點(diǎn)一盞燈 照亮孩子心中的中國(guó)紅

周婷

如何將傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，讓五千年的智慧和精神力量融入現(xiàn)代生活，是我們生活在這個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代里必須思考的問(wèn)題。作為幼兒家長(zhǎng)，我雖不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，但也深知言傳身教和耳濡目染的影響力極其重要。只有家長(zhǎng)與幼兒園共同努力，相互滲透，才能更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，引導(dǎo)孩子感受傳統(tǒng)文化，并從中汲取力量。

幼兒園的每次主題活動(dòng)，我都會(huì)積極參加，因?yàn)槲矣X(jué)得這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的陪伴。其中，印象最為深刻的還是那次燈籠制作活動(dòng)。中國(guó)的燈籠綜合了剪紙、繪畫(huà)、刺縫等工藝，集美觀(guān)與傳統(tǒng)文化于一體。為了方便制作，我們選用了粗細(xì)不同的鐵絲和彩色紙作為原材料。孩子的想象力和創(chuàng)造力特別豐富，思維開(kāi)闊，古靈精怪。一根根細(xì)長(zhǎng)的鐵絲，在他手中變成了火車(chē)、老虎和超級(jí)飛俠，那是專(zhuān)屬于他的“藝術(shù)品”。孩子不停地給我描述著每個(gè)燈籠的“故事”，那天真又認(rèn)真的神情，讓我感受到這才是教育的真諦。

從材料選擇到設(shè)計(jì)制作，我和孩子都非常用心。經(jīng)過(guò)商議，我們首先確定了燈籠的框架，然后準(zhǔn)備了各種漂亮的貼紙。雖然在制作過(guò)程中，想象與現(xiàn)實(shí)有很大差距，但我們從未放棄，小小的他沒(méi)有抱怨程序的繁瑣，而是用他那雙可愛(ài)的小手為燈籠增添了許多別樣的色彩。燈籠制作完成，栩栩如生的圖案，細(xì)膩稚嫩的小手，發(fā)自肺腑的歡笑，都讓我覺(jué)得，這樣真好！當(dāng)剪刀和彩紙相遇的那一刻，我們好像在講述著一個(gè)生動(dòng)而傳奇的故事，傳達(dá)著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。

在這次活動(dòng)中，我看到了家長(zhǎng)們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。那嫻熟的剪紙技藝和制作燈籠的工藝無(wú)需刻意渲染，卻早已深深刻在中華兒女的骨子里，從未消失、從未丟棄。那些高高掛起的燈籠便是最好的見(jiàn)證。

在老師和家長(zhǎng)的陪伴與指導(dǎo)下，孩子們點(diǎn)亮了那盞明燈。從他們驚喜和期待的眼神中，我似乎看到了那一抹最絢爛的中國(guó)紅。家園攜手同行，從小處著手，從點(diǎn)滴積累，帶領(lǐng)孩子們探尋中華文化的博大精深，觸摸最深厚的文化底蘊(yùn)。

（責(zé)任編輯：牛麗真）