落實(shí)“雙減”，學(xué)校要“有所不為有所為”

錢敏

學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是我國(guó)中小學(xué)教育面臨的突出問(wèn)題之一。如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量？在40年開(kāi)展行知教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。他堅(jiān)信：“按規(guī)律辦教育，是能夠走出一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的中國(guó)教育現(xiàn)代化新路的?！?h3>“辦教育，方向感最重要”

“辦教育，方向感最重要。”楊瑞清認(rèn)為，貫徹落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，首先應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)清方向，否則走得越快，反而陷得越深。

楊瑞清堅(jiān)信，每一個(gè)生命的花朵都是美好的，真正的好教育一定是開(kāi)發(fā)生命潛能與保護(hù)生命資源并重的。在楊瑞清看來(lái)，孩子是“祖國(guó)的花朵”，而花朵往往有兩種樣子，不是美麗的鮮花，就是可愛(ài)的花苞。人們賞花，既欣賞盛開(kāi)的鮮花，也憐愛(ài)待放的花苞，可孩子作為“祖國(guó)的花苞”卻常常沒(méi)有好日子過(guò)。這是不應(yīng)該的。人們應(yīng)該端正對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成良好的教育生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)成長(zhǎng)。“成長(zhǎng)”才是根本，“成功”“成績(jī)”不過(guò)是快樂(lè)成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。

陶行知曾說(shuō)，“過(guò)什么樣的生活便是受什么樣的教育”，楊瑞清深以為然。他堅(jiān)信，生活是最偉大的老師。溫馨的家庭生活、美好的學(xué)校生活、火熱的社會(huì)生活，都是立德樹(shù)人的場(chǎng)景，缺一不可。把學(xué)生從生活中抽離出來(lái)，整天只跟書本、作業(yè)、分?jǐn)?shù)、名次打交道，將會(huì)毀掉孩子的一生。

“做人是最根本的教育?！睏钊鹎逭f(shuō)，生命的價(jià)值根基一定要立在做人的土壤之上，升官、發(fā)財(cái)、出名、成才都是做人的副產(chǎn)品。從做人的意義上講，生命沒(méi)有高低貴賤之分，每一個(gè)生命都是無(wú)價(jià)的，都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該被尊重。將學(xué)生分成三六九等的教育一定不是好教育。

楊瑞清堅(jiān)信人人都是學(xué)習(xí)者，人人都是教育者，人人都是創(chuàng)造者。不能簡(jiǎn)單地以為孩子是學(xué)習(xí)者，大人是教育者，能人是創(chuàng)造者。實(shí)際上，所有人都應(yīng)該是“持續(xù)的學(xué)習(xí)者”“自覺(jué)的教育者”“積極的創(chuàng)造者”。

在楊瑞清看來(lái)，好的教育一定是樂(lè)在其中的。如果因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，教師、家長(zhǎng)顯得“焦慮不安”，孩子顯得“焦躁不安”，那一定不是好的教育。真正好的教育是令人著迷的，著迷到樂(lè)于“刻苦”，而不是“痛苦”。

“還能更精彩”是行知教育集團(tuán)的校訓(xùn)。楊瑞清說(shuō)，“還能更精彩”的潛臺(tái)詞是“已經(jīng)不錯(cuò)了”，“已經(jīng)不錯(cuò)了”讓人不自卑，“還能更精彩”讓人不自負(fù)。既不自卑，也不自負(fù)，才是自信、舒展的狀態(tài)。人生不能算小賬，不能計(jì)較一時(shí)一地的得失，要算大賬，算總賬。

“有所不為”，創(chuàng)造公平

教育不能不作為，更不能亂作為。“雙減”政策之下，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，楊瑞清認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做到“有所不為”，比如：不“掐尖”招生，不嫌棄任何學(xué)生，不在家庭作業(yè)的規(guī)定上打折扣，不把家長(zhǎng)指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，不從事有償家教，不建議家長(zhǎng)送孩子上校外補(bǔ)習(xí)班，不要求家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)功課等。

義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校，施教區(qū)內(nèi)適齡學(xué)生要應(yīng)收盡收，即使有多余的學(xué)額，也不挑選學(xué)生，或者先來(lái)后到，招滿為止，或者公開(kāi)搖號(hào)，公平對(duì)待。民辦學(xué)校如果報(bào)名人數(shù)在招生計(jì)劃內(nèi)，報(bào)多少招多少，如果超過(guò)招生計(jì)劃，則全部公開(kāi)搖號(hào)?！捌狻闭猩⑻暨x生源是和“平等”“公正”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的，對(duì)教育生態(tài)有很強(qiáng)的毒害作用。

楊瑞清和學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

成績(jī)不好的孩子要輔導(dǎo)，行為散漫的孩子要引導(dǎo)，所有孩子都應(yīng)該在學(xué)校文化中得到尊重，受到愛(ài)護(hù)。讓每一個(gè)學(xué)生都篤信自己在學(xué)校是被愛(ài)的，在學(xué)校有安全感、歸屬感，這才是一所學(xué)校文明的底色。

家庭作業(yè)方面，小學(xué)一、二年級(jí)不用布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)和初中書面作業(yè)完成時(shí)間絕不要超過(guò)60分鐘和90分鐘，對(duì)于能力弱的孩子還要實(shí)行“減免”政策。同時(shí)，確保作業(yè)由教師親自批改。

教書育人、立德樹(shù)人是崇高的事業(yè)，為黨育人、為國(guó)育才是光榮的使命，需要教師全身心投入并享受職業(yè)的尊嚴(yán)、幸福。從事有償家教，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，很容易斯文掃地，很難獲得真正的尊重，必須堅(jiān)決杜絕。

同時(shí)，還要給校外輔導(dǎo)降溫，尤其是給校外學(xué)科輔導(dǎo)降溫，在這一點(diǎn)上，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。

“主動(dòng)作為”，快樂(lè)教育

“有所不為”并不代表不作為。楊瑞清表示，為強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，學(xué)校更需要“主動(dòng)作為”。

聚焦國(guó)家“十四五”教育發(fā)展目標(biāo)要求，學(xué)校要在建設(shè)高質(zhì)量教育體系上主動(dòng)作為。要做好整體改革的頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化德育過(guò)程;優(yōu)化課程設(shè)置，尤其要本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程;優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要做好作業(yè)設(shè)計(jì);要整體推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，考試成績(jī)嚴(yán)格實(shí)行等級(jí)制，打破“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”藩籬，通過(guò)人性化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得激勵(lì)，獲得成功感，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校教育的吸引力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、解除家長(zhǎng)后顧之憂的關(guān)鍵舉措。學(xué)校主導(dǎo)的課后服務(wù)有場(chǎng)地、資源、師資、管理等多方面優(yōu)勢(shì)，其中有很大的創(chuàng)造空間，學(xué)校要將組織好課后服務(wù)作為提升教育品質(zhì)、辦人民滿意教育的新抓手，做好研究，抓好落實(shí)。

“雙減”政策的落實(shí)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和配合。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，依托每一位教師的溝通聯(lián)系，真正把家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)組織起來(lái)，讓教師成為家長(zhǎng)的好參謀，讓家長(zhǎng)成為教師的好伙伴。

要循循善誘引導(dǎo)學(xué)生做生活和學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校的主陣地作用不只體現(xiàn)在課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后服務(wù)、家庭作業(yè)方面，還應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)，關(guān)注和管理孩子的24小時(shí)，包括睡眠等方方面面。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展文藝活動(dòng)。要培養(yǎng)孩子的自我規(guī)劃、自我激勵(lì)、自我約束能力，尤其要重視培養(yǎng)讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的志趣和習(xí)慣。只有把孩子的主動(dòng)性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，“雙減”政策才算真正落到了實(shí)處。