探析中小學(xué)校園綠化建設(shè)與發(fā)展

應(yīng)頌波

摘要：教育的目的不僅是要為學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)也要注重為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，校園綠化不僅能美化校園環(huán)境，同時(shí)也能愉悅師生的身心，本文針對(duì)中小學(xué)校園綠化建設(shè)需求及特點(diǎn)進(jìn)行分析，為校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)及植物配置提出參考意見。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校園;綠化建設(shè);協(xié)調(diào)發(fā)展

中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，校園是學(xué)生的生活重點(diǎn)場(chǎng)所，良好的綠化環(huán)境不僅能美化校園，同時(shí)還能陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生們帶來自然美的享受。隨著我國(guó)教育改革的深化，對(duì)于校園綠化的重視程度也在不斷加深，很多學(xué)校的綠化工程都體現(xiàn)了自身特色，但是其中也存在一定的問題，有著較大可提升空間。

1? 中小學(xué)校校園綠化的基本原則

中小學(xué)生的生活較為簡(jiǎn)單，常常以家庭和學(xué)校兩個(gè)地方為主，因此注重校園綠化應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際生活以及成長(zhǎng)相結(jié)合，注重對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境整體性設(shè)計(jì)。首先，要將綠化的藝術(shù)性與植物的實(shí)用性相結(jié)合，藝術(shù)性是提高學(xué)生審美的重要基礎(chǔ)，注重局部綠化與整體綠化的有效銜接;而實(shí)用性則要以長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展為基礎(chǔ)，在最佳經(jīng)濟(jì)合理性的前提下突出校園特色，以最小的收入獲得最大的收益。其次，校園綠化要結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行深入分析，中小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，他們對(duì)于外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，因此綠化的植物應(yīng)選擇無毒、無害、無刺激氣味及危險(xiǎn)性的為主，而且不需要經(jīng)常施肥，否則肥料氣味會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2? 中小學(xué)校園綠化建設(shè)的理念探索

2.1? 綠化凸顯校園特色

中小學(xué)生正處于樹立三觀的重要階段，因此校園綠化應(yīng)該凸顯本校特色，選擇的種植種類應(yīng)該盡可能以本地植物為主，同時(shí)也要與教學(xué)思想及理念相融合，既要體現(xiàn)出我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化特征，同時(shí)也要呈現(xiàn)出現(xiàn)代教育思想的包容性。中小學(xué)生的校園綠化植物藥以多樣性植物為主，而且要易成活、壽命長(zhǎng)[1] 。

2.2? 彰顯綠化植物的多樣性

中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在校園內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)感覺疲勞，而綠色可以緩解學(xué)生視覺壓力、放松身心，但是在綠化建設(shè)的過程中，要注重綠色植物的多樣性搭配，防止相同植物的景觀單調(diào)性，以“花園式綠化”理念進(jìn)行校園建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)放松身心、能沉浸在學(xué)習(xí)中的環(huán)境。另外在綠植選擇上需要考慮其生長(zhǎng)特點(diǎn)，避免多刺植物、易過敏植物、氣味濃烈植物的選擇。

2.3? 注重綠植的環(huán)保性功能

中小學(xué)校園是一個(gè)人員較為密集的環(huán)境，而學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，因此在綠化建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮為學(xué)生提供健康的環(huán)境。首先，綠化建設(shè)應(yīng)充分利用樹木，草地花卉進(jìn)行合理搭配，給學(xué)生提供放松身心的地方，能夠讓學(xué)生感受到自然之美。其次，很多學(xué)校由于臨近道路，因此外界的粉塵空氣等會(huì)污染校內(nèi)環(huán)境，所以學(xué)校四周可用大型灌木或喬木進(jìn)行阻隔，起到降塵降噪的功效。

3? 中小學(xué)校園綠化發(fā)展相關(guān)思考

3.1? 明確校園綠化的目標(biāo)

綠色校園和生態(tài)校園理念在近些年才出現(xiàn)，很多學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響，但是還缺乏明確的校園綠化目標(biāo)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)性的整體規(guī)劃，因此出現(xiàn)雜亂無章、重復(fù)建設(shè)以及朝令夕改的問題，這不僅在一定程度上使得校園環(huán)境沒能有效改善，同時(shí)還浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢。建議中小學(xué)校應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)氐乃奶卣饕约靶@特色進(jìn)行有效規(guī)劃，并通過多方求證進(jìn)行合理布局，注重校園綠化的長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展，并且對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致性的整改，待規(guī)劃完成后嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行建設(shè)實(shí)施。

3.2? 校園綠化與校園文化氛圍相結(jié)合

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷深入人心，各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)校也在不斷探索著全新的教育路徑，校園環(huán)境是打造校園文化的重要組成部分，因此校園綠化應(yīng)該與校園文化氛圍相結(jié)合。在生態(tài)校園建設(shè)過程中，很多學(xué)校以草坪和花草為綠化主體元素，雖然在一定程度上也起到了美化效果，但是由于其季節(jié)性強(qiáng)且后期管理難度大，因此整個(gè)維護(hù)成本較高，為更好的與校園文化氛圍相融合可以考慮通過喬木植物、雕塑小品、巖石建筑等作為綠化主體，并配以草本植物為輔助，這樣可以營(yíng)造出更加濃烈的校園文化氛圍，同時(shí)也減少了后期管理和維護(hù)的難度。

3.3? 校園綠化與校園活動(dòng)相結(jié)合

中小學(xué)校園更像是一個(gè)綜合性的教學(xué)基地，不僅要為學(xué)生提供讀書的環(huán)境，同時(shí)也要考慮勞逸結(jié)合的教學(xué)措施，因此校園綠化應(yīng)該與校園活動(dòng)相結(jié)合，并在設(shè)計(jì)之初就考慮如何利用綠化環(huán)境為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。首先，校園綠化的植物可以采用掛牌方式進(jìn)行介紹，能夠讓學(xué)生在課間散步時(shí)駐足參觀，利用碎片化時(shí)間幫助學(xué)生了解更多的綠色植物，提高學(xué)生眼界，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。其次，校園綠化應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生提供開闊的綠色草坪地帶，能夠讓學(xué)生在其中進(jìn)行活動(dòng)舒展筋骨、緩解課堂的疲憊，同時(shí)綠色環(huán)境也能讓學(xué)生放松身心，感受自然的清新空氣。最后，校園綠化要充分注重高大喬木的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用，喬木種植在主干道兩側(cè)可以形成莊嚴(yán)肅穆的校園氛圍，并烘托出自身的文化底蘊(yùn)，同時(shí)高大喬木在夏季能夠避暑遮陰，是學(xué)生小憩休息或戶外看書的絕佳地點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該在樹蔭下配備相應(yīng)的長(zhǎng)椅，讓學(xué)生可以駐足休息。

4? 結(jié)語

綜上所述，我國(guó)的教育正在逐步的深化改革，不僅要注重教學(xué)方案的調(diào)整，同時(shí)也要注重教學(xué)環(huán)境的改造，中小學(xué)校園綠化建設(shè)對(duì)于提高校園環(huán)境質(zhì)量具有重要意義，同時(shí)相關(guān)工作人員也應(yīng)該堅(jiān)守校園綠化的基本原則，注重創(chuàng)新理念的探索，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)明確校園綠化目標(biāo)以及校園文化氛圍，以切合實(shí)際的理念讓校園綠化為校園活動(dòng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉煥婷.幾個(gè)有關(guān)中小學(xué)校園綠化問題的探討[J].林業(yè)勘察設(shè)計(jì)，2018（1）：76-77.