?關(guān)于在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略研究

李靜

【摘要】在初中英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮整合教學(xué)資源、直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、渲染課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)勢，因而有助于教學(xué)的開展。但是，教師在借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生本位的規(guī)則、點(diǎn)到為止的規(guī)則、內(nèi)容為主的規(guī)則，確保多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和形式的宗旨。在具體的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體技術(shù)輔助英語聽說教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語聽說能力;利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氛圍，給予學(xué)生逼真的身臨其境體驗(yàn)，提升課堂學(xué)習(xí)的參與度。在新課改背景下，教師要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和多媒體技術(shù)的融合與聯(lián)動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);多媒體技術(shù);策略

在初中階段，英語是一門很重要的科目。在新課改理念的影響下，初中英語教學(xué)理念融入了新鮮的元素。在教學(xué)手段方面，初中英語教學(xué)積極引入新的教學(xué)手段。其中，多媒體技術(shù)是頗為有效的新興教學(xué)手段。多媒體技術(shù)憑借氣氛渲染、整合資源、直觀呈現(xiàn)等優(yōu)勢，改變教學(xué)的授課方式和呈現(xiàn)樣式，將晦澀難懂、佶屈聱牙的外語課程轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥猩鷦?dòng)形象和趣味十足的課堂，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以活躍課堂氛圍，真正提高了課程教學(xué)效果。有鑒于此，教師在講授初中英語課程過程中可以適當(dāng)使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以此創(chuàng)新課堂授課模式。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中具備的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)并不是陌生的舶來品，而是將多種多媒體信息，比如數(shù)據(jù)、文字、圖片、圖形、動(dòng)畫、音頻，進(jìn)行了綜合性操作和處理，操作者在使用計(jì)算機(jī)過程中讓自身感官跟這些綜合處理過的信息開展交互。這種技術(shù)在初中英語教學(xué)中除了可以發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，還具有整合資源、直觀呈現(xiàn)、渲染氣氛的優(yōu)勢。

多媒體技術(shù)能夠整合資源。以計(jì)算機(jī)為載體，可以把與英語科目有關(guān)的圖文、音頻、視頻等多媒體信息數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，將其整合為內(nèi)容和形式豐富的教學(xué)資源，帶給老師和學(xué)生不同的教與學(xué)的體驗(yàn)感和需求感。

多媒體技術(shù)能夠直觀呈現(xiàn)。采用聲音、圖像、動(dòng)畫相結(jié)合的方式，把課堂教學(xué)內(nèi)容更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把抽象的語言知識變?yōu)榫唧w形象、簡易通俗、圖文并茂的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解和接受，從而學(xué)會這門語言。

多媒體技術(shù)能夠渲染氣氛。營造情景交融的課堂，借助高質(zhì)量的視聽效果，融合音頻、視頻，渲染氣氛，激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)中享受語言學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)需遵循的規(guī)則

學(xué)生本位的規(guī)則。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，老師處于主導(dǎo)者的地位。多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了師生主體角色互換，有效避免了老師灌輸式教學(xué)以及單個(gè)人對整個(gè)課堂的掌控，讓學(xué)生的主體地位充分顯現(xiàn)出來。引入多媒體技術(shù)的課堂，需要老師凸顯學(xué)生的主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)以學(xué)生為中心，著重表現(xiàn)學(xué)生的主體性。當(dāng)然，這也是新課標(biāo)理念的題中應(yīng)有之義，更是學(xué)生本位教育思想的體現(xiàn)。對此，老師要在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中發(fā)揮主人翁的作用。

點(diǎn)到為止的規(guī)則。采用多媒體技術(shù)，可以有效緩解老師的教學(xué)任務(wù)量，減少板書的書寫量，也激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的多媒體英語教學(xué)資源中享受學(xué)習(xí)的快樂。然而，老師需要注意的是，多媒體技術(shù)的使用要講究點(diǎn)到為止，達(dá)到一定的教學(xué)效果即可，不能抱有讓多媒體技術(shù)代替自身的想法。老師在使用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體提供的資源去掌握英語語言知識點(diǎn)而非完全依賴于多媒體技術(shù)，老師要把多媒體技術(shù)和板書相結(jié)合，讓課堂教學(xué)形式多樣化。

內(nèi)容為主的規(guī)則。有的教師在使用多媒體技術(shù)的過程中，過于追求教學(xué)課件呈現(xiàn)方面的精美程度，因而添加了許多動(dòng)畫效果圖，這在很大程度上會讓學(xué)生的聽課注意力不集中，甚至不聽課只看課件，從而偏離課堂學(xué)習(xí)的正常軌道。所以，老師在教學(xué)理念中，一定要樹立借助多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的宗旨，不能讓多媒體技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，時(shí)刻讓教學(xué)內(nèi)容成為課堂的落腳點(diǎn)，避免分散學(xué)生聽課的注意力，提高英語教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

三、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的策略

1.利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的吸引力。對于任何一門課程來說，作為教學(xué)開端的課堂導(dǎo)入會對后續(xù)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，也決定著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。初中生所處的年齡階段使得他們都有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，所以有吸引力的課堂導(dǎo)入能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自發(fā)地跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度，參與課堂活動(dòng)。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)出來的圖文并茂、悅耳動(dòng)聽、視覺沖擊都能有效地抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。老師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放多媒體課件，憑借有趣的小視頻或動(dòng)態(tài)圖來引發(fā)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)入認(rèn)真聽講的狀態(tài)。例如，教學(xué)“Go shopping”時(shí)，主要教會學(xué)生如何在購物中詢問商品的價(jià)格和顏色等細(xì)節(jié)。老師在講解文章內(nèi)容前，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一個(gè)英國人在商店購物的小視頻，借助這一形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其課堂學(xué)習(xí)注意力，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)比如“How much？”“What color？”等句型。這樣，學(xué)生就會在上課的開端集中注意力聽講，即使有聽不懂的問題，也會緊跟老師的講解，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被課堂導(dǎo)入的小視頻充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在整堂課上都會認(rèn)真聽講。

2.利用多媒體技術(shù)輔助英語聽說教學(xué)環(huán)節(jié)。在初中英語教學(xué)中，聽說教學(xué)是老師培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要環(huán)節(jié)。受到語言環(huán)境的影響，我們不可能讓學(xué)生周圍的人都講英語。所以，學(xué)生的英語聽說能力是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)痛點(diǎn)。英語是一門語言科目，老師在教學(xué)中需要學(xué)生學(xué)習(xí)聽和說，進(jìn)而可以流暢地開展英語交流。所以，老師在課堂教學(xué)中可以通過多媒體技術(shù)鍛煉學(xué)生的英語聽說基本功，克服教學(xué)環(huán)境的不足。老師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體插播英語原版電影片段，讓學(xué)生認(rèn)真觀看完后，先自己練習(xí)復(fù)述電影片段中的臺詞，隨后老師挑選學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，分別模仿電影片段中的人物，盡可能做到語音、語氣、語調(diào)、語句統(tǒng)一，從而鍛煉學(xué)生的英語聽說能力。例如，教學(xué)“ Down the rabbit hole”這一課時(shí)，老師可以用從英語電影《愛麗絲夢游仙境》中截取跟課文有關(guān)的片段，在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，讓學(xué)生仔細(xì)觀看。播放完畢后，老師對電影中人物的英語發(fā)音等相關(guān)知識進(jìn)行講解，包括語調(diào)、語音和語法，組織學(xué)生在臺下進(jìn)行練習(xí)。最后，老師可以挑選幾名學(xué)生到講臺上模擬電影片段進(jìn)行表演。老師在此期間可以加一段旁白，并提醒學(xué)生所扮演角色的發(fā)音特征，鼓勵(lì)學(xué)生用心表演。通過這種方式，學(xué)生能夠感受到地道的英語發(fā)音，能在觀看電影片段過程中聽到純真的英語發(fā)音，進(jìn)而提高自身的英語聽說能力。

3.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氛圍?；钴S的課堂氛圍對于英語教學(xué)至關(guān)重要。只有在活躍的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會比較高漲，才會更好地參與到課堂教學(xué)過程中。因此，老師在教學(xué)中要借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生能全身心投入到聽課中，而不是死氣沉沉地低著頭做筆記。老師要讓學(xué)生以更加愉悅的狀態(tài)聽自己授課，這樣才能跟學(xué)生進(jìn)行有效有意義的課堂互動(dòng)。那么，為了營造課堂氛圍，老師充分借助多媒體技術(shù)，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種跟授課內(nèi)容相符或相同的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的體驗(yàn)感。然后，老師逐漸增強(qiáng)情景的視聽效果，讓課堂氛圍趨向活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自發(fā)地參與到授課過程中，認(rèn)真聽講，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。例如，老師在講解“Natural disasters”時(shí)，可以事先通過多媒體技術(shù)搜集有關(guān)自然災(zāi)害和地球環(huán)境被破壞以及人類遭受傷害的圖片、音頻、視頻，將這些素材融合到多媒體課件中，在課堂教學(xué)期間，老師通過多媒體播放課件，借助聲音圖像的直觀呈現(xiàn)，將課堂營造成一種大自然的情景，讓置身其中的學(xué)生感受到地球受到的傷害，然后反思人類的破壞行為。如此，學(xué)生就會在課堂上產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)感受，經(jīng)過多媒體視聽效果的感染，課堂的教學(xué)氛圍會更加活躍，學(xué)生在這樣的氛圍中就會提升聽講的狀態(tài)，更加集中注意力，跟著老師的思路，充分理解課程內(nèi)容。

四、結(jié)語

在我國，初中英語教學(xué)受到語言環(huán)境的影響，面臨一系列教學(xué)上的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。而多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢在很大程度上對初中英語教學(xué)產(chǎn)生一種輔助性作用。隨著科技日新月異的發(fā)展，教師通過各種信息數(shù)據(jù)處理手段，將海量的教學(xué)資源整合在一起，并以快速簡易便捷的方式儲存在多媒體設(shè)備之中。在直觀呈現(xiàn)英語教學(xué)資源的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)大學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生更好地理解教材上的英語知識。這種引入多媒體技術(shù)的初中英語教學(xué)模式是一種對傳統(tǒng)詞匯教學(xué)模式的革新和轉(zhuǎn)變，也是教師教學(xué)理念的進(jìn)步，能夠優(yōu)化教學(xué)資源和形式。初中英語教師要在充分遵循多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的規(guī)則狀況下，有效借助多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為講解英語課程增添趣味性和吸引力，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在英語課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘琦.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2021（18）：93-94.

[2]呂慧敏.淺析初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合[J].中國新通信，2021（3）：178-179.

[3]黃松麗.利用多媒體輔助初中英語寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)生英語，2021（8）：165.

[4]王麗梅.淺析多媒體與初中英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2021（5）：53-54.

[5]劉曉森.電子白板在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2020（36）：61-62.