廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用

郭美玲

摘要：區(qū)域活動就是一種非常高效的幼兒教學(xué)活動，對于提高幼兒的認(rèn)知能力、理解能力有著非常顯著的作用。實(shí)現(xiàn)幼兒區(qū)域活動和廢舊材料的有效結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)前我國幼兒區(qū)域活動的發(fā)展方向，因此，幼兒教師一定要合理利用廢舊材料，不斷挖掘其中的應(yīng)用價值，并將廢舊材料融入幼兒區(qū)域活動當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對活動質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;廢舊材料;區(qū)域活動;應(yīng)用措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-381

一、在幼兒區(qū)域活動中應(yīng)用廢舊材料的意義

在幼兒園區(qū)域活動的開展過程中，通常幼兒教師都會提前為孩子準(zhǔn)備好活動的用品，導(dǎo)致孩子無法通過自己的雙手和思維來進(jìn)行創(chuàng)造，從而扼殺了他們的創(chuàng)造意識。為了有效地解決當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動開展的這一問題，幼兒教師可以準(zhǔn)備一些廢舊的材料，讓孩子按照自己的想法來制作區(qū)域活動的相關(guān)用品，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促使他們在實(shí)踐制作的過程中逐漸形成更加強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識，促使孩子的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。在區(qū)域活動中應(yīng)用廢舊材料還能夠有效提高孩子的動手實(shí)踐能力。在幼兒區(qū)域活動中，教師可以讓孩子自己動手設(shè)計改造廢舊材料，把原本不起眼的廢舊材料變成一件更具價值的東西。在動手創(chuàng)作的過程中，孩子會更加嫻熟地利用工具來完成自己的構(gòu)想，從而制作出令自己滿意的作品，而他們的實(shí)踐能力也能得到有效地提高。除此之外，在區(qū)域活動中應(yīng)用廢舊材料還能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒環(huán)保觀念的強(qiáng)化。所謂的廢舊材料都是在人們的日常生活中產(chǎn)生的，當(dāng)人們認(rèn)為一件物品已經(jīng)喪失了它原有的應(yīng)用價值和功能時，自然就會將物品閑置甚至是丟棄。而這樣的行為不僅會造成物品的浪費(fèi)，還會對自然環(huán)境造成很大的影響。如果幼兒教師能夠積極開發(fā)廢舊材料的剩余價值，并將廢舊材料運(yùn)用到區(qū)域活動當(dāng)中，就能夠減少浪費(fèi)，并且用實(shí)際行動對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，促使孩子能夠養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、拒絕浪費(fèi)的良好品質(zhì)。

二、在幼兒園區(qū)域活動中應(yīng)用廢舊材料的具體措施

（一）運(yùn)用自然廢舊材料開展區(qū)域活動

自然廢舊材料，從字面意識上理解就是非人工的、自然產(chǎn)生的廢舊材料。大自然中存在很多看似無用，但其實(shí)應(yīng)用價值非常豐富的廢舊材料，如季節(jié)更替所產(chǎn)生的落葉、花瓣等。幼兒教師應(yīng)當(dāng)要充分重視對自然廢舊材料的應(yīng)用，在開展同自然有關(guān)的區(qū)域活動時，要不斷引導(dǎo)孩子對環(huán)境進(jìn)行觀察，促使他們學(xué)會發(fā)掘不同自然材料的應(yīng)用價值，以此實(shí)現(xiàn)對孩子觀察能力和創(chuàng)造力的有效培養(yǎng)。在開展區(qū)域活動的過程中，教師還要對孩子們進(jìn)行針對性的教育，向孩子講述關(guān)于大自然的知識，促使他們能夠更好地體會自然對于人類的重要性，培養(yǎng)他們熱愛自然的情感。幼兒教師還可以給孩子布置一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子在課余時間多多觀察自然界中出現(xiàn)的廢舊材料，并將廢舊材料收集起來，用作區(qū)域活動的材料。完成材料的搜集之后，教師再引導(dǎo)幼兒對自己搜集的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力去完成創(chuàng)作。比如，當(dāng)孩子搜集到了許多飄落的花瓣、樹葉等材料時，幼兒教師就可以引導(dǎo)孩子利用這些廢舊材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓孩子拿出畫紙和畫筆，不斷嘗試用這些工具和廢舊材料去完成自己的創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作的期間，幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予他們更加寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境，促使他們學(xué)會發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，完成對廢舊材料的改造，以此培養(yǎng)他們獨(dú)特的創(chuàng)作能力。

（二）運(yùn)用生活廢舊材料開展活動

幼兒教師還可以運(yùn)用生活廢棄材料開展區(qū)域活動。在日常生活中，很多物品都會因?yàn)閱适г械膽?yīng)用價值而變?yōu)閺U舊材料，人們往往會視廢舊材料如垃圾，但其實(shí)大部分的廢舊材料都還有變廢為寶的空間和價值。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視對生活廢棄材料的應(yīng)用，充分開發(fā)它們的剩余價值，使廢舊材料能夠?yàn)橛變簠^(qū)域活動服務(wù)，以此達(dá)到更加良好的活動效果。首先，在開展幼兒區(qū)域活動的時候，幼兒教師一定要先對廢舊材料的定義進(jìn)行解釋，讓孩子們能夠從概念上明確哪些物品是廢舊材料，并且教會孩子如何搜集和處理自己生活中所產(chǎn)生的廢舊材料。緊接著，幼兒教師再布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子在生活中觀察、辨認(rèn)廢舊材料，并引導(dǎo)孩子把搜集的廢舊材料帶到課堂上。之后，幼兒教師開展以“變廢為寶”為主題的區(qū)域活動，讓孩子學(xué)會挖掘廢舊材料的價值，通過自由創(chuàng)作將廢舊材料變成更加具有應(yīng)用價值的物品。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，幼兒教師既要做到尊重孩子獨(dú)特的想法，同時又要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，不斷啟發(fā)孩子的創(chuàng)作思維，促使他們能夠更加高效地進(jìn)行創(chuàng)作。

三、結(jié)語

我國的幼兒教育事業(yè)一直處在蓬勃發(fā)展當(dāng)中，幼兒教學(xué)的形式和內(nèi)容也在這一過程中得到了極大的發(fā)展和豐富。為了更好地開展幼兒教學(xué)活動，保障幼兒教育的質(zhì)量能夠不斷提升，幼兒教師就要不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)意識、優(yōu)化教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒學(xué)會搜集和利用自然廢舊材料和生活廢舊材料，讓幼兒能夠自主區(qū)分廢舊材料，利用廢舊材料，并把更多具有教育價值的材料運(yùn)用到幼兒區(qū)域活動中去，這樣才能真正做到物盡其用，讓幼兒區(qū)域活動能夠更加高效地開展，并有效啟發(fā)兒童創(chuàng)新思維。

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