小學(xué)數(shù)學(xué)和傳統(tǒng)文化的結(jié)合教學(xué)研究

許小艷

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的逐漸深入，學(xué)校和教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度越來(lái)越高，各學(xué)科都在根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋找融合的策略。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生有著重要的作用。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的策略，供讀者參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)探究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.007

為了將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，采取豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中完成中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、挖掘數(shù)學(xué)圖案中的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化韻味

我國(guó)歷史悠久，留下了很多文化瑰寶，其中圖形文化最為豐富，這些圖案不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的承載體，更是社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)圖案進(jìn)行分析研究，我們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)工藝水平和藝術(shù)水平的高超。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示一些經(jīng)典的圖案，在為學(xué)生分析其中的數(shù)學(xué)思想的過(guò)程中，向?qū)W生滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了更好地將中國(guó)傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)思想進(jìn)行融合，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示一幅中國(guó)雕塑作品;在雕塑作品當(dāng)中，有著豐富的圖案文化，教師可以為學(xué)生分析一下這些多邊形在古代代表的含義，以及古人是如何利用這些多邊形的，進(jìn)而向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，將“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思維滲透給學(xué)生。這樣一來(lái)，既改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味的氣氛，又豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生接受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，并對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

二、利用數(shù)字圖形弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科形成的歷史以及演變的過(guò)程，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展有直觀(guān)的認(rèn)知和理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有效的教學(xué)資源，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，播放給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角·搭配》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示兵馬俑秦軍的服飾搭配，讓學(xué)生對(duì)“搭配”有直觀(guān)的了解，同時(shí)讓學(xué)生感受古人的智慧和傳統(tǒng)文化的魅力，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的過(guò)程不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中。教師要讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解?；诖耍诮虒W(xué)過(guò)程中，教師可以利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)研究活動(dòng)當(dāng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生思考：古人在沒(méi)有鐘表的情況下，是如何計(jì)量時(shí)間的呢？有的學(xué)生說(shuō)，古代人是用沙漏來(lái)計(jì)量時(shí)間;有的學(xué)生說(shuō)，古代人用點(diǎn)香的形式來(lái)計(jì)量時(shí)間……學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流，說(shuō)出了很多古代人計(jì)量時(shí)間的工具和方法。此時(shí)，教師再為學(xué)生介紹一下古代的“鐘表”——日晷，給學(xué)生分析一下日晷的原理，以此來(lái)讓學(xué)生感受古人的智慧。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅牢固地掌握了時(shí)間方面的知識(shí)，還對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就有效地保證了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化巧妙地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周玲、王昌梓《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透中華優(yōu)秀數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的探究》，《新課程（中學(xué)）》2019年第11期。