提高班主任班級(jí)管理效果的幾點(diǎn)探索與嘗試

李忠毅

【內(nèi)容摘要】班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者以及班級(jí)活動(dòng)的組織者，其管理水平和教育能力決定了班級(jí)各項(xiàng)工作的效率。為此，作為班主任老師要堅(jiān)持發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)管理教育理念，提高管理能力和教育水平，采用科學(xué)高效的管理方法，提高班級(jí)管理質(zhì)量，打造良好班級(jí)風(fēng)氣，給學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 研究

班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用，因此，作為班主任老師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新課改要求堅(jiān)持貫徹以人為本的教育理念，完善班級(jí)管理制度，以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，提高班級(jí)管理工作的效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步

因?yàn)樯瞽h(huán)境和基礎(chǔ)能力的差異，每個(gè)學(xué)生在理解能力和認(rèn)知水平方面各不相同，因此，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)事務(wù)過程中不能采用“一刀切”的方式，忽視學(xué)生個(gè)體的差異性，用統(tǒng)一的教育內(nèi)容和教育標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生無疑是不現(xiàn)實(shí)的，最終的結(jié)果必定會(huì)不盡人意，因此，為了保證班級(jí)管理的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，我們就必須創(chuàng)新管理理念和教學(xué)觀念，首先要了解自己的學(xué)生，知道他們的優(yōu)勢(shì)和不足，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，掌握學(xué)生性格特征和年齡特點(diǎn)，選擇最適合學(xué)生的教育內(nèi)容和教育方式開展管理，這樣才能幫助學(xué)生理解班級(jí)的重要性，從而促進(jìn)教育的開展，讓學(xué)生有所收獲，樹立良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。其次，我們教師要給學(xué)生提供更大的自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生擁有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，暢所欲言，展示自己的才華和能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，班主任要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，多以鼓勵(lì)激勵(lì)為主，教師要多主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而制定有針對(duì)性的教育方案，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。在和學(xué)生交流溝通時(shí)多站在學(xué)生的角度看待問題，照顧學(xué)生感受，從學(xué)生外在因素和內(nèi)在因素中尋找學(xué)生偏科原因，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，獲得更大進(jìn)步，在學(xué)習(xí)道路走得更遠(yuǎn)。

二、打選好班干部團(tuán)隊(duì)，協(xié)助班級(jí)管理工作

班級(jí)管理工作工程量大，內(nèi)容煩瑣，需要班主任投入很多的精力，但班主任除了班級(jí)管理工作外還要肩負(fù)著教學(xué)工作，所以僅靠班主任一個(gè)人的力量是很難順利有效落實(shí)各項(xiàng)工作的。為此，為了更好地提高班級(jí)管理水平，班級(jí)必須組建優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中來，這樣既可以減輕班主任工作壓力，協(xié)調(diào)其他班級(jí)工作的開展，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生管理能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班干部的選舉要堅(jiān)持公開公正透明的原則，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，更好地協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作，提高管理效率。因?yàn)榘喔刹渴菍W(xué)生投票選舉出來的，所以學(xué)生與班干部關(guān)系會(huì)更加親密，班干部在同學(xué)之間也更具有威信，班干部能夠更多的落實(shí)班主任交代的任務(wù)，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。其次，為了提高班干部工作能力，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，幫助班干部掌握工作技巧和方法，更好地發(fā)揮班干部?jī)?yōu)勢(shì)，協(xié)助班主任開展工作，提高班級(jí)管理工作效率。例如，在安排值日這件工作上，班干部可以了解學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)于因?yàn)閭€(gè)人原因無法當(dāng)天值日的同學(xué)班干部要去溝通，了解情況，及時(shí)協(xié)調(diào)工作，合理安排值日時(shí)間，保證班級(jí)值日工作順利有效開展。

三、創(chuàng)新班會(huì)形式，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力

興趣是學(xué)生最好的老師，想要保證主題班會(huì)的效果，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班會(huì)活動(dòng)中來，首先就要激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力。在以往的班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生都是被動(dòng)狀態(tài)，被動(dòng)應(yīng)答的狀態(tài)下班會(huì)活動(dòng)的效果也很難得到保證。班會(huì)不是班主任的班會(huì)，學(xué)生才是班會(huì)的主人，所以，教師要把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，互相尊重，做到人人參與，人人有事做，實(shí)現(xiàn)班會(huì)教育目的。班會(huì)參與人員可以分成三類人：第一類是導(dǎo)演，只需要一人，負(fù)責(zé)班會(huì)的準(zhǔn)備工作，比如制作班會(huì)PPT，準(zhǔn)備班會(huì)需要的音樂、材料、話題資料等等，負(fù)責(zé)篩選主持人員，在班會(huì)過程中操作PPT，維持班會(huì)紀(jì)律和班會(huì)流程。這個(gè)“導(dǎo)演”不僅要能力出眾，為人公平正直，同時(shí)還要在班級(jí)內(nèi)具有一定的威信，贏得同學(xué)們的信服;第二類是主持人，主持人可以有兩人，由“導(dǎo)演”篩選或自愿報(bào)名的方式產(chǎn)生，同學(xué)之間可以互相推薦，包括推薦自己，然后全班進(jìn)行投票，票數(shù)最多的前兩名同學(xué)當(dāng)選班會(huì)主持人員。主持人要求性格活潑勇敢，喜歡表現(xiàn)自己，不怯場(chǎng)，由于一開始學(xué)生對(duì)主持人的工作不熟悉，班主任可以擔(dān)任主持人給學(xué)生進(jìn)行示范，主持人需要在班會(huì)過程中負(fù)責(zé)報(bào)幕、編排審核節(jié)目等等，輔助“導(dǎo)演”保證班會(huì)活動(dòng)有序進(jìn)行;第三類是演員，演員是班會(huì)活動(dòng)的參與者，也是班會(huì)活動(dòng)的主體，最重要的人，參與者以小組為單位編排班會(huì)節(jié)目，每個(gè)小組要指定負(fù)責(zé)人，班主任要根據(jù)參與者提供的材料指導(dǎo)演員排練節(jié)目，幫助參與者打印材料。主體活動(dòng)就是讓學(xué)生擔(dān)任新角色，給學(xué)生開辟一個(gè)全新的空間，讓學(xué)生在自己的精神世界中探索自己發(fā)展的道路，用資源來豐富精神世界，為自己成長(zhǎng)發(fā)展鋪墊道路。

四、尊重學(xué)生合理要求，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng)

班主任要根據(jù)學(xué)生的具體情況合理提出要求，實(shí)現(xiàn)粗細(xì)結(jié)合，尊重學(xué)生合理的基本要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。粗要求是指大眾化的基本要求，每個(gè)學(xué)生都要做到，這樣才能為打造優(yōu)秀班集體打好基礎(chǔ)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及班級(jí)發(fā)展過程給學(xué)生提供自由發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間，鍛煉學(xué)生自我教育和自我管理的能力，滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要。細(xì)則是在粗框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富和完善，是指根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的要求。比如，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)愛好，尤其是學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，希望在他人面前展示自己的能力，同時(shí)也希望得到他人的認(rèn)可。比如，有的學(xué)生喜歡畫畫，希望大家都來欣賞自己的作品;有的學(xué)生想當(dāng)班干部，讓大家認(rèn)可自己的管理能力;有的學(xué)生性格開朗，表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡給別人講故事，博得大家的掌聲。因此，教師要盡可能滿足學(xué)生這些合理要求，比如，定期舉辦才藝大賽，讓學(xué)生有一展才藝的機(jī)會(huì);班干部選舉采用班級(jí)投票的方式，并且實(shí)行輪換制，讓每一個(gè)學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)班干部的夢(mèng)想。

五、有效應(yīng)用信息技術(shù)，輔助提高德育效果

隨著素質(zhì)教育的推廣，越來越關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和品質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求班主任也要轉(zhuǎn)變管理理念，重視學(xué)生素質(zhì)和品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。而信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，在網(wǎng)絡(luò)世界中包含豐富的德育資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)德育知識(shí)提供了更多的渠道，班主任一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生自己搜索德育內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，另一方面也要搭建資源庫，引導(dǎo)學(xué)生檢索資源，根據(jù)自身的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平進(jìn)行高效自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握獲取知識(shí)信息的有效方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生不僅可以從一些網(wǎng)頁中了解社會(huì)熱點(diǎn)話題的內(nèi)容，同時(shí)還能看到網(wǎng)民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的評(píng)論，另外，學(xué)生還可以登錄一些公益性網(wǎng)站學(xué)習(xí)德育知識(shí)，樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。但由于學(xué)生缺乏辨別是非的能力，很容易受錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，所以，班主任可以將這些德育網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行匯總，制作一個(gè)屬于班級(jí)的德育教學(xué)官網(wǎng)，官網(wǎng)中有許多外鏈接，可以鏈接到各個(gè)德育網(wǎng)頁，這樣一來，就可以將網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容整理成一個(gè)資源庫，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行信息檢索，通過對(duì)應(yīng)鏈接找到自己需要的德育知識(shí)內(nèi)容，觀看時(shí)事評(píng)論和社會(huì)新聞，進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。另外，在班級(jí)官網(wǎng)上班主任要設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)模塊，學(xué)生每次登錄網(wǎng)站后都能看到當(dāng)天德育教學(xué)主題，實(shí)現(xiàn)德育課堂的拓展和延伸，提高德育效果。由此可見，建立資源庫可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主檢索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思想品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、通過舉辦教育講座，提高家長(zhǎng)教育水平

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，家庭教育必不可少，但大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教育方面的知識(shí)和方法知之甚少，很難給學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。為此，班主任可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與各類教育講座活動(dòng)，豐富教育知識(shí)，學(xué)習(xí)教育方法，增長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育能力。比如，教育專家會(huì)講述一些在生活中教育孩子的方式方法，如何促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。例如，學(xué)校舉辦了一次名為“論學(xué)校教育和家庭教育的有效融合”的專題講座，通過專家講解可以得知，在家庭教育方面，家長(zhǎng)要以身作則，在生活中為學(xué)生樹立榜樣，給學(xué)生積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀;在學(xué)校教育方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究能力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和興趣，同時(shí)，班主任要主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流，分享教育經(jīng)驗(yàn)，就孩子當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行討論，增強(qiáng)家校合作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總而言之，班主任在班級(jí)管理工作中也要貫徹以人為本的原則，堅(jiān)持創(chuàng)新，給予學(xué)生信任和尊重，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面鍛煉和提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 史曉偉. 以德育為主線創(chuàng)新班主任工作[J]. 教書育人，2020（26）：78.

[2] 李興文. 信息化背景下如何做好新時(shí)期的班主任工作[J]. 名師在線，2019（36）：88-89.

[3] 宋育紅. 結(jié)合信息化教育手段，做好班主任工作[J]. 教育信息化論壇，2019（03）：222.

[4] 楊亞靜. 把自尊還給學(xué)生 把威信留給自己[J]. 教書育人，2019（11）：27.

[5] 蔡雅潔. 愛在心頭 “潤(rùn)”暖心田——班主任德育工作之實(shí)踐淺談[J]. 考試周刊，2020（71）：149-150.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)蓮池學(xué)校）