1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)探索與研究

孫靜懿

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷建設(shè)和發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求逐漸提升，我國(guó)人才培養(yǎng)體系需要基于社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)的模式和體系進(jìn)行改革，以此提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，為人才的建設(shè)和發(fā)展提供必要的支持。而1+X證書制度和學(xué)分銀行的出現(xiàn)為各級(jí)職業(yè)院校提供了思考的路徑。該文以1+X證書制度下，職業(yè)院校對(duì)接學(xué)分銀行建設(shè)的探索與研究為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析了1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀以及建設(shè)的策略，期待能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：1+X證書? ?學(xué)分銀行? ?職業(yè)技能等級(jí)證書? ?探索與研究

中圖分類號(hào)：G424.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（a）-0119-04

Exploration and Research on Credit Bank Construction under 1+X Certificate System

SUN Jingyi

（Changchun Finance College， Changchun， Jilin Province， 130028? China）

Abstract：With the continuous construction and development of society， the requirements of society for talent training are gradually increasing. China's talent training system needs to reform the current talent training mode and system based on the social demand for talents， so as to improve the quality and effect of talent training and provide necessary support for talent construction and development. The emergence of 1+X certificate system and credit bank provides a thinking path for vocational colleges at all levels. Based on the exploration and Research on the construction of credit bank in vocational colleges under the 1+X certificate system， this paper briefly analyzes the foundation， current situation and construction strategy of credit bank construction under the 1+X certificate system， hoping to be helpful to relevant personnel.

Key Words：1+X certificate; Credit bank; Vocational skill level certificate; Exploration and research

1+X證書制度是我國(guó)職業(yè)教育的改革的新舉措，其中的“1”主要指學(xué)生在學(xué)校教育取得的學(xué)歷證書，而“X”則代表學(xué)生所獲得的職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定證書。1+X證書制度的實(shí)施，就是想借助職業(yè)技能證書的培訓(xùn)與考核對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐工作能力的提升，實(shí)現(xiàn)院校育人效果的提升。學(xué)分銀行是一種比較靈活的社會(huì)性的學(xué)分管理方式，不同于院校的學(xué)年制管理方式和傳統(tǒng)學(xué)分制管理方式，能夠提升學(xué)生學(xué)分管理的靈活性，滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和發(fā)展的需求。在學(xué)校進(jìn)行1+X證書制度試點(diǎn)，與學(xué)分銀行進(jìn)行對(duì)接，可以全面提升院校的能力培養(yǎng)效果，滿足社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的需求。

1? 1+X證書制度下學(xué)分建設(shè)的基礎(chǔ)

1+X證書制度下實(shí)施學(xué)分建設(shè)能夠有效提升高職院校人才的培養(yǎng)效果，而這種培養(yǎng)效果提升的基礎(chǔ)主要在于1+X證書制度與學(xué)分銀行之間存在一定的融合基礎(chǔ)。以長(zhǎng)春金融高等專科院校為例，其在1+X證書制度視域下，在學(xué)分銀行建設(shè)的過(guò)程中，充分考慮了1+X證書制度在學(xué)分銀行建設(shè)中的科學(xué)性和合理性[1]。比如：其在X證書轉(zhuǎn)化的過(guò)程中有3點(diǎn)要求。第一，每門課程只能和一個(gè)X證書實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，多個(gè)X證書不能重復(fù)替換同一門課程。第二，畢業(yè)總學(xué)分中，規(guī)定X證書能夠轉(zhuǎn)換專業(yè)課程學(xué)分的上限。第三，規(guī)定了不同級(jí)別X證書可以轉(zhuǎn)換的課程的具體學(xué)分。據(jù)此分析，1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的基礎(chǔ)主要在于以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)分銀行能夠?yàn)?+X證書制度的落實(shí)打下基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的育人模式下，學(xué)生只需要在規(guī)定的年限內(nèi)修足一定的學(xué)分就可以獲得相應(yīng)學(xué)校的畢業(yè)證書，但對(duì)于社會(huì)發(fā)展的需求而言，學(xué)生的學(xué)歷證書不具備針對(duì)性，既無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)人就業(yè)的需求，也無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。而職業(yè)技能等級(jí)證書雖然能夠提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，但卻并不在學(xué)生校內(nèi)教學(xué)課程體系內(nèi)。1+X證書制度的實(shí)施如果無(wú)法將“X”證書合理化，就難以實(shí)現(xiàn)有效落實(shí)。而學(xué)分銀行的存在則為1+X證書制度的落實(shí)提供了基礎(chǔ)，一方面，學(xué)分銀行極大地提升了高職院校人才培養(yǎng)的靈活性，讓學(xué)生擁有了更多的發(fā)展可能;另一方面，學(xué)分銀行的建設(shè)提升了1+X證書制度的價(jià)值，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生借助1+X證書制度考取所需職業(yè)證書，提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

1.2 學(xué)分銀行能夠?yàn)?+X證書制度提供必要的支持

在信息化建設(shè)的背景下，1+X證書制度能夠引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書，并通過(guò)合理的方式形成職業(yè)能力的基本信息，記錄到學(xué)分信息平臺(tái)，學(xué)生、教師以及相關(guān)企業(yè)可以從學(xué)分記錄平臺(tái)中獲取信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。而且在1+X證書建設(shè)的基礎(chǔ)下，學(xué)分銀行制度可以將不同的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行連接，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)換，可以為1+X證書實(shí)效的發(fā)揮提供必要的支持。

1.3 學(xué)分銀行能夠促進(jìn)1+X證書制度教學(xué)體系完善

1+X證書制度在高職院校人才培養(yǎng)中的作用和價(jià)值是毋庸置疑的，但就目前我國(guó)1+X證書制度運(yùn)行的現(xiàn)狀分析，其制度試點(diǎn)開展的時(shí)間較短，教學(xué)資源建設(shè)尚不完善，1+X證書制度運(yùn)用的效果有待提升，1+X證書制度在社會(huì)的認(rèn)可情況尚待證實(shí)。而學(xué)分銀行的建設(shè)可以為相關(guān)人員提供一個(gè)參考，幫助高職院校完成專業(yè)課程知識(shí)與能力之間的聯(lián)系，提升人才引導(dǎo)和培養(yǎng)的效果，提升校內(nèi)、校外教學(xué)資源的運(yùn)用效率，促進(jìn)1+X證書制度的有效落實(shí)。此外，就當(dāng)前長(zhǎng)春金融高等?？圃盒Ｔ?+X證書制度試點(diǎn)推進(jìn)的過(guò)程中，基于學(xué)分銀行的建設(shè)改革了學(xué)校的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化規(guī)定，實(shí)現(xiàn)了1+X證書制度的科學(xué)化和規(guī)范化建設(shè)。

2? 1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的現(xiàn)狀

在新的時(shí)代背景下，各類教學(xué)原理和教育技術(shù)極大的提升了高職院校的育人效果，而1+X證書制度和學(xué)分銀行正是以其獨(dú)特的運(yùn)用價(jià)值被相關(guān)學(xué)者和專家所重視。為確保高職院校發(fā)展的科學(xué)性、合理性、正確性和有效性，目前1+X證書制度與學(xué)分銀行并未全面落實(shí)、開展，而是在部分院校開展試點(diǎn)，通過(guò)試點(diǎn)實(shí)施明確其中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行解決，確保高職院校教學(xué)改革的質(zhì)量與效果。但就當(dāng)前1+X證書制度和學(xué)分銀行的建設(shè)情況分析，還存在以下方面的不足。

2.1 學(xué)分銀行的建設(shè)無(wú)法可依

不可否認(rèn)的是，學(xué)分銀行在我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展尚處于起步階段，缺乏參考標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法確保學(xué)分銀行構(gòu)建的科學(xué)性、合理性和規(guī)范性，難以與院校課程學(xué)分全面對(duì)接。就當(dāng)前部分院校學(xué)分銀行的建設(shè)而言，其價(jià)值主要在于對(duì)1+X證書制度的服務(wù)，主要目的就是解決學(xué)生學(xué)習(xí)X證書成果轉(zhuǎn)換問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)被擴(kuò)展到課程體系的構(gòu)建中，其價(jià)值和作用的發(fā)揮被局限[2]。

2.2 教師自身建設(shè)不足

1+X證書制度的實(shí)施，對(duì)教師的自我建設(shè)提出了更高的要求，為實(shí)現(xiàn)1+X證書制度下學(xué)分銀行的有效建設(shè)，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)從以下角度進(jìn)行思考。第一，重視教師自身的實(shí)踐能力提升，為1+X證書制度的落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠通過(guò)校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，順利的考取“X”;第二，院校應(yīng)當(dāng)將1+X證書制度與學(xué)分銀行建設(shè)重視起來(lái)，完善1+X證書制度與學(xué)分銀行制度之間的關(guān)聯(lián)機(jī)制，推動(dòng)1+X證書下學(xué)分銀行的有效建設(shè)。但就當(dāng)前部分高職院校情況分析，部分教師并未將自身實(shí)踐能力建設(shè)重視起來(lái)，難以在課程教學(xué)中完成“X”證書的培訓(xùn)。

2.3 相關(guān)工作信息化程度不足

1+X證書制度下，學(xué)分銀行的建設(shè)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)具有一定的依賴性，一方面，因?yàn)?+X證書制度的建設(shè)極大地提升了學(xué)生管理的難度，院校管理人員需要借助更加高效的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)分銀行的建設(shè);另一方面，1+X證書制度的實(shí)施，極大地提升了學(xué)校與社會(huì)部分教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)，院校需要一種更加高效的途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為更加高效地培養(yǎng)學(xué)生打下基礎(chǔ)[3]。但在反觀當(dāng)前的部分高職院校的建設(shè)現(xiàn)狀，學(xué)生管理的信息化程度不足依然是限制學(xué)分銀行建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，所以職業(yè)院校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)將學(xué)校信息化建設(shè)重視起來(lái)，借助學(xué)分銀行相關(guān)工作的信息化建設(shè)，推動(dòng)相關(guān)工作質(zhì)量和水平的提升。

3? 1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的策略

3.1 國(guó)家參與，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的規(guī)范性

國(guó)家對(duì)于高職院校建設(shè)和發(fā)展的引導(dǎo)作用是不可忽視的，為確保高職院校1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的規(guī)范性，國(guó)家應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)1+X證書制度下學(xué)分銀行的規(guī)范化建設(shè)與發(fā)展[4]。為此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高職院校學(xué)分銀行相關(guān)法律法規(guī)及制度建設(shè)，為高職院校學(xué)分銀行的建設(shè)劃定建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓高職院校學(xué)分銀行建設(shè)相關(guān)人員在一定的法律、制度約束下進(jìn)行學(xué)分銀行的建設(shè)，從根本上提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的規(guī)范性。此外，國(guó)家還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地組織相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的研究，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的質(zhì)量和水平，為高職院校的建設(shè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

為實(shí)現(xiàn)相關(guān)法律法規(guī)的有效建設(shè)，相關(guān)工作人員可以從以下角度進(jìn)行思考。

3.1.1 重視職業(yè)院校內(nèi)部的調(diào)研

通過(guò)與職業(yè)院校相關(guān)管理人員及一線任課教師的交流發(fā)現(xiàn)1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)中存在的問(wèn)題，并收集整改意見，幫助相關(guān)工作者完成相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)。讓學(xué)生在學(xué)校教育的引導(dǎo)和法律法規(guī)及相關(guān)制度的保障下，主動(dòng)并合規(guī)地完成“X”證書的考取及相關(guān)成果的轉(zhuǎn)換。

3.1.2 重視學(xué)生調(diào)研

學(xué)生是學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的主體，也是1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的主體，國(guó)家和學(xué)校需要借助這種方式對(duì)在校學(xué)生形成引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地配合學(xué)校的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)1+X證書制度下學(xué)分銀行的有效落實(shí)，體現(xiàn)出1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的價(jià)值。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生調(diào)研價(jià)值的提升，調(diào)研中應(yīng)當(dāng)將在校學(xué)生以及畢業(yè)學(xué)生的也調(diào)研重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換需求進(jìn)行追蹤調(diào)研，從根本上提升學(xué)校1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的價(jià)值。

3.1.3 重視市場(chǎng)調(diào)研

1+X證書制度下學(xué)分銀行的推行是為了更好地服務(wù)于社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求，所以在1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的過(guò)程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)調(diào)研重視起來(lái)，尤其是加強(qiáng)對(duì)行業(yè)內(nèi)用人單位調(diào)研結(jié)果加以重視，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 企業(yè)參與，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的有效性

1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的初衷是借助學(xué)分銀行建設(shè)優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)的體系，讓人才的建設(shè)和發(fā)展能夠更加適配社會(huì)發(fā)展的需要。而企業(yè)則是學(xué)生的最終流向，高職院校在1+X證書制度下實(shí)現(xiàn)學(xué)分銀行的建設(shè)應(yīng)當(dāng)將企業(yè)參與重視起來(lái)，借助企業(yè)的參與提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的效果[5]。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)間的交流，借助于與企業(yè)的交流，明確企業(yè)發(fā)展的需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求和相關(guān)資格證的要求，有針對(duì)性地對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，提升學(xué)分銀行的使用價(jià)值，為高職院校更好地培育人才打下基礎(chǔ)。

為確保企業(yè)參與職業(yè)院校1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的水平，各職業(yè)院?？梢詮囊韵陆嵌冗M(jìn)行思考。

3.2.1 基于1+X證書制度進(jìn)行思考

明確各企業(yè)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地為在校學(xué)生推薦X證書，并每年調(diào)整人才培養(yǎng)的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書，為學(xué)生在畢業(yè)后可以順利地進(jìn)入到不同的企業(yè)中進(jìn)行工作提供保障。

3.2.2 基于學(xué)分銀行建設(shè)進(jìn)行思考

1+X證書制度下學(xué)分銀行的建設(shè)，只是以1+X證書制度為參考，促使學(xué)分銀行建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性提升。而學(xué)分銀行的建設(shè)本身能夠在一定程度上提升校企聯(lián)合的靈活性，職業(yè)院?？梢越柚鷮W(xué)分銀行的建設(shè)，構(gòu)建起一套完整的育人體系，將學(xué)生的課程知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。比如：職業(yè)院校在建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，可以利用學(xué)分銀行建設(shè)的體系，構(gòu)建出學(xué)生實(shí)踐評(píng)價(jià)的體系，將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化，并記錄到學(xué)分銀行中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)效果的提升。

3.2.3 基于企業(yè)的社會(huì)資源進(jìn)行考慮

不可否認(rèn)的是，企業(yè)的社會(huì)資源對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的作用是不可忽視的。在1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該將企業(yè)的社會(huì)資源重視起來(lái)。借助這些企業(yè)的社會(huì)資源提升1+X證書制度學(xué)分銀行建設(shè)的有效性。比如：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)行業(yè)企業(yè)為職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)考核提供的人才、技術(shù)及設(shè)備支持，作為學(xué)校人才培養(yǎng)資源的有力補(bǔ)充，提升人才培養(yǎng)的效果，促進(jìn)1+X證書制度和學(xué)分銀行的建設(shè)。

3.3 技術(shù)參與，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的科學(xué)性

1+X證書制度下學(xué)分銀行的構(gòu)建無(wú)法脫離技術(shù)的支持，所以在實(shí)現(xiàn)1+X證書制度下學(xué)分銀行的建設(shè)中，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)各種技術(shù)的運(yùn)用，為推動(dòng)1+X證書制度下學(xué)分銀行的建設(shè)打下基礎(chǔ)[6]。比如：職業(yè)院校在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換中，學(xué)校就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建出學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證系統(tǒng)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)完成學(xué)生學(xué)習(xí)成果的審核及有效轉(zhuǎn)換，不僅可以為學(xué)生提供更為科學(xué)、高效的服務(wù)渠道，更是可以在一定程度上降低學(xué)生管理教師的工作量，提升學(xué)校整體的工作效果。再比如：職業(yè)院?？梢詫W(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校公共信息平臺(tái)的建設(shè)重視起來(lái)，定期在網(wǎng)站及信息平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)專業(yè)職業(yè)等級(jí)定證書的內(nèi)容，包括職業(yè)等級(jí)證書的價(jià)值、考核時(shí)間、考核內(nèi)容以及考核難度等，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)職業(yè)技能證書的考取有一定的了解，為后續(xù)證書的培訓(xùn)與考核打下基礎(chǔ)。所以，職業(yè)院校在實(shí)現(xiàn)1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將“技術(shù)”的融入重視起來(lái)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從根本上提升學(xué)生培養(yǎng)的效果。

3.4 教師參與，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的完善性

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，在1+X證書制度下學(xué)分銀行的建設(shè)中，高職院校教師更是應(yīng)當(dāng)從自身的角度進(jìn)行思考，提升自身的主觀能動(dòng)性，基于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)學(xué)分銀行的建設(shè)進(jìn)行審視，提升學(xué)分銀行與學(xué)生專業(yè)課程的聯(lián)系，讓學(xué)分銀行在高職院校中的運(yùn)用變得更加靈活，實(shí)現(xiàn)學(xué)分銀行的完善化建設(shè)。比如：在職業(yè)院校專業(yè)課程建設(shè)中，學(xué)校教師可以基于專業(yè)對(duì)口的X證書對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，將X證書的知識(shí)要求有效融入課程課堂教學(xué)，在實(shí)踐課程內(nèi)加強(qiáng)X證書的能力要求，以此提升學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

為確保1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的科學(xué)性和合理性，職業(yè)院校教師在設(shè)置課外及課內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)課程學(xué)習(xí)成果與X證書的成果轉(zhuǎn)換情況的滲透，提升1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)的有效性。同時(shí)，為提升教師在1+X證書制度下學(xué)分銀行建設(shè)中的價(jià)值，學(xué)校也可以在教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中增加1+X證書相關(guān)專項(xiàng)評(píng)價(jià)，促使課程教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)分銀行建設(shè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，促進(jìn)1+X證書制度下學(xué)分銀行的有效落實(shí)。

4? 結(jié)語(yǔ)

1+X證書制度與學(xué)分銀行在我國(guó)高校、高職、中職等院校中的運(yùn)用都具備一定的先進(jìn)性，為了能夠最大限度地提升高職院校的育人效果，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)1+X證書制度與學(xué)分銀行的研究，明確二者之間的契合點(diǎn)，不斷提升校內(nèi)教學(xué)管理與二者的融合效果，確保其能夠在學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展中可以起到應(yīng)有的作用。

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