基于社會(huì)轉(zhuǎn)型的職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及實(shí)踐思考
——評(píng)《社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)技能培訓(xùn)研究》

在社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景下，市場(chǎng)對(duì)技能型人才更加渴求，職業(yè)技能培訓(xùn)成為熱點(diǎn)話題。李鴻所著的《社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)技能培訓(xùn)研究——以吳江為例》（蘇州大學(xué)出版社2014年8月出版）一書(shū)圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)，介紹了社會(huì)轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)理論，交代了論述框架與研究方法，并以蘇州市吳江區(qū)為例，探討了當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、其他人員培訓(xùn)等問(wèn)題。該書(shū)系統(tǒng)分析了當(dāng)今職業(yè)技能培訓(xùn)存在的普遍問(wèn)題，針對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)舉措與解決辦法，深入淺出，具有明確的現(xiàn)實(shí)指向和重要的指導(dǎo)意義，所選案例經(jīng)典，極具普遍代表性，尤其對(duì)我國(guó)中西部地區(qū)的職業(yè)技能培訓(xùn)工作具有很大借鑒作用。

社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的問(wèn)題探究。作者基于社會(huì)轉(zhuǎn)型視角展開(kāi)研究，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法、案例研究方法與比較研究方法，從邏輯上架構(gòu)整體框架。該書(shū)追溯了企業(yè)培訓(xùn)概念的發(fā)展歷史，分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)企業(yè)員工培訓(xùn)開(kāi)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，并試圖尋找有效的應(yīng)對(duì)之法。該書(shū)將社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)技能培訓(xùn)作為研究重點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。

以吳江區(qū)為對(duì)象的專業(yè)研究。該書(shū)以蘇州市吳江區(qū)為中心，對(duì)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行了全方位闡釋。首先，分析了吳江區(qū)的職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)境，明確了職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，洞察了其中存在的不足之處。其次，該書(shū)針對(duì)問(wèn)題劃定了職業(yè)培訓(xùn)模式，重點(diǎn)探究了職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施體系。最后，該書(shū)分析了職業(yè)培訓(xùn)效果，暢想未來(lái)職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展，提供了極具參考價(jià)值的應(yīng)對(duì)建議。作者不僅應(yīng)用社會(huì)轉(zhuǎn)型理論去闡釋職業(yè)技能培訓(xùn)問(wèn)題，還利用多種途徑去探索職業(yè)技能培訓(xùn)之路，實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)技能培訓(xùn)問(wèn)題的專業(yè)研究與創(chuàng)新解讀。

全民培訓(xùn)體系建設(shè)的系統(tǒng)思考。我國(guó)學(xué)者關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的論述多不勝數(shù)，該書(shū)博采眾家之長(zhǎng)，從更高的宏觀角度提出了面向全民構(gòu)建培訓(xùn)體系的舉措。該書(shū)構(gòu)建了全民職業(yè)技能培訓(xùn)組織體系、職業(yè)技能培訓(xùn)需求評(píng)測(cè)體系、職業(yè)技能培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)體系、職業(yè)技能培訓(xùn)師資隊(duì)伍體系、職業(yè)技能培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系、職業(yè)技能培訓(xùn)支持與保障體系，針對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)所展開(kāi)的研究，真正立足于社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景，采用了諸多專業(yè)理論與既定范式，闡釋了企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、其他人員培訓(xùn)、培訓(xùn)體系建設(shè)等諸多問(wèn)題，論證充分，研究深入，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，尤其對(duì)我國(guó)中西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)技能培訓(xùn)工作具有很大的借鑒與參考價(jià)值。

書(shū)名：《社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)技能培訓(xùn)研究》

作者：李鴻著

出版社：蘇州大學(xué)出版社

李鴻編著的《社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)技能培訓(xùn)研究——以吳江為例》首先對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景和相關(guān)理論進(jìn)行了勾勒和梳理，對(duì)該書(shū)的整體框架和研究方法進(jìn)行了交代。然后以蘇州市吳江區(qū)為中心，重點(diǎn)圍繞企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、其他人員培訓(xùn)的背景、現(xiàn)狀與問(wèn)題、內(nèi)容與過(guò)程、效果與設(shè)想等展開(kāi)深入研究。進(jìn)而就培訓(xùn)體系建設(shè)，特別是培訓(xùn)組織網(wǎng)絡(luò)體系、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)體系、培訓(xùn)師資隊(duì)伍體系、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系、培訓(xùn)支持與保障體系等進(jìn)行了具有實(shí)踐針對(duì)性的系統(tǒng)思考。該書(shū)所選研究對(duì)象典型，所用案例精當(dāng)，具有明確的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和顯著的借鑒意義。