn)識(shí)的情況下，自然會(huì)影響德育教育的開(kāi)展質(zhì)量。

二、初中班主任德育工作開(kāi)展的作用

在新時(shí)期的教育形勢(shì)下，國(guó)家教育部門要求各階段的德育教育工作者，要借助創(chuàng)新的德育理念和方式，讓班級(jí)管理中的德育教育工作更加有序和有效。同時(shí)，在大力開(kāi)展德育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以促使學(xué)生德育水平以及綜合素養(yǎng)的有效提高，還能夠讓學(xué)生從小就朝著正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀轉(zhuǎn)變，讓德育教育的實(shí)效性得到更好發(fā)揮。此外，在長(zhǎng)期有序開(kāi)展德育工作時(shí)，學(xué)生對(duì)班主任越來(lái)越信任和認(rèn)可，可以降低班級(jí)管理的難度，從整體上提升班級(jí)管理的質(zhì)量。

三、初中班主任德育工作開(kāi)展的有效方法

1、注重班主任自身德育教育專業(yè)素養(yǎng)的提升

在新課程改革背景下，班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，通過(guò)不斷提高自身德育教育專業(yè)素養(yǎng)，可以讓班主任以學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)德育實(shí)施方案，對(duì)于學(xué)生德育水平以及德育質(zhì)量的提升極為有利。對(duì)此，加強(qiáng)對(duì)班主任自身德育教育專業(yè)素養(yǎng)的提升極為必要。

比如，班主任要積極參與學(xué)校組織的各類德育教育培訓(xùn)以及校間的德育交流活動(dòng)，逐漸讓自身的德育教育專業(yè)素養(yǎng)得到提高。班主任還可以借助網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式，對(duì)更多先進(jìn)的德育教育理論知識(shí)、實(shí)踐方案等進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，讓自身的德育教育更具有特色。

2、借助課外閱讀活動(dòng)實(shí)施德育教育

在對(duì)初中生實(shí)施德育教育的過(guò)程中，口頭說(shuō)教是效果最不突出的一種方式，且容易引發(fā)學(xué)生的反感，所以班主任可以結(jié)合初中生的心理年齡特點(diǎn)，將課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展引入德育教育中，以更好達(dá)成預(yù)設(shè)的德育教育目標(biāo)。

比如，班主任可以每周抽出一節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要讓學(xué)生對(duì)教育意義較高的書籍進(jìn)行閱讀，如《三字經(jīng)》《中華歷史故事大會(huì)》等。首先，組織學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀的書籍進(jìn)行共同閱讀，然后，讓學(xué)生發(fā)表讀后感想，并對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。此種德育教育形式更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，能夠讓班主任真正走入學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的各種心結(jié)進(jìn)行不斷的化解，保障了德育教育開(kāi)展的效果。

3、制定完善的學(xué)生管理檔案

制定完善的學(xué)生管理檔案，可以更好激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)以及自我言行的規(guī)范意識(shí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)家校之間的溝通與聯(lián)系，可以更好保障德育活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此班主任要注重對(duì)科學(xué)全面學(xué)生管理檔案的制定，其內(nèi)容包括學(xué)生各學(xué)科的成績(jī)、曠課和請(qǐng)假次數(shù)、獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)以及參與學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)際情況等，并定期對(duì)學(xué)生的管理檔案進(jìn)行更新，這樣班主任就可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效了解，同時(shí)也能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的心結(jié)煩惱進(jìn)行解決，這樣就可以在潤(rùn)物無(wú)聲的教育過(guò)程中，更好提升對(duì)學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、定期開(kāi)展社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)

班主任通過(guò)定期開(kāi)展社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好達(dá)成對(duì)學(xué)生思想道德水平的提高。為此，班主任要對(duì)社會(huì)中適合對(duì)學(xué)生德育教育的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探尋和科學(xué)設(shè)計(jì)，以更好強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育教育的效果。

比如，班主任可以在周末的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些福利院慰問(wèn)幫助活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己已經(jīng)不用的書籍、衣服、玩具等捐贈(zèng)給福利院的小朋友。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與福利院小朋友共同讀書和輔導(dǎo)小朋友做習(xí)題等方式，為小朋友提供力所能及的幫助。此外，班主任還可以利用課下時(shí)間，組織學(xué)生到養(yǎng)老院對(duì)老人進(jìn)行探望，并與養(yǎng)老院的工作人員共同打掃衛(wèi)生與照顧老人，讓老人有更加溫馨的生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅可以在活動(dòng)中提升學(xué)生的思想道德水平，還能夠在學(xué)生心中播下善良和愛(ài)的種子，這就為學(xué)生德育水平的持續(xù)提高奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)

在初中班主任德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，為了最大限度提高德育工作開(kāi)展的效果，就需要走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這是極為重要的。

比如，班主任和全體學(xué)生共同選擇出幾名優(yōu)秀的班干部，與班主任構(gòu)成問(wèn)題解決小組。在部分學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活困難之時(shí)，可以有問(wèn)題解決小組通過(guò)溝通和討論的方式，幫助這些學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。如果這些問(wèn)題的難度較大，小組成員可以尋求班主任的幫助，由班主任采取循序善誘的方式，對(duì)困擾學(xué)生問(wèn)題癥結(jié)的原因進(jìn)行準(zhǔn)確分析，幫助學(xué)生健康學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以及友好互助班級(jí)機(jī)制的構(gòu)建，可以真正幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)和生活的困境，促使德育管理成效的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心結(jié)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是目前初中班主任德育工作開(kāi)展的重要目標(biāo)。因此，班主任要對(duì)德育工作開(kāi)展的問(wèn)題、作用進(jìn)行把握，在此基礎(chǔ)上從多層面入手，提高班級(jí)管理中德育教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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