淺談少兒文化類節(jié)目制作方向傳遞正能量是不變的主題

張東晨

2017年以來，文化類節(jié)目清流逆襲，推出了一系列如《中國詩詞大會》 《朗讀者》等重文化引熱議的綜藝節(jié)目。同時，近年來各大電視和網(wǎng)絡(luò)播出平臺也相繼推出以“育兒”“成長”“親子”為關(guān)鍵詞的少兒類節(jié)目。2019年2月14日國家更是出臺了《未成年節(jié)目管理規(guī)定》。這些都顯示了國家層面對青少年、兒童節(jié)目的重視。2018年5月湖北衛(wèi)視自主研發(fā)推出少兒文化朗讀類節(jié)目《童聲朗朗》，深耕“少兒”“文化”元素，以小成本、正能量、大情懷的節(jié)目形態(tài)，以對焦“少年成長”的節(jié)目風(fēng)格，落實了習(xí)近平總書記對少年兒童的關(guān)切“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿?！辈恢挥X，節(jié)目已走過三載，作為該檔節(jié)目的制片人，在少兒文化類節(jié)目的制作方向，兒童成長的情感表達與社會關(guān)注，以及樹立青少年正能量價值觀上，筆者進行了一定的總結(jié)和思考。

“少兒文化類節(jié)目”的社會價值和需求

相比于傳統(tǒng)的才藝展示、游戲競技等類型的兒童節(jié)目，《童聲朗朗》主打“少兒+文化”元素，聚焦少年兒童成長故事和情感表達，因其信息量豐富、內(nèi)容展示多元化、形式真實共性強等特點，更容易使受眾產(chǎn)生獨特的收視期待，成為少兒綜藝節(jié)目當(dāng)中的一股“清流”。

現(xiàn)實社會的青少年中，有一些喜歡比吃穿，比有沒有車接車送，比爸爸媽媽是干什么工作的不良現(xiàn)象;有的孩子不知道《紅孩子》《小兵張嘎》《英雄小八路》這些少年英雄的故事;還有的以流量明星為偶像，不知道錢學(xué)森、袁隆平等為中國、為人類發(fā)展做出貢獻的科學(xué)家，還有的青少年沒有人生目標(biāo)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

面對這樣的情況，《童聲朗朗》節(jié)目用孩子們自己“誦經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典”的發(fā)聲來引導(dǎo)青少年樹立遠大理想，動員廣大青少年為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而勤奮學(xué)習(xí)。節(jié)目中，我們邀請了助人為樂、見義勇為、誠實守信、孝老愛親的優(yōu)秀少年來講述自己的故事，帶動更多的青少年追求美好的思想品德，鼓勵青少年從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。

特別的電視綜藝形式“朗誦”

幫孩子們“扣好人生第一顆扣子”

不同于以往的社會主義核心價值觀的宣傳枯燥、抽象的刻板印象，《童聲朗朗》通過孩子們“童聲說童心”，用自己的語言、自己的表現(xiàn)、自己的理解，既可以講述直抵人心的紅色故事，也可以展示自己的遠大理想，或者來說說孩子自己的身邊小事。孩子們在節(jié)目中，朗誦的是自己寫的“作文”，作文里是他們對世界的感悟和認知，表達著他們自己的觀點。

古代教育家重視“吟誦”，認為只有拿調(diào)去讀，才能進入文章的情境之中，體味出其中的妙處。我國文學(xué)家蘇軾曾說：“三分詩，七分讀”，還有專門的成語來形容朗讀“因聲求氣”，是指讀者通過反復(fù)的吟詠諷誦逐漸感悟作品，從而領(lǐng)會作者的思想情感以及作品的風(fēng)神格調(diào)。所以朗讀是孩子學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，它是以理解文字作品的意義為目的的一種出聲閱讀形式，即把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)槌雎暤目陬^語言。通過朗讀，提高青少年對文字的感受能力、閱讀水平;提高語言表達能力;提升綜合藝術(shù)素質(zhì);加強對事物的理解能力;樹立自信心促進自我發(fā)展。通過朗讀作文和個人故事分享，使個體情感與集體情感同頻共振，為節(jié)目注入深沉大氣的家國情懷，使青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫青少年“扣好人生的第一顆扣子”。朗誦不僅僅是語言傳播的重要形式，對于青少年教育還具有重要作用，特別是在青少年的語言、審美與品德教育方面，發(fā)揮著不可替代的作用。重視和推廣朗讀活動，是孩子自我發(fā)展的需要，是文化建設(shè)的一環(huán)，更是促進教育改革的重要手段。

明確方向與強化導(dǎo)向寓教于樂中傳遞正能量

與其他綜藝類節(jié)目不同的是，少兒類節(jié)目涉及未成年人，每期節(jié)目的議題設(shè)置、方向引導(dǎo)、嘉賓點評甚至畫面包裝、背景音樂等每個細節(jié)，《童聲朗朗》節(jié)目組都肩負著更重的責(zé)任與使命。明確方向與強化導(dǎo)向，堅持原則與底線，切實承擔(dān)起兒童教育輿論導(dǎo)向與文化傳播的社會責(zé)任是我們制作節(jié)目的重中之重。

青少年“正能量”的主題宣傳是不是就是教化式的？答案當(dāng)然是否定的。事實上，節(jié)目通過青少年純凈質(zhì)樸的表達，弘揚真善美和社會主義核心價值觀;傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化;增強民族自豪感和文化自信心，都是水到渠成、寓教于樂的。

2020年特殊時期，7月《童聲朗朗》首次恢復(fù)錄制工作，立即策劃和錄制了反映疫情期間孩子居家生活狀況的“悠長假期”系列、歌頌疫情期間“小人物有大精神”的“致敬”系列。尤其是“致敬系列”，其中有一線抗疫人員的子女講述疫情期間父母奮斗在抗疫前線自己的所見所聞所思所想，如《守護英雄聯(lián)盟》《神秘的爸爸》《我心中的超級英雄》等，因情真意切貼近現(xiàn)實，讓現(xiàn)場嘉賓和觀眾數(shù)次落淚。還有向外來支援湖北的醫(yī)護工作者表達感激之情的《送別》、反映社區(qū)工作者堅守崗位無私奉獻的《光榮之家》、反映武漢疫情過后迅速復(fù)工復(fù)產(chǎn)一派欣欣向榮的《從黃河邊到長江邊》等。通過孩子們情真意切的朗誦，來表達對抗疫英雄們的敬仰和敬意，來見證武漢這座英雄的城市浴火重生的過程。

2020年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅執(zhí)念，也是“十三五”規(guī)劃收官之年?！锻暲世省诽貏e策劃推出了“童眼看扶貧、2020奔小康”主題系列節(jié)目。通過孩子們的眼睛和角度，分享著他們看到的脫貧致富的變化和感人故事。在孩子們眼中，有扎根鄉(xiāng)村教育數(shù)十年的外公，讓一代代孩子們走出大山的教育扶貧;有主動請纓去到基層扶貧干部爸爸，幫助當(dāng)?shù)厝嗣窠ㄔO(shè)兩縱四橫路網(wǎng)，招商引資的企業(yè)扶貧;有當(dāng)小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長的爸爸，帶領(lǐng)老鄉(xiāng)們把農(nóng)村荒島建成“詩經(jīng)小島”的旅游扶貧;有趕時髦成為“網(wǎng)絡(luò)營銷師”的爸爸們通過“網(wǎng)絡(luò)直播”幫助鄉(xiāng)民們帶貨的電商扶貧……一個個故事通過孩子們的講述，讓“精準扶貧”的成效更鮮活更實在，用數(shù)據(jù)和實例讓我們真實的看到全面建成小康社會實現(xiàn)人民幸福的偉大目標(biāo)，見證我們國家這幾年扶貧攻堅工作取得的重大成就。同時，孩子們也展現(xiàn)當(dāng)代青少年向上向善的正能量，讓溫暖、感動、陽光、正氣充盈整個節(jié)目。

《童聲朗朗》在已經(jīng)成功樹立了全國青少年朗讀優(yōu)質(zhì)電視品牌欄目的情況下，2020年確定了“我和我的家鄉(xiāng)”系列主題，希望通過小選手的朗誦環(huán)節(jié)以及與嘉賓互動環(huán)節(jié)，向全國甚至全球介紹自己的家鄉(xiāng)，推介家鄉(xiāng)特產(chǎn)，助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展?！拔液臀业募亦l(xiāng)”系列節(jié)目中，有介紹武漢大城風(fēng)貌甚至編寫了武漢版《成都》歌曲的;有推薦襄陽的牛肉面和特色小吃大頭菜的;有介紹長江流域的特有動物江豚的;有介紹地方傳統(tǒng)特色民俗桃花節(jié)、保保節(jié)的……通過孩子們繪聲繪色的講述，宣傳了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民俗特色和美食特產(chǎn)，為助力疫后重振貢獻了自己的一份力量。節(jié)目通過全國各地小朋友的視角，感受武漢這座城市，湖北這個省份的魅力。通過他們的講述，他們的表達他們的表演，展示出湖北的吸引力，同時帶領(lǐng)湖北武漢的孩子們更加深入認識武漢人民，湖北人民的用于擔(dān)當(dāng)和奮斗精神，鼓勵他們做“奮斗在新時代的湖北人”。

《童聲朗朗》播出至今，我們聽到最多的一個詞是“感謝”。每個參與過節(jié)目錄制的家長都會由衷地感謝我們，感謝我們的用心，感謝我們的專業(yè)，感謝我們讓孩子們獲得成長，感謝我們讓家長們看到一個全新的孩子。這也是我們堅持制作“少兒文化類”節(jié)目的力量。青少年社會主義核心價值觀養(yǎng)成非一日之功，需要主流媒體的青少年節(jié)目承擔(dān)責(zé)任。用什么樣的方法告訴受眾，讓受眾有所思考和啟迪，讓少年兒童們成長得更好，我們一直在努力著。

（作者單位：湖北廣播電視臺）