高中政治課堂上時事教育例析

章士梅

職業(yè)高中在為國家培養(yǎng)與輸送人才方面，發(fā)揮著重要作用，逐步成為國家教育體系的重要組成部分。然而受限于學(xué)生素養(yǎng)、教育環(huán)境等方面影響，職業(yè)高中思想政治學(xué)科的教育形勢嚴峻，學(xué)校及教師要充分關(guān)注學(xué)科教學(xué)尤其是課堂主體教學(xué)的優(yōu)化問題。筆者現(xiàn)從引入時事的角度出發(fā)，指出優(yōu)化課堂教學(xué)效果的具體策略，以便讓職業(yè)高中學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，自覺提高思想政治覺悟。

一、課前增加時事播報

教師可以組織開展課前時事播報活動，在每節(jié)課開始之前，要求學(xué)生獨立或者以小組為單位，準備3至5分鐘的內(nèi)容，向其他同學(xué)講述本星期內(nèi)發(fā)生的同思政教育內(nèi)容有關(guān)的新聞。首先，教師對課前時事播報的具體方案進行確認，如確定播報學(xué)生的順序、細化播報的內(nèi)容要求等，以便讓學(xué)生有充分的準備完成本項工作。其次，指導(dǎo)學(xué)生完成前期的新聞材料收集和整理任務(wù)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完成主題確認、內(nèi)容選擇、配套PPT制作等各項工作，盡量讓所收集并整理的新聞材料具有新穎性、趣味性等，但要創(chuàng)新形式，從不同角度展開分析。最后，由學(xué)生個人或者小組完成時事播報，播報形式不拘一格，既可以是口頭的，也可以是與板書或者PPT及其他視頻內(nèi)容結(jié)合的。事實證明，這樣的做法能夠給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供較強心理支持。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師應(yīng)當(dāng)在職業(yè)高中思想政治課堂上，真正遵循教師指導(dǎo)、學(xué)生主體的原則?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，對于多元世界的理解和感受很深，教師可以基于學(xué)生的特點，設(shè)計一些相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，讓學(xué)生更加主動地接觸這些內(nèi)容，并與教材內(nèi)容相聯(lián)系。例如，在教學(xué)《全面建成小康社會》時，教師可以結(jié)合各地脫貧攻堅的一些時事新聞材料，讓學(xué)生完成分組討論，并思考：為什么我國會取得這樣明顯的脫貧攻堅成績？ 習(xí)近平總書記提到的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”是如何在脫貧攻堅行動中體現(xiàn)出來的？這類問題將使學(xué)生在分析時事新聞時進一步對教材內(nèi)容產(chǎn)生深刻認識，無形之中提高了教育效果。

三、發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

思政教師要在上課之前制訂詳細的教學(xué)計劃，提升自身對于時事新聞的敏感度，在平時生活中及時利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺持續(xù)補充并完善教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中找到恰當(dāng)?shù)臅r事新聞切入點。特別是當(dāng)學(xué)生自主引入時事新聞之后，教師要能發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將時事和教材內(nèi)容完美結(jié)合。例如，在教學(xué)堅定文化自信的有關(guān)內(nèi)容時，有些學(xué)生提到了G20峰會的時事新聞，教師便可以結(jié)合學(xué)生所提新聞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對比中國與G20其他國家的文化差異，讓學(xué)生感受到我國在文化方面的獨特性與豐富性。正因為有了教師的方向指導(dǎo)，學(xué)生將更容易體會到時事與教材內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系。

四、關(guān)注生活時事內(nèi)容

時事新聞涵蓋的范圍很廣，既包括政治新聞、軍事新聞，也包括與學(xué)生生活比較貼近的身邊新聞。職業(yè)高中政治教師在引入相關(guān)時事時，完全可以結(jié)合本校、本專業(yè)實際情況展開具體分析。例如，在介紹個人收入與理財?shù)挠嘘P(guān)內(nèi)容時，教師有必要讓學(xué)生形成加強自我管理、杜絕不良消費的意識。首先，向?qū)W生講述發(fā)生在本校的一則新聞。2018級計算機專業(yè)2班的一位男生和同學(xué)一起在周末去KTV唱歌的時候，點了很多小吃、酒水，等到結(jié)賬時才發(fā)現(xiàn)總共消費數(shù)額超過他們的消費能力，他們帶的錢不夠。KTV老板選擇報案。警察聯(lián)系了幾位同學(xué)的家長，才把費用結(jié)清。教師可以讓學(xué)生結(jié)合這段校內(nèi)“時事”，提出問題：這則案例里同學(xué)的理財問題是什么？職業(yè)高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣從自我角度提高個人收入與理財認知水平，防止出現(xiàn)不良消費行為？當(dāng)學(xué)生完成討論之后，教師再順勢引入本次教學(xué)的理論知識。在此過程中，由于時事就發(fā)生在大家身邊，所以學(xué)生普遍比較關(guān)注這個案例，能夠積極地展開思考，對于教師所進行的理論知識講解也更能深入領(lǐng)會，授課效果令人滿意。

在職業(yè)高中政治課堂上，引入時事有著非常深遠的現(xiàn)實意義。一方面，能夠克服教材范圍狹窄、內(nèi)容滯后等問題，另一方面，有益于學(xué)生思維的發(fā)展，使其綜合素質(zhì)得到發(fā)展。為此，職業(yè)高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極探索時事在課堂上的引入方法，努力使課前播報、學(xué)生思考、教師引導(dǎo)、生活關(guān)懷等策略得到落實。