“雙減”之后

納川

在“雙減”政策的嘹亮號角下，新學(xué)期悄然拉開了序幕。周一到周五課后服務(wù)全覆蓋，周末學(xué)科類補習(xí)班沒有了。今年的開學(xué)季，和往年不一樣。

實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。

當(dāng)前，人民群眾對公平而有質(zhì)量的教育需求愈加強烈，對日益“內(nèi)卷化”的課后培訓(xùn)心生厭倦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正回歸學(xué)校的呼聲日益強烈。開學(xué)前夕，省教育廳、發(fā)改委、財政廳、人社廳等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面推進中小學(xué)課后服務(wù)進一步提升課后服務(wù)水平的實施意見》，要求今年秋學(xué)期開學(xué)后，確保全省所有義務(wù)教育學(xué)校和有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5+2”模式，學(xué)校每周5天（周一至周五）都要開展課后服務(wù)，每天至少提供2小時的課后服務(wù)，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。有條件的初中，周一至周五可設(shè)晚自習(xí)。這一新要求，正是從實際出發(fā)，著眼于人民群眾對教育的新需求作出的積極回應(yīng)。

“雙減”政策的實施，“5+2”模式的全覆蓋，無論是對學(xué)校、教師，還是家長和學(xué)生，無疑都提出了新挑戰(zhàn)。對學(xué)校和教師而言，在教學(xué)和管理上怎樣結(jié)合各校實際情況，盡快適應(yīng)新變化，探索出一條具有各校特色的管理模式，成為擺在校長和教師面前的一道新課題。對廣大家長和中小學(xué)生而言，如何建立更加和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子從小樹立主動學(xué)習(xí)的意識，則成為家長和孩子要解決的新問題。

我們始終認(rèn)為，真正的教育不應(yīng)該只是單純的知識的傳遞，更重要的是教師、家長和學(xué)生之間的真誠的溝通和交流，用“一個高尚的靈魂去影響一個靈魂”，并通過這種方式來關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、支持學(xué)生的發(fā)展。

教育作為最為重要的民生事業(yè)，人民群眾是否滿意是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。去年發(fā)布的全國公共服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，在GDP達到萬億元以上的15個城市中，蘇州公共教育領(lǐng)域滿意度得分最高，特別是蘇州“學(xué)校教育教學(xué)水平”“師德師風(fēng)”等指標(biāo)的排名均位于全省第一。這些數(shù)據(jù)從一個側(cè)面對“什么是人民滿意的教育”這一問題進行了有力回答。但是我們也應(yīng)充分意識到，面對新政策下家長和學(xué)生對教育的新要求，進一步全面提升師資水平和抓好師德師風(fēng)，仍然需要繼續(xù)發(fā)力，不斷優(yōu)化教育生態(tài)。

新學(xué)期的大幕已經(jīng)拉開，教師節(jié)近在眼前?！半p減”之下，如何探索新形勢下素質(zhì)教育的新路徑，給予學(xué)生和教師更多的關(guān)愛，讓學(xué)生快樂求學(xué)，讓教師舒心教學(xué)？對所有關(guān)心教育的人來說，“雙減”之后的新征程，才剛剛開始。