高校鋼琴教育對發(fā)展民族音樂文化的作用與路徑探析

朱敬文

我國是世界四大文明古國之一，擁有著五千多年的文明發(fā)展史，各族人民在漫長發(fā)展過程中共同孕育和鑄就了源遠(yuǎn)流長、博大精深、絢麗多彩的中華傳統(tǒng)文化，為人類文明歷史發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成元素，中華民族音樂在長期的發(fā)展過程中逐漸形成了豐富多彩的音樂文化，既有著深厚的文化積淀，又擁有多彩的藝術(shù)風(fēng)格，凝聚了各民族的情感與靈魂，融匯了各族人民的思想信仰、生活習(xí)俗、藝術(shù)理念，是世界音樂文化的藝術(shù)瑰寶。

進(jìn)入新時(shí)代，黨中央將文化發(fā)展放在了前所未有的高度，堅(jiān)定文化自信、使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國等文化發(fā)展理念相繼被提出，為我國傳統(tǒng)民族文化指明了發(fā)展方向。對于民族音樂文化發(fā)展而言，既是重大發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何將民族音樂文化融入當(dāng)代音樂發(fā)展中已成為社會主義新時(shí)代文化建設(shè)的重要課題，總結(jié)和探索民族傳統(tǒng)音樂的當(dāng)代傳承與創(chuàng)新發(fā)展之路意義深遠(yuǎn)。

新時(shí)代背景下，傳承和發(fā)展民族音樂文化離不開強(qiáng)化教育力量，而加強(qiáng)高校音樂文化教育建設(shè)又是其中至關(guān)重要的一環(huán)。高校音樂教育歷來是發(fā)展民族音樂文化的重要陣地，一方面可以通過教育資源梳理和完善民族音樂文化的體系，推動民族音樂文化系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化的傳承與發(fā)展;另一方面可以通過科研資源，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究探索少數(shù)民族音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展之路。

鋼琴音樂雖然作為一種西方藝術(shù)文化的產(chǎn)物，對世界各國的音樂文化和藝術(shù)教育發(fā)展都產(chǎn)生了重大影響。鋼琴音樂文化在傳入我國之后也得到了飛速的發(fā)展，隨之建立起來的鋼琴教學(xué)體系幾乎貫穿從學(xué)前教育到高等院校教育整個(gè)過程，為推動我國音樂文化發(fā)展起到了積極作用。在新時(shí)代背景下，鋼琴教學(xué)應(yīng)該與民族音樂文化發(fā)展聯(lián)系得更加緊密，使鋼琴音樂與我國民族音樂文化深入融合、相互促進(jìn)，使得高校鋼琴教學(xué)在傳承和創(chuàng)新民族音樂文化發(fā)展方面賦予更高的使命與責(zé)任。

一、高校鋼琴教育對發(fā)展民族音樂文化的重要作用及意義

（一）高校鋼琴教育可有效提升民眾的音樂文化基礎(chǔ)水平與能力

隨著鋼琴教育在我國多年的發(fā)展，鋼琴教學(xué)對提升我國民眾的音樂文化水平起到了一定的推動作用。民眾對鋼琴音樂文化的喜愛程度越來越高，普及越來越廣泛。廣大高校培養(yǎng)出的鋼琴音樂人才成為推進(jìn)我國各年齡階段、各領(lǐng)域民眾提高音樂理論能力、音樂鑒賞能力、音樂表演能力的中堅(jiān)力量。高校鋼琴教育進(jìn)一步提升了我國現(xiàn)代音樂文化的研究水平，同時(shí)也對我國音樂文化由以民間傳承為主向以音樂教育傳承為主的轉(zhuǎn)變起到了積極推進(jìn)作用。隨著高校鋼琴教育與民族音樂文化的進(jìn)一步融合，系統(tǒng)地將民族音樂文化融入鋼琴教學(xué)體系中，高校鋼琴教育將為民族音樂文化傳承的穩(wěn)定性、高效性發(fā)揮更大的作用，成為促進(jìn)民族音樂文化教育傳承和發(fā)展的重要途徑。

（二）高校鋼琴教育可有力推動民族音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

縱觀我國民族音樂文化發(fā)展史，每一次音樂文化的大幅進(jìn)步都源自社會的變革或區(qū)域更大范圍的開放。社會的變革催生了藝術(shù)家們創(chuàng)作的新理念，環(huán)境開放帶來了新的文化元素。作為一種西方音樂文化，鋼琴音樂的傳人同樣推動了我國民族音樂文化的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在出現(xiàn)新的音樂理念、新的音樂理論、新的音樂作品等方方面面，對推進(jìn)民族音樂文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化起到了積極的作用。如我國音樂家以民族音樂文化為內(nèi)容，以鋼琴音樂形式改編了《牧童短笛》《百鳥朝鳳》《彩云追月》《黃河鋼琴協(xié)奏曲》等經(jīng)典本土鋼琴音樂作品。高校鋼琴教育在提升我國整體鋼琴音樂發(fā)展水平的同時(shí)，更應(yīng)注重研究鋼琴音樂與民族音樂文化的融合與創(chuàng)新，既為鋼琴音樂找到本土化發(fā)展路徑，同時(shí)也為推動民族音樂文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化提供新的元素和重要力量。

（三）高校鋼琴教育可支撐與推進(jìn)民族音樂文化的創(chuàng)新性發(fā)展

在新時(shí)代背景下，我國傳統(tǒng)民族音樂文化亟待創(chuàng)新性的發(fā)展，以更好地融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展的浪潮之中，跟進(jìn)與引領(lǐng)世界音樂文化的潮流。不難看出，單一、傳統(tǒng)的音樂內(nèi)容與形式已無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，唯有汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化精髓，貼近現(xiàn)代人的生活，不斷補(bǔ)充、拓展新的音樂文化元素與內(nèi)涵，才能推動民族音樂文化在新時(shí)代中不斷創(chuàng)新與發(fā)展。高校鋼琴教育可以積極深入地對民族音樂文化開展研究，梳理和提煉民族音樂文化的精髓，并將其系統(tǒng)性融入鋼琴音樂本土化發(fā)展與教學(xué)之中;同時(shí)可以利用鋼琴音樂文化的廣泛傳播與交流，吸納和引入新的音樂元素，不斷豐富與創(chuàng)新民族音樂文化發(fā)展的內(nèi)涵與藝術(shù)形式。

二、民族音樂文化發(fā)展在高校鋼琴教育中的現(xiàn)狀

近年來，隨著鋼琴音樂文化在我國快速發(fā)展，鋼琴教學(xué)逐步被納入我國高校藝術(shù)教育體系中，設(shè)立了相關(guān)學(xué)科與專業(yè)，建立了相應(yīng)教學(xué)體系與資源，為進(jìn)一步推動鋼琴音樂文化本土化發(fā)展起到了推進(jìn)作用。與此同時(shí)，我國高校鋼琴教育也存在著諸多發(fā)展問題，如缺乏科學(xué)性、長遠(yuǎn)性的發(fā)展目標(biāo)與系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學(xué)體系，直接導(dǎo)致了鋼琴教育與民族音樂發(fā)展相脫節(jié)、鋼琴音樂教學(xué)力量薄弱等問題。

（一）高校鋼琴教育對發(fā)展民族音樂文化的意識不強(qiáng)

作為當(dāng)代世界流行樂器和西方音樂文化產(chǎn)物，我國高校鋼琴教育中往往更加注重對鋼琴演奏技能和西方鋼琴音樂理論的培養(yǎng)和發(fā)展，缺乏對鋼琴音樂與民族音樂文化深度結(jié)合的思考與研究，使得兩者發(fā)展較為獨(dú)立，相互促進(jìn)作用不強(qiáng)。這一點(diǎn)從我國民族音樂研究成果和本土鋼琴音樂作品現(xiàn)狀就可以證明。目前我國民族音樂成果中普遍缺少鋼琴音樂元素的支撐，本土鋼琴音樂作品除《牧童短笛》《百鳥朝鳳》《彩云追月》《黃河鋼琴協(xié)奏曲》等幾首前期優(yōu)秀作品外，后續(xù)經(jīng)典作品涌現(xiàn)乏力。高校鋼琴教育對發(fā)展民族音樂文化的意識不強(qiáng)，既阻礙了鋼琴音樂在我國的深入發(fā)展，也限制了鋼琴音樂對我國民族音樂文化發(fā)展的推動作用。

（二）高校鋼琴教育中未形成支撐民族音樂文化發(fā)展的教學(xué)體系

受多重因素影響，目前在我國眾多高校中普遍存在著鋼琴教學(xué)體系不完善、不健全的現(xiàn)象。鋼琴教學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)不清晰，學(xué)科建設(shè)不健全，教學(xué)體系與資源相對分散，人才培養(yǎng)能力較為單一，不同高校之間鋼琴教學(xué)體系也存在著較大的差異。除此之外，各高校鋼琴教學(xué)體系中廣泛缺乏與民族音樂文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。無論是學(xué)科發(fā)展方向，還是學(xué)生的培養(yǎng)方向都缺乏對民族音樂文化發(fā)展的系統(tǒng)性思考與研究。

（三）高校鋼琴教育中缺乏發(fā)展民族音樂文化的關(guān)鍵資源

由于長時(shí)期未受到足夠重視，我國高校中民族音樂文化發(fā)展還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，缺乏關(guān)鍵的科研與教學(xué)資源。高校鋼琴教育中更是缺少發(fā)展民族音樂文化的復(fù)合型人才、綜合性教材、合理的課程結(jié)構(gòu)、科學(xué)的教學(xué)方法、規(guī)范的教學(xué)評價(jià)體系等。如高校鋼琴教學(xué)中師資隊(duì)伍多以鋼琴理論和鋼琴演奏等專業(yè)人才為主，教材多以西方鋼琴音樂理論、鋼琴作品賞析為主，課程設(shè)置多以鋼琴理論學(xué)習(xí)和鋼琴演奏實(shí)踐為主，民族音樂文化相關(guān)資源與內(nèi)容在高校鋼琴教學(xué)中少之又少。

三、高校鋼琴教育對發(fā)展民族音樂文化的路徑分析

（一）強(qiáng)化民族音樂文化在高校鋼琴教育中的地位，樹立鋼琴教育的新思想、新理念

高校鋼琴教育應(yīng)充分認(rèn)識發(fā)展民族音樂文化的重要性，自覺地將傳承和發(fā)展民族音樂文化作為自身在新時(shí)代教育改革與創(chuàng)新的目標(biāo)、方向和重要任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院、教師、學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和民族音樂的認(rèn)知、了解和熱愛，主動成為社會中弘揚(yáng)和發(fā)展民族音樂文化的重要力量。系統(tǒng)思考民族音樂文化在高校鋼琴教育中的發(fā)展路徑，促進(jìn)鋼琴音樂文化與民族音樂文化在新時(shí)代教育理念下相互促進(jìn)、相互發(fā)展。在具體的科研和教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，積極利用民族音樂深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)內(nèi)容與形式夯實(shí)鋼琴音樂教育，有力推動鋼琴音樂、鋼琴教育本土化發(fā)展;與此同時(shí)，積極利用高校鋼琴教育資源充分地發(fā)展傳統(tǒng)民族音樂文化，促進(jìn)傳統(tǒng)民族音樂與西方音樂、當(dāng)代音樂的有機(jī)融合和不斷創(chuàng)新，使其煥發(fā)新的生命力并得以持續(xù)發(fā)展，成為東方美學(xué)和中華文化新時(shí)代發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（二）夯實(shí)與提升教育基礎(chǔ)，加強(qiáng)民族音樂文化在高校鋼琴教育中的理論研究和綜合性人才培養(yǎng)

充分認(rèn)識和梳理高校鋼琴教育發(fā)展民族音樂文化的緊迫性和薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與完善民族音樂文化的理論研究基礎(chǔ)、專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。在高校鋼琴教育中創(chuàng)建發(fā)展民族音樂文化的相關(guān)學(xué)科與教研教學(xué)平臺，利用高校的大舞臺廣泛吸取傳統(tǒng)民族音樂文化科研與教育資源，加強(qiáng)傳統(tǒng)民族音樂文化系統(tǒng)性理論研究，打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)并培育綜合性、創(chuàng)新性師資人才隊(duì)伍。學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)方面，要積極識別民族音樂文化與鋼琴教育教學(xué)有效結(jié)合點(diǎn)，搭建有利于促進(jìn)民族音樂文化與鋼琴音樂文化融合創(chuàng)新的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教研教學(xué)平臺，積極推進(jìn)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的綜合性與創(chuàng)新性，逐步改變高校鋼琴教育中全部以西方音樂文化為主導(dǎo)的學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)局面。基礎(chǔ)理論研究方面，大力推進(jìn)高校鋼琴教育對民族音樂文化系統(tǒng)性理論研究，從傳統(tǒng)音樂文化中提煉和萃取經(jīng)典音樂理論、音樂素材以及音樂的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，不斷提升民族音樂文化與西方音樂文化綜合性理論研究水平，逐步建立融合中西方音樂文化特色的鋼琴理論研究體系。綜合性人才培養(yǎng)方面，應(yīng)依據(jù)學(xué)科的建設(shè)與完善進(jìn)一步壯大師資力量，為在高校鋼琴教育中發(fā)展民族音樂文化提供師資保障。高?？梢酝ㄟ^強(qiáng)化教育培訓(xùn)、組建跨領(lǐng)域科研項(xiàng)目、加強(qiáng)學(xué)科間協(xié)作等方式培養(yǎng)和提升師資隊(duì)伍綜合性教研教學(xué)能力。與此同時(shí)，逐步明確和改善學(xué)生在鋼琴教育中的培養(yǎng)方向，為社會不斷輸送融合中西方音樂文化的綜合性鋼琴人才。

（三）完善與創(chuàng)新教學(xué)體系，發(fā)揮高校鋼琴教育對民族音樂文化發(fā)展的推動作用

在高校鋼琴教育中發(fā)展民族音樂文化，完善與創(chuàng)新教學(xué)體系可謂其中重要一環(huán)，只有建立科學(xué)的教學(xué)體系，才能夠保障發(fā)展民族音樂文化在高校鋼琴教育中有力的推進(jìn)和實(shí)施。從目前各高校鋼琴教學(xué)體系的現(xiàn)狀看，需要從知識基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和結(jié)果評價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的改革與創(chuàng)新。在知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)將民族音樂文化相關(guān)的知識與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入教學(xué)體系中，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置并推進(jìn)教材改革，鼓勵(lì)各高校建設(shè)融合民族音樂文化的鋼琴課程與相關(guān)教材，逐步改變鋼琴教學(xué)內(nèi)容、教材單一，缺乏本土化特色的局面。在教學(xué)方法和教學(xué)過程方面，應(yīng)充分結(jié)合民族音樂文化和鋼琴音樂教學(xué)等特點(diǎn)，進(jìn)一步拓展和豐富教學(xué)模式。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，積極思考中西方音樂文化和藝術(shù)的不同魅力。除理論教學(xué)外，充分重視藝術(shù)賞析和藝術(shù)實(shí)踐，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、場景教學(xué)、實(shí)地調(diào)研與觀摩等手段讓教學(xué)從“課堂”延展至更廣泛的平臺，在理論學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐中不斷探索中西方音樂文化的融合與創(chuàng)新。

（四）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，探索與創(chuàng)建鋼琴教育與民族音樂文化融合創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展路徑

教育的改革與創(chuàng)新一直伴隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展步伐，高等院校的教育改革與創(chuàng)新在發(fā)展新時(shí)代社會主義中有著重大的影響與意義。做好民族音樂文化在高校鋼琴教育中的發(fā)展，不應(yīng)僅把視角局限于高校內(nèi)部，而是要建立民族音樂文化與鋼琴音樂文化相結(jié)合的“產(chǎn)學(xué)研用”有效對接機(jī)制，推動新時(shí)代高校鋼琴教育與民族音樂文化、鋼琴音樂文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展相融合，為民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新探索可持續(xù)發(fā)展路徑。

綜上所述，在高校鋼琴教育中發(fā)展民族音樂文化，不僅可以推動民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新，助力民族音樂文化在新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展，同時(shí)也為鋼琴音樂教學(xué)本土化發(fā)展探索了新方向和新路徑，提升高校鋼琴教育的價(jià)值意義與教學(xué)成果質(zhì)量。在推進(jìn)中西方音樂文化融合創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，不斷踐行高校以美育人、以文化人的美育教育宗旨與意義。