國內(nèi)籃球力量訓練研究的現(xiàn)狀
——基于科學知識圖譜的可視化分析

王欣 伊犁師范大學體育學院

一、數(shù)據(jù)來源與研究過程

（一）數(shù)據(jù)來源

以CNKI 期刊數(shù)據(jù)庫為主要數(shù)據(jù)來源，在中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中以“籃球力量訓練”為主題詞，檢索時間跨度為2000-2020，檢索條件為“精準”，來源類別設(shè)置成“全部期刊”，點擊中文文獻，檢索時間為2021年1月9日，共檢索到488 篇文獻，去除報紙、通知和與籃球力量訓練無關(guān)等無效文獻，精選出481 篇為有效文獻。

（二）研究工具

以美國德雷賽爾大學的陳超美教授研發(fā)的CiteSpace V 軟件為研究工具，CiteSpace V 是一款在科學文獻中進行信息識別與新趨勢與新動態(tài)可視化的Java 應(yīng)用程序，它能夠使研究者很容易對科學領(lǐng)域進行定量和定性的研究。

（三）研究過程

在Java 平臺運行CiteSpace V 軟件，再將從中國知網(wǎng)收集的數(shù)據(jù)導入進行作者、機構(gòu)和關(guān)鍵詞等進行分析，繪制研究熱點知識圖譜，最后對知識圖譜進行解釋和分析。

二、結(jié)果與分析

（一）我國籃球力量訓練研究文獻時間分布分析

國內(nèi)籃球力量訓練文獻發(fā)表的數(shù)量與時間的變化能夠在一定程度上表現(xiàn)出我國籃球力量訓練發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢（圖1）。

如圖1所示，關(guān)于我國籃球力量訓練研究文獻的發(fā)文量在2000—2007年之間較少，研究成果較少，還受傳統(tǒng)思想影響主要對籃球的技術(shù)層面進行研究，對于籃球力量訓練還處于初步的摸索階段。2008年出現(xiàn)了第一個分水嶺，由于2008年北京奧運會的召開，中國隊對戰(zhàn)外國各強隊都呈現(xiàn)了力量對抗上的不足，開始關(guān)注籃球力量訓練方面的研究。第二個分水嶺出現(xiàn)在2012年。《體育世界》曾分析了2012 倫敦奧運會期間，中國男籃對比各國的體重，以及衡量人體形態(tài)的克托萊指數(shù)。對比發(fā)現(xiàn)，中國球員克托萊指數(shù)處于末端，反映了身高體重比例較低，且肌肉質(zhì)量和肌力不足，也是與其他國家球員進行對抗時處于劣勢的主要原因。在2012年《中國籃球協(xié)會籃球運動員技術(shù)和體能測試與評定手冊》發(fā)布，重新啟動CBA 體測以及引進國外先進力量訓練理論與方法，我國籃球力量訓練迎來高峰增長。從整體上來看，籃球力量訓練研究的發(fā)文量上下波動，但總體呈上升趨勢。

圖1 國內(nèi)籃球力量訓練研究發(fā)文量時間分布

（二）我國籃球力量訓練研究作者分析

對國內(nèi)籃球力量訓練研究的作者分布進行可視化分析可以在一定程度上反應(yīng)不同作者對此領(lǐng)域科研活動的影響力和合作情況。在CiteSpace V 中選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)點為Author（作者）對籃球力量訓練研究作者進行可視化分析得到作者合作共現(xiàn)圖譜。由150 個節(jié)點和28 條線構(gòu)成國內(nèi)籃球力量訓練研究作者的共現(xiàn)圖。其中，每個節(jié)點代表一位作者，字體越大，則發(fā)文量越高；節(jié)點間連線表示作者見存在合作關(guān)系，連線的粗細代表作者間合作次數(shù)，連線越粗，合作次數(shù)越多。

研究作者共現(xiàn)圖譜發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量排在首位的是湖北理工學院的吳佳偉，共計發(fā)文6 篇，都為合作研究，研究主題主要為青少年籃球運動員力量訓練與核心力量與爆發(fā)力對青少年籃球運動員的影響。發(fā)文量排在第二位有張磊、王沂和陳月亮，都來自湖北理工學院，發(fā)文量為5 篇，其中王沂和陳月亮都為合作研究并與排在首位的吳佳偉聯(lián)系較多，張磊則多為單獨研究，研究主題為籃球運動員力量訓練理論、籃球運動員核心力量訓練、高?；@球教學中學生訓練。發(fā)文量排在第三位的也是湖北理工學院的陳杰，共計發(fā)文3 篇，研究主題為功能性力量訓練在高校籃球訓練。由此可見我國籃球力量訓練研究的主要研究隊伍是湖北理工學院的吳佳偉團隊，且發(fā)文量前三位的作者都在湖北理工學院，表明在國內(nèi)籃球力量訓練研究領(lǐng)域湖北理工學院的研究成果較多合作，也比較緊密，另外也存在張磊、陳杰等單獨進行研究工作的研究者和兩兩研究。這表明國內(nèi)籃球力量訓練研究者之間的聯(lián)系并不緊密，切對此領(lǐng)域的研究相關(guān)的學術(shù)成果太少，僅有吳佳偉團隊對此有專門的研究，其他大多獨立進行研究，缺少合作研究。從發(fā)文量來看，總體較少，對該領(lǐng)域的研究關(guān)注度不夠。

（三）我國籃球力量訓練研究熱點分析

關(guān)鍵詞或主題詞是文章核心的濃縮和提煉，其出現(xiàn)的頻次越高，表明對其所表達研究主題的熱度越高。運行CiteSpace V 選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)點為Keyword（關(guān)鍵詞），調(diào)整好閾值，對籃球力量訓練研究關(guān)鍵詞進行可視化分析。再通過普萊斯定律M=0.749 √NMax（M 為高頻閾值，N 為最高頻關(guān)鍵詞的詞頻），輸入最高詞頻N=166，求得M=9.65，取10 位為頻次閾值，詳情見表1。

如表1所示，18 個高頻關(guān)鍵詞依次排名為籃球（166次）、核心力量訓練（143 次）、籃球運動員（82 次）、力量訓練（79 次）、體能訓練（65 次）、籃球訓練（62 次）、力量素質(zhì)（53 次）、訓練（51 次）、訓練方法（40 次）、青少年（30 次）。說明我國籃球力量訓練研究多圍繞籃球運動員和青少年籃球運動員的核心力量訓練、體能訓練和力量訓練研究等內(nèi)容展開。

表1 國內(nèi)籃球力量訓練研究高頻關(guān)鍵詞

（四）我國籃球力量訓練研究前沿分析

對于關(guān)鍵詞進行突現(xiàn)分析，可加反映出國內(nèi)籃球力量訓練研究的前沿內(nèi)容。國內(nèi)籃球力量訓練研究可以劃分為三個階段。第一個階段2000—2010年，國內(nèi)籃球力量訓練研究的突現(xiàn)關(guān)鍵詞有力量素質(zhì)、訓練方法、運動員等，這個時期我國主要是對力量訓練的本身理論以及籃球運動員的訓練方法來進行研究的，例如“快速力量”“最大力量”“力量耐力”，都是從力量訓練的本身來剖析訓練方法。第二階段2011—2015年，這個時期突現(xiàn)關(guān)鍵詞有“力量訓練”“青少年”“專項力量”等。這個時期研究者開始注重籃球?qū)ｍ椓α康挠柧毞椒?，也可能與當時CBA 重啟體測有關(guān)，在賽季開始要進行縱跳摸高高、深蹲、臥推，所以加強對籃球?qū)ｍ椓α康难芯?。第三階段是2016—2020年，這一階段的突現(xiàn)關(guān)鍵詞有“核心力量訓練”“高?；@球”“籃球訓練”等。在這一時期受前期研究成果的影響將核心力量訓練提出，以及今年來比較火爆的CUBA與更多的大學生球員進入CBA，將高?；@球的熱點提到了一個頂峰。同時這三個關(guān)鍵詞也是從2000—2020年之間突現(xiàn)性最高的，而突現(xiàn)性是具有延續(xù)性的，所以說可能會成為未來一段時間該領(lǐng)域前沿的研究熱點。結(jié)合相關(guān)文獻與報道發(fā)現(xiàn)，近年來國內(nèi)籃球力量訓練研究逐漸向青少年、高校籃球進行偏移，可能與現(xiàn)在國內(nèi)大力發(fā)展青訓有關(guān)，這可能會成為未來5至10年主要的研究前沿熱點。

三、結(jié)論

（1）國內(nèi)籃球力量訓練研究的發(fā)文量上下波動，在2012年倫敦奧運會后迎來爆發(fā)式增長，總體呈上升趨勢。

（2）在國內(nèi)籃球力量訓練研究領(lǐng)域，發(fā)文量較多的學者有吳佳偉、張磊、王沂、陳月亮、陳杰等，總體來看大多數(shù)學者為獨立研究，缺少合作研究。

（3）研究發(fā)現(xiàn)我國籃球力量訓練研究的熱點主要集中在籃球運動員和青少年的力量訓練研究等主題。

（4）國內(nèi)籃球力量訓練研究經(jīng)歷從籃球運動員到青少年籃球運動員再到高?；@球訓練研究三個階段，并且青少年和高?；@球會成為未來的研究熱點。