初中音樂(lè)教學(xué)有效性研究

孫秀花

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，初中音樂(lè)教學(xué)的有效性逐漸受到研究學(xué)者的重視。提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性能夠有助于學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)下初中音樂(lè)教學(xué)主要應(yīng)當(dāng)是對(duì)各種音樂(lè)尤其是傳統(tǒng)音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱，同時(shí)提升傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的魅力，本文對(duì)此提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：人教版 初中音樂(lè)教學(xué) 有效性 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.046

初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)正是需要學(xué)生不斷摸索，發(fā)掘傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，在學(xué)習(xí)中形成自己的思維靈感，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)在一定程度上能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不過(guò)目前初中音樂(lè)的教學(xué)方式以及內(nèi)容還有待完善，初中的音樂(lè)教師對(duì)于自己的教學(xué)理念還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行更新。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念守舊

初中音樂(lè)教學(xué)在整個(gè)初中體系中的教學(xué)地位并不高，音樂(lè)也不是目前應(yīng)試考試中的科目，因而大部分初中音樂(lè)教師的教學(xué)觀念還十分守舊，對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)并不是十分重視。當(dāng)下新課改要求教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，但是不少音樂(lè)教師認(rèn)為每周完成音樂(lè)課的教學(xué)便足以豐富初中生的學(xué)習(xí)生活。其實(shí)不然，初中音樂(lè)課不應(yīng)當(dāng)止于“有就可以”，而是要通過(guò)課堂幫助學(xué)生激發(fā)靈感，有所提升。

2.教學(xué)方式和內(nèi)容比較單一

新課程標(biāo)準(zhǔn)推行以后，許多初中都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，也都完成了音樂(lè)課的教學(xué)，但是在初中音樂(lè)課上教師并沒(méi)有將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中，許多中學(xué)的音樂(lè)教師都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，觀念意識(shí)不到位，一般都是照著教材領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱，或者教師伴奏讓學(xué)生合唱，這種方式對(duì)于學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有太大的幫助。

二、提升初中音樂(lè)教學(xué)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變教師的觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是十分重要的。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用也是十分重要的，教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)生即使有好奇心以及探究的欲望也不能得到正確的發(fā)揮，初中音樂(lè)課對(duì)于初中生靈感的激發(fā)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的感知等都有著重要作用，因而目前初中音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變自己對(duì)于初中音樂(lè)課的陳舊觀念，意識(shí)到音樂(lè)課的重要性。例如：在初中音樂(lè)課的教學(xué)中，對(duì)《二泉映月》《十面埋伏》等傳統(tǒng)音樂(lè)，教師可以通過(guò)不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，主動(dòng)探究其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化以及奧妙，教師可以與學(xué)生一起針對(duì)其中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討，從而加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)更加感興趣。

2.豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

在目前初中音樂(lè)的教學(xué)中，教師除了要轉(zhuǎn)變對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的觀念以外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容予以完善。在音樂(lè)課堂上最重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的發(fā)揮，只是教師進(jìn)行講解或者每節(jié)課都是一種形式，學(xué)生很容易便會(huì)厭倦，對(duì)此教師可以采用課堂討論、學(xué)生講解以及即興表演等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師在進(jìn)行民族傳統(tǒng)歌曲的講解過(guò)程中，可以結(jié)合曲目的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行感知，將傳統(tǒng)文化元素融入課堂教學(xué)中，凸顯傳統(tǒng)音樂(lè)的特色，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，許多初中階段的音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生音樂(lè)的教學(xué)認(rèn)識(shí)還不足，觀念還比較守舊，對(duì)于音樂(lè)這種非應(yīng)試科目只是抱著“帶學(xué)生玩一玩”的心理進(jìn)行授課，對(duì)于相應(yīng)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，因而存在很多問(wèn)題。對(duì)于這種現(xiàn)象，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行反省，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅能夠開(kāi)拓初中生的視野，培養(yǎng)初中生的音樂(lè)細(xì)素養(yǎng)，同時(shí)音樂(lè)又是一門開(kāi)放性的學(xué)科，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠幫助初中生更好地學(xué)習(xí)，故而教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式予以豐富，轉(zhuǎn)變自己的觀念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳婷《初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略初探》，《考試與評(píng)價(jià)》2021年第4期。

[2] 陳杰《探討初中音樂(lè)課堂教學(xué)方法》，《當(dāng)代家庭教育》2021年第9期。