石門(mén)鎮(zhèn)桂花村的田園親子景觀規(guī)劃研究

張逸騰 郭彬 王振東

摘 要：以鄉(xiāng)村振興為背景，以浙江省桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)桂花村的景觀規(guī)劃為切入點(diǎn)進(jìn)行親子互動(dòng)空間在景觀規(guī)劃中的研究分析，深入了解桂花村歷史文脈，對(duì)地域、環(huán)境等因素進(jìn)行思考并采取實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題歸納與解決的方法，結(jié)合現(xiàn)有實(shí)踐案例，注重人與自然、文化的結(jié)合，總結(jié)田園親子景觀規(guī)劃的設(shè)計(jì)策略，努力營(yíng)造符合兒童和家長(zhǎng)需求的鄉(xiāng)村田園親子互動(dòng)景觀空間。

關(guān)鍵詞：親子;互動(dòng)空間;鄉(xiāng)村;景觀規(guī)劃

基金項(xiàng)目：本文系2020年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目（851920030）研究成果。

黨的十八大報(bào)告首次單篇論述生態(tài)文明，并明確提出“美麗中國(guó)”新概念。浙江省順應(yīng)這一大趨勢(shì)，率先提出建設(shè)“兩美”浙江，以五水共治、三改一拆、四邊三化等展開(kāi)“兩美”浙江新畫(huà)卷。案例項(xiàng)目地點(diǎn)位于浙江省桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)桂花村，桂花村擁有得天獨(dú)厚的自然、人文等方面的優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)?shù)啬壳安](méi)有充分利用好這些資源，未能夠形成極具吸引力的旅游產(chǎn)業(yè)。因此，如何利用鄉(xiāng)村現(xiàn)有的豐富資源來(lái)做好整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)吸引游客的到來(lái)，從而帶動(dòng)旅游的發(fā)展成為當(dāng)?shù)乇匾难芯空n題。

當(dāng)前，鄉(xiāng)土文化流失嚴(yán)重，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，同時(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母陪伴孩子的時(shí)間相對(duì)較少，面對(duì)社會(huì)生活的快節(jié)奏，父母與孩子的相處時(shí)光和親子關(guān)系也得到父母的重視。鄉(xiāng)村景觀的規(guī)劃融入田園親子活動(dòng)，從鄉(xiāng)村旅游形態(tài)來(lái)看，親子教育和鄉(xiāng)村自然資源、人文資源相結(jié)合，能夠更好地帶動(dòng)周邊產(chǎn)業(yè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)良好親子景觀互動(dòng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。項(xiàng)目組將對(duì)桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)桂花村的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的調(diào)查和整理，從中選取出有特色的傳統(tǒng)文化，對(duì)桂花村的地方特色文化進(jìn)行合理的定位，正確把握文化品位和文化屬性，吸引外來(lái)游客，打造獨(dú)具地方特色的文化產(chǎn)業(yè)和田園親子景觀空間。

一、石門(mén)鎮(zhèn)桂花村現(xiàn)狀調(diào)研與分析

桂花村坐落于浙江省桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)，以悠久的桂花栽培歷史和豐富的桂花資源而聞名于周邊地區(qū)。以民俗街、天官府和桂花大道、福嚴(yán)古剎為依托，桂花村形成處處皆桂花、步步桂花景、時(shí)時(shí)桂文化、滿(mǎn)是桂花香的景象。桂花村周邊道路交通便利，南接同星路，東西兩側(cè)與靈同線(xiàn)、民茅線(xiàn)相接，北接振石路、同德線(xiàn)、環(huán)城南路。相對(duì)于其他城市中心地帶來(lái)說(shuō)，周?chē)苍O(shè)施種類(lèi)較少，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較落后。項(xiàng)目研究擬在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，融入田園親子景觀，豐富鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

項(xiàng)目研究對(duì)象為新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)下的石門(mén)鎮(zhèn)桂花村親子景觀規(guī)劃，思考在親子關(guān)系需要更加優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)條件和豐富精神需求的當(dāng)前，如何才能更好地利用當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘉?lái)建立新形勢(shì)下的親子景觀空間。項(xiàng)目組通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研考察以及對(duì)相關(guān)村民、游客進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中，對(duì)當(dāng)?shù)靥厣幕恼J(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)鼐用瘛⒂慰?、傳統(tǒng)文化、建設(shè)發(fā)展之間的關(guān)系;鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈單一，特色產(chǎn)業(yè)和歷史文化挖掘不足，因此不能充分吸引游客，特別是帶小孩的家長(zhǎng)。項(xiàng)目組通過(guò)開(kāi)展親子需求的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同家長(zhǎng)對(duì)滿(mǎn)足孩子的游玩需求具有一定的差異，只有合理認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的田園親子景觀，符合當(dāng)?shù)鼐用窈陀H子活動(dòng)需求，才能創(chuàng)造更大的吸引力。

二、親子景觀概念及其設(shè)計(jì)原則

（一）親子景觀的概念

田園親子景觀即在鄉(xiāng)村中設(shè)計(jì)的能推動(dòng)親子產(chǎn)生互動(dòng)行為的景觀空間場(chǎng)所，以家長(zhǎng)和孩子雙方的需求為核心，滿(mǎn)足共同的需求，而非某一方的需求，因此親子景觀具有雙向性的特點(diǎn)。近年來(lái)，城市生活節(jié)奏加快以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的食品安全問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題等，使得回歸自然、接觸鄉(xiāng)土成了今日都市居民的生活時(shí)尚。田園親子景觀也在鄉(xiāng)村建設(shè)的規(guī)劃中日益增多。

親子互動(dòng)是長(zhǎng)輩與子女之間的溝通交流與相互影響。這種影響是多方面的，既有行為上的影響，也有心理上的影響，且具有長(zhǎng)期性。景觀互動(dòng)性讓場(chǎng)所內(nèi)產(chǎn)生人與人、人與景、景與景的溝通，在親子景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)中結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)、文化、審美等加入互動(dòng)性能夠給親子更好的全方位的體驗(yàn)，營(yíng)造更加舒適、自然、有活力的景觀空間。

（二）親子景觀設(shè)計(jì)原則

親子景觀在規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循參與性、多樣性、趣味性、主題性、安全性等的一些設(shè)計(jì)原則。親子景觀在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重互動(dòng)設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的體驗(yàn)過(guò)程，建立良好的參與性系統(tǒng)，使參與者獲得感官和心理的雙重滿(mǎn)足。例如設(shè)置具有較強(qiáng)參與性的游戲，探險(xiǎn)、知識(shí)競(jìng)猜等父母均可參與陪伴的活動(dòng)。同時(shí)也可以在單一的兒童游樂(lè)設(shè)施的基礎(chǔ)上增加新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)設(shè)施的外觀、材料、色彩、形態(tài)等進(jìn)行地域化的設(shè)計(jì)，融入先進(jìn)的通信、光、電等高級(jí)手段增加趣味性，在玩樂(lè)的過(guò)程中增加情感交流，學(xué)習(xí)了解智能新興技術(shù)。鮮明的主體性更加能夠引起共鳴，主題可以是當(dāng)?shù)氐臍v史文化、代表性的IP、個(gè)人情懷等，但更多的時(shí)候是從地域文化的特征、歷史文脈等入手，留意空間的結(jié)構(gòu)、組合、搭配，拉近親子家庭與景觀空間的距離，在創(chuàng)造趣味性的同時(shí)賦予空間多樣性和主題性的特點(diǎn)。當(dāng)然在親子景觀空間的設(shè)計(jì)之中，安全性是必須要考慮的重要因素，在活動(dòng)設(shè)置的過(guò)程中，要特別注重材料的安全使用、活動(dòng)開(kāi)展的安全問(wèn)題。

三、石門(mén)鎮(zhèn)桂花村田園親子景觀設(shè)計(jì)策略

（一）地域性的田園親子景觀

國(guó)內(nèi)大多數(shù)鄉(xiāng)村田園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)很少有比較完善或者獨(dú)具特色的親子景觀空間，大致呈現(xiàn)出趨同化、單一化的現(xiàn)象，一些田園親子環(huán)境與作物區(qū)接壤，缺乏美感。此類(lèi)規(guī)劃難以讓孩子得到滿(mǎn)足，不利于培養(yǎng)孩子的審美能力。一些村民利用作物或果樹(shù)收割季節(jié)進(jìn)行推廣，吸引家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行采摘活動(dòng)，然而相關(guān)的配套設(shè)施卻極其缺失。當(dāng)?shù)匾恍┟袼孜幕胺俏镔|(zhì)文化也沒(méi)有充分利用起來(lái)，導(dǎo)致部分資源的浪費(fèi)。項(xiàng)目組根據(jù)調(diào)查情況做系統(tǒng)歸納分析，提出相應(yīng)規(guī)劃建議，根據(jù)親子戶(hù)外活動(dòng)設(shè)計(jì)要求以及結(jié)合利用桂花資源，將田園景觀規(guī)劃與親子互動(dòng)緊密融合，有效融入石門(mén)鎮(zhèn)桂花村的桂花、杭白菊、天官府、豐子愷繪畫(huà)等元素，增設(shè)桂花產(chǎn)品體驗(yàn)區(qū)、菊歸生態(tài)園區(qū)， 充分保留和修復(fù)生態(tài)環(huán)境。園區(qū)由梯田的層高曲線(xiàn)元素演變，變化多樣，柔美的曲線(xiàn)應(yīng)用于景觀建筑之中，增添景觀建筑的觀賞性，結(jié)合當(dāng)?shù)毓鸹?、杭白菊的栽培，打造?dú)具當(dāng)?shù)靥厣幕▓@景觀。修葺天官府和建立豐子愷繪畫(huà)館，進(jìn)行現(xiàn)代展示陳設(shè)和歷史解讀，將豐子愷繪畫(huà)題材融入景觀中，讓孩子了解名人事跡和感人的作品，通過(guò)合理的規(guī)劃讓桂花村文化得到歷史與現(xiàn)代的雙重演繹，讓桂花村的景觀規(guī)劃更能凸顯親子互動(dòng)性、地域性等特點(diǎn)。

（二）生態(tài)安全的親子活動(dòng)

在整體的景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)中設(shè)立供村民和親子互動(dòng)娛樂(lè)的多功能廣場(chǎng)，打造供兒童娛樂(lè)的場(chǎng)所，設(shè)施的配備要充分考慮到安全性。在材質(zhì)上選擇較為環(huán)保的材料，色彩上可以采用相對(duì)明快的色彩，但沒(méi)有必要一定是五彩斑斕的顏色。親子娛樂(lè)需要的是比較舒適的色彩搭配，就比如木材的顏色、素色的混凝土，它們同樣可以激發(fā)兒童玩耍的興趣。鄉(xiāng)村田園的大尺度空間能夠滿(mǎn)足親子互動(dòng)過(guò)程中宜人的舒適空間尺度需求，同時(shí)鄉(xiāng)野的不同空間尺度可以結(jié)合農(nóng)耕活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化的開(kāi)放空間、半開(kāi)放空間、私密空間等來(lái)滿(mǎn)足不同親子活動(dòng)對(duì)于空間的需求。

在桂花村田園親子景觀的建設(shè)中，還可以建立全方位立體生態(tài)修復(fù)網(wǎng)，借鑒國(guó)內(nèi)先進(jìn)的生態(tài)保護(hù)案例，田間本就有一些青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等動(dòng)物棲息，在親子活動(dòng)中做水體修復(fù)過(guò)濾層，小蝌蚪、鳥(niǎo)等小動(dòng)物的棲息不僅能讓生態(tài)變得多樣化，還會(huì)使親子活動(dòng)增添更多的親近大自然的情趣。為了不對(duì)生態(tài)造成破壞，路面盡量減少大面積的硬質(zhì)鋪裝，保護(hù)鄉(xiāng)村自然田野風(fēng)光。路面盡量使用透水磚、草坪磚和其他材質(zhì)鋪裝，或者可以就地取材，并選擇對(duì)孩子較為安全的材質(zhì)。透水磚和草坪磚在很大程度上能改善積水問(wèn)題，為親子田園景觀帶來(lái)舒適性和安全性。同時(shí)可以添加各種作物標(biāo)志牌，這樣方便孩子識(shí)讀大自然。桂花村還保留了古桂景區(qū)，可以在古桂園設(shè)置親子棧道，田園親子教育在這里進(jìn)行會(huì)更有效。

（三）豐富多樣的功能性

鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃中親子景觀設(shè)計(jì)的融入，在整體的規(guī)劃中能夠更好地發(fā)揮場(chǎng)地的使用功能——教育、游憩、娛樂(lè)等。豐富多變的空間能夠更好地激發(fā)兒童的好奇心，能夠更好地為親子互動(dòng)提供更多的趣味性和新鮮感。在空間設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重空間的形態(tài)、元素、功能的多樣化和異質(zhì)化的表達(dá)。在場(chǎng)地的規(guī)劃設(shè)計(jì)中要注重空間形態(tài)上的因地制宜，充分利用場(chǎng)地本身的地貌特征，做到尊重場(chǎng)所精神，利用場(chǎng)地本身的特點(diǎn)創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間，同時(shí)也能起到分割空間的作用。在不同空間的營(yíng)造中也可通過(guò)不同地面鋪裝的變化、空間界面的文化融入以及豐富的植物設(shè)計(jì)來(lái)營(yíng)造生動(dòng)的親子空間以達(dá)到寓教于樂(lè)的功能性，融入新技術(shù)，使多媒體與景觀相結(jié)合，給參與者帶來(lái)直觀的參與感和交互感，讓親子活動(dòng)更加豐富。

四、結(jié)語(yǔ)

親子互動(dòng)不僅是公共空間的一部分，也是連接親子情感的紐帶。鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)更加注重親子景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，田園親子景觀在全方面滿(mǎn)足親子需求的同時(shí)，也要考慮環(huán)境和生態(tài)要素，在加強(qiáng)親子旅游和相關(guān)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)加強(qiáng)歷史和文化的塑造，使得鄉(xiāng)土文化和親子景觀各個(gè)要素相互配合，在鄉(xiāng)村中融入現(xiàn)代的景觀規(guī)劃要素，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方法從而在不斷完善鄉(xiāng)村整體景觀規(guī)劃的同時(shí)，也為親子活動(dòng)營(yíng)造比較舒適和愜意的田園鄉(xiāng)村環(huán)境，提升鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者單位：

嘉興學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院