談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育如何融入校園文化建設

周嬋嬋

摘 要：當前，社會上的不良風氣對學生正確思想觀念的形成具有極大的負面沖擊。不僅如此，校園中的不良風氣導致學生養(yǎng)成不好的生活學習習慣，對學生的心理健康成長以及良好素質(zhì)的養(yǎng)成有極其負面的影響。因此良好的校園文化對于學生的成長至關重要，學校應該借助傳統(tǒng)文化資源，推動校園文化健康發(fā)展，促進學生素養(yǎng)得到提升。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化教育 校園文化建設 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.056

好的校園文化是校園風氣清朗、和諧發(fā)展的體現(xiàn)，具有深厚歷史底蘊的中華民族傳統(tǒng)文化對學生良好道德素養(yǎng)的形成具有極大的意義。中國傳統(tǒng)文化中的道德與法治觀念、人文主義精神以及自然實踐精神等，對小學生思想道德修養(yǎng)、品質(zhì)塑造、人格完善，以及成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才具有重要意義。

一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色構(gòu)建顯性校園文化

在校園活動在滲透傳統(tǒng)文化，首先需要一個載體，學校要以此為目標來建設相應的校園傳統(tǒng)文化活動，比如傳統(tǒng)文化課堂、校園活動等可體驗的文化活動。在基礎學科教學體系之外，學校還可以設置相應的文化知識輔修課程，比如開設完善的文化藝術課，如圍棋、書法、民歌、水墨畫等，學生可以在這些課堂中不斷地豐富自己的精神世界，以此來提升藝術修養(yǎng)、構(gòu)建自己的道德價值觀?；蛘哂每梢晕锘幕顒有问皆谛@環(huán)境建設中表達傳統(tǒng)文化，比如用雕像、主題美術乃至教學樓裝潢設計等形式將傳統(tǒng)歷史名人和故事生動形象地呈現(xiàn)出來，以此來營造一個底蘊深厚的校園人文環(huán)境。

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值深化校園文化內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用不僅僅體現(xiàn)于外在的展示形式上，還滲透在其內(nèi)涵、內(nèi)容中。其價值內(nèi)涵又與中小學思想教育有一定的共通之處，比如古代名言警句、教育觀念可以與現(xiàn)代學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風完美融合，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育人才的作用。不僅如此，教師在日常教學中也要注意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的滲透，比如以課堂教學為主陣地，以語文、歷史、思政課堂教學以及校本課程設計等為支架，滲透中國傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，并以此為連接德育與知識教學。要積極開展與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的系列教育活動。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值深化，將其融合在校園文化內(nèi)容里，以無形地方式滲透給學生。

三、以主題活動推動傳統(tǒng)文融入校園文化建設

主題活動是常見的校園活動，教師可以就主題活動推動傳統(tǒng)文化進校園，融入校園文化建設。例如以紀念傳統(tǒng)節(jié)日為主題開展體驗式活動，如做手抄報、包粽子、猜燈謎等，讓學生身臨其境地直觀感受傳統(tǒng)節(jié)日的迷人魅力。除此之外，教師還可以在校園里舉行經(jīng)典誦讀比賽、詩詞問答比賽、書法比賽以及書畫展等活動，學生通過這些活動不斷加深對古代文學藝術作品的感受和理解。教師還可以借助社會資源，組織文化體驗活動，如山東地區(qū)的學校可以組織學生參觀“三孔”、尼山圣境、孟廟等;或者學習傳統(tǒng)民俗手工藝，如柳編工藝、雕刻和版畫等。學生在實踐當中感受傳統(tǒng)文化的魅力，并以此熏陶自己內(nèi)心的精神世界。通過這樣的主題活動，學生可以學習傳統(tǒng)技藝，欣賞傳統(tǒng)文學藝術，感受滿滿的校園傳統(tǒng)文化特色，以此來提升自己的人文素養(yǎng)，推進個人綜合素養(yǎng)的提升。

總之，校園文化建設水平是評價小學校園整體辦學水平的重要指標之一，也是小學生心理健康成長、個人修養(yǎng)和道德培養(yǎng)的重要影響因素。所以教師要讓中華傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，并通過主題活動等方式幫助學生習得傳統(tǒng)文化技藝，使立德樹人的根本任務得到有效落實，推動校園文化建設的發(fā)展。

參考文獻：

袁林靜《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的意義探究》，《文存閱刊》2021年第10期。