新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)路徑研究

晏超 李文達(dá)

摘? 要：為切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)精神，確保大學(xué)教育的針對性和時(shí)代性，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗品質(zhì)精神，提高思想教育工作的科學(xué)化、理論化工作水平，文章分析了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗品質(zhì)精神的基本思想教育來源，就新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗意識缺乏的主要原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生培育;艱苦奮斗精神

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0093-03

艱苦奮斗思想精神教育是一個(gè)偉大民族、一個(gè)偉大國家奮發(fā)圖強(qiáng)的重要精神法寶，是高校學(xué)生思想政治教育的重要組成內(nèi)容，是新常態(tài)背景下中國大學(xué)生成為社會主義建設(shè)者和接班人必須首先具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗民族精神根植于當(dāng)代中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德文化，更具有與時(shí)俱進(jìn)的精神品格。新時(shí)代艱苦奮斗的精神品質(zhì)作為當(dāng)代中國大學(xué)生的重要思想政治理念和精神風(fēng)貌，是歷史的不斷傳承，需要繼承和不斷發(fā)揚(yáng);也是現(xiàn)實(shí)的不斷創(chuàng)造，需要豐富和不斷培育。高校應(yīng)把教養(yǎng)培育艱苦奮斗創(chuàng)新精神人才作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)。

一、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化的原因

（一）外在因素

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民的基本物質(zhì)生活水平和社會物質(zhì)條件越來越好，各種拜金享樂的風(fēng)氣傳到了國內(nèi)，新時(shí)代的大學(xué)生深受其害，艱苦奮斗精神淡薄，對未來的發(fā)展沒有正確的規(guī)劃。部分大學(xué)生之所以將教師、公務(wù)員作為理想職業(yè)，是因?yàn)檎J(rèn)為這兩個(gè)工作清閑舒適。新時(shí)代大學(xué)生是國家和民族的未來和希望，如果社會享樂主義風(fēng)氣一直存在，將嚴(yán)重荼毒新一代大學(xué)生，艱苦奮斗精神將被慢慢淡忘，不利于當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展和國家進(jìn)步。

當(dāng)代很多大學(xué)生都是90后，幾乎都是獨(dú)生子女，他們一出生就不愁吃穿、備受寵愛和關(guān)注，這樣的家庭環(huán)境使得大學(xué)生在成長的道路上缺乏獨(dú)立自主、艱苦奮斗的精神。中國家長在教育孩子上都有一個(gè)通病——苦了自己也不能苦了孩子，因此，新時(shí)代大學(xué)生對于艱苦奮斗精神的缺失和淡漠，有很大的原因是受家庭教育的影響[1]。

（二）內(nèi)在因素

內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起決定性作用，新時(shí)代大學(xué)生對艱苦奮斗精神的淡化最主要的原因還是在于自身。曾經(jīng)，大學(xué)生是朝氣蓬勃、積極向上的象征，而現(xiàn)在，大學(xué)生還與遲到早退、缺勤這些負(fù)面的詞語有了關(guān)聯(lián)。造成這種現(xiàn)象的原因是部分大學(xué)生自身意志力薄弱，沒有較強(qiáng)的理想信念支撐。在生活中缺少身體鍛煉和課外的實(shí)踐，不理解社會勞動的艱苦，從而導(dǎo)致艱苦奮斗精神淡薄。在浮躁的社會環(huán)境下，部分大學(xué)生有很高的理想抱負(fù)，但卻沒有向前的動力。部分大學(xué)生追求物質(zhì)上的享樂，根本不知艱苦奮斗是什么，也不知道如何去艱苦奮斗，在各種享樂攀比的風(fēng)氣下，與艱苦奮斗的精神漸行漸遠(yuǎn)[2]。

二、加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的途徑

（一）傳承紅色基因中艱苦奮斗的品質(zhì)

紅色革命基因是一種紅色革命烈士精神的文化傳承，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，紅色革命基因中必然蘊(yùn)含著新的時(shí)代文化內(nèi)涵，彰顯著新的時(shí)代精神價(jià)值。高?？煽纱蛟煨麄麝P(guān)于紅色重要基因的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過微博、微信、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)宣傳傳播媒介，定期宣傳和推廣紅色基因信息，拓寬對于紅色重要基因中艱苦奮斗精神品質(zhì)的宣傳覆蓋面，利用網(wǎng)絡(luò)視頻傳播對人體和感官的強(qiáng)烈沖擊性，擴(kuò)大對于紅色重要基因的社會宣傳推廣力度。高校可以學(xué)院或班級為單位，開展以紅色基因?yàn)橹黝}的學(xué)習(xí)活動，如讀書、觀影、講革命先烈事跡等，讓學(xué)生多多了解紅色革命文化。與此同時(shí)，學(xué)校也可適時(shí)組織廣大學(xué)生參加進(jìn)行各種文藝表演，通過開展唱紅歌舞等比賽活動來不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生對中國紅色民族基因的傳承。對高校紅色革命基因中艱苦奮斗精神品質(zhì)的教育傳承，具有一定的歷史長期性和高度復(fù)雜性，學(xué)校也需要不斷加大知識宣傳教育力度，建立健全相關(guān)教育體制及管理機(jī)制，讓高校大學(xué)生可以更加積極主動地學(xué)習(xí)、傳承祖國先輩們艱苦奮斗的優(yōu)良精神品質(zhì)，進(jìn)而更有效地推動高校紅色革命基因的教育傳承[3]。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

新時(shí)代，大學(xué)生的心理年齡正處于形成政治道德思想素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)候，各高校應(yīng)高度重視開設(shè)大學(xué)生政治思想和政治工作理論教育課程，在政治思想上和政治理論教育上為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思想世界觀、價(jià)值觀和人生觀。思想政治教育工作者要優(yōu)化教學(xué)方式，從傳統(tǒng)古板的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新的實(shí)踐教學(xué)模式，把大學(xué)思想理論政治專業(yè)教育的基礎(chǔ)理論知識與科學(xué)社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體會到理論的真實(shí)性。高校教育工作者應(yīng)向?qū)W生講述艱苦奮斗精神，用歷史人物故事來激起大學(xué)生對于艱苦奮斗精神的認(rèn)同感，要深刻認(rèn)識到，艱苦奮斗是具有歷史性的精神。艱苦奮斗在每個(gè)時(shí)代都有自己的意義，大學(xué)生應(yīng)傳承先輩們艱苦奮斗的精神，繼承先輩打下的基業(yè)，并發(fā)揚(yáng)光大。

（三）建設(shè)艱苦奮斗的校園文化

校園的文化環(huán)境對于塑造大學(xué)生精神品質(zhì)意義重大，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍有助于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。因此，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的艱苦奮斗精神，應(yīng)從建設(shè)艱苦奮斗的文化氛圍開始。學(xué)校部門要通過開展一系列的民間校園文化實(shí)踐活動項(xiàng)目來帶動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)校教師要積極組織青年大學(xué)生積極參與民間社會公益實(shí)踐，到社區(qū)養(yǎng)老院、貧困村等地積極參與民間社會狀況調(diào)查，讓他們深刻了解當(dāng)下民間的艱難疾苦;學(xué)校要通過增設(shè)勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)扶助等社會活動項(xiàng)目來加強(qiáng)培養(yǎng)青年大學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。讓中國大學(xué)生深刻了解當(dāng)代社會，了解當(dāng)代國情，激發(fā)中國大學(xué)生社會主義責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生只有深刻體會勞動人民的辛苦，才會倍加珍惜現(xiàn)如今的生活。

創(chuàng)建艱苦奮斗的校園文化時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生開展相關(guān)的紅色文化活動，如加入社會公益組織、去養(yǎng)老院照顧老人、參與街道清潔并告知路人要保護(hù)環(huán)境等。在這一過程中，學(xué)生會遇到一定的困難和挫折，如路人的不理解和冷嘲熱諷等，而這正是鍛煉學(xué)生艱苦奮斗意志以及積極、樂觀面對困難的態(tài)度的絕好時(shí)機(jī)。通過這樣的社會活動，在校園內(nèi)形成積極向上、艱苦奮斗的優(yōu)良文化氛圍，對于提高學(xué)生的思想境界有著十分重要的作用[4]。

（四）利用社會輿論，引導(dǎo)學(xué)生樹立艱苦奮斗的意識

高校作為社會的重要組成部分，其在人才教育以及品質(zhì)培養(yǎng)的過程中占據(jù)著重要地位。社會氛圍對于高校氛圍有著較強(qiáng)的影響，高校校園文化對于社會氛圍也有著一定的影響。但從宏觀的角度而言，社會的氛圍對于高校校園環(huán)境的影響較大。因此，在培養(yǎng)高校學(xué)生艱苦奮斗的基礎(chǔ)上，應(yīng)正確利用有價(jià)值的社會輿論信息，以其為導(dǎo)向，凝聚高校學(xué)生的思想意識。艱苦奮斗是我國社會發(fā)展過程中的重要精神，要將艱苦奮斗的精神融入社會輿論中，對各個(gè)行業(yè)中艱苦奮斗的先輩以及艱苦奮斗的優(yōu)秀人物進(jìn)行宣傳，提高艱苦奮斗意識的精神地位，彰顯中國精神，提高高校學(xué)生的艱苦奮斗意識，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品格。

（五）利用紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)

要大力弘揚(yáng)紅色文化，加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育。艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它對加強(qiáng)黨和人民的凝聚力，鼓舞全國人民追求幸福生活起著重要的精神支撐作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多出生在2000年之后，他們生活在優(yōu)渥的環(huán)境中，缺乏深入的生活體驗(yàn)，加上社會上多種社會思潮影響，使他們的思想道德文化受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。在這種情況下，更需要借助紅色文化對他們進(jìn)行理想信念道德教育，不斷提高其思想水平，使其始終把祖國前途、民族命運(yùn)同自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來，保持昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

（六）創(chuàng)新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，社會也在發(fā)生著變革，但是艱苦奮斗的精神意志以及思想品德并不會因?yàn)闀r(shí)代的變遷而發(fā)生變化。新時(shí)代的高校學(xué)生，應(yīng)明確培養(yǎng)艱苦奮斗的精神并不僅僅是自身的事情，而且關(guān)乎社會時(shí)代的整體發(fā)展以及社會氛圍的形成。在艱苦奮斗的精神下，學(xué)生不僅能夠收獲一定的知識，還能提高自身能力。在艱苦奮斗思想的指引下，社會也會有一定的發(fā)展和進(jìn)步。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國特色社會主義的核心價(jià)值觀，努力為中華民族的偉大復(fù)興作出積極的貢獻(xiàn)。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，在科學(xué)的教學(xué)大框架下，對學(xué)生開展艱苦奮斗精神品質(zhì)的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生將自身的理想抱負(fù)與國家發(fā)展相融合，全面提升學(xué)生的思想境界，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[5]。

（七）堅(jiān)守文化傳播陣地，提高學(xué)生的文化自信

由于部分高校文化自信的培育目標(biāo)不明確，使得大學(xué)生艱苦奮斗能力培養(yǎng)現(xiàn)狀得不到良好改善。鑒于此，高校應(yīng)立足于時(shí)代發(fā)展前沿，將社會熱點(diǎn)作為文化自信培育的切入點(diǎn)，加強(qiáng)古代優(yōu)秀文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融合運(yùn)用，構(gòu)建創(chuàng)新培育體系，開闊大學(xué)生的文化視野。2020年阻擊新冠肺炎疫情期間，各地高校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”號召，相繼開啟線上教學(xué)模式，教師可以“共克時(shí)艱”為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開探討。通過“致敬最美逆行者”新聞事件，讓學(xué)生感悟中華民族強(qiáng)大的凝聚力，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨“為人民服務(wù)”的宗旨;通過“火神山醫(yī)院建成開放”洞悉《易經(jīng)》等古代文化典籍的奧妙，感受中華文化的歷史厚重感，感受中國人在全面戒嚴(yán)、危急關(guān)頭，是如何艱苦奮斗，建立了生命安全通道。通過這樣的話題討論與話題教育，能夠讓學(xué)生在更大程度上了解艱苦奮斗的精神品質(zhì)，以及艱苦奮斗意志所迸發(fā)的力量。在新時(shí)代的背景下，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗意志的同時(shí)也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，為學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)提供良好的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[6]。

三、結(jié)語

新時(shí)代弘揚(yáng)和扎實(shí)培育艱苦奮斗思想精神，其實(shí)質(zhì)在于大力培養(yǎng)我國大學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上、迎難而上的正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀;其重要主旨任務(wù)在于大力培養(yǎng)我國大學(xué)生的艱苦奮斗思想精神，要求大學(xué)生立足于我國現(xiàn)有的社會實(shí)際，把日常生活消費(fèi)控制在合理的控制限度內(nèi)，并能夠通過自己的努力不斷改變現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;勇于承擔(dān)起國家和民族的重任，為國家、社會、人民做出貢獻(xiàn)。因此，高校理應(yīng)把培育大學(xué)生艱苦奮斗精神作為一項(xiàng)長期任務(wù)，培育高校大學(xué)生艱苦奮斗、樂于貢獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 劉思梅，林遠(yuǎn)東，莫偉健. 當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神現(xiàn)狀與對策研究——以廣東工業(yè)大學(xué)為例[J]. 魅力中國，2017（04）：20.

[6] 馬傳會. 當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神現(xiàn)狀及教育對策研究[D]. 上海：華東師范大學(xué)，2016.

（責(zé)任編輯：羅欣）