班主任工作之我見

馬會

作為一個(gè)班級的靈魂和導(dǎo)師，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引領(lǐng)者、監(jiān)督者，是學(xué)生為人處事的德育導(dǎo)師，雖然是一個(gè)不起眼的“官兒”，可又是不可或缺的一個(gè)角色。

不忘初心，風(fēng)雨無悔。我認(rèn)為我選擇的不僅僅是一份職業(yè)，一個(gè)謀生的手段，更多是多年來讓我魂?duì)繅衾@的事業(yè)和追求，從此我與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。工作二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，始終秉承“在崗一分鐘，敬業(yè)六十秒”的工作理念，把 “假如我是孩子”“假如是我的孩子”這兩句話作為自己的座右銘：我努力以一個(gè)教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

我們學(xué)校是一所新生學(xué)校，是一所民辦公助學(xué)校。學(xué)生來自四面八方，很多是留守兒童，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣各不相同。特別是學(xué)生有走讀和住宿兩種類型，給班級管理帶來了難度。但是這些困難并沒有把我嚇倒，耳邊始終縈繞著我們的校訓(xùn)：老師應(yīng)該用愛心塑造愛心，用智慧開啟智慧，把學(xué)校建成“到處流著奶，滴著蜜”的地方。

愛心往往通過小事來表現(xiàn)。這幾年我?guī)У淖∷薨?，孩子們年齡小，離開了父母溫暖的懷抱，有些學(xué)生想家難以避免。針對這些情況，我每天早早來到學(xué)校，走進(jìn)宿舍、餐廳噓寒問暖，提醒學(xué)生及時(shí)添減衣服，指導(dǎo)疊被褥，刷洗碗筷，手把手教給學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)上精心指導(dǎo)……在班級管理中，我改變了原來的“獨(dú)斷專行”的“說教式”，逐步走上了“學(xué)生當(dāng)家作主”的“自主式”管理。因?yàn)槲业恼嬲\付出，一些調(diào)皮的孩子變乖了：思想進(jìn)步了，手變勤快了，學(xué)習(xí)成績提高了……這些孩子的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望，老師的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。這些只是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是永恒的。我送出的是真情，收獲的是真心回報(bào)。我深深明白：只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報(bào)，學(xué)生更傾向于服從你的要求。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，總有一種幸福的感覺充盈心頭：當(dāng)老師真好，當(dāng)班主任真好。

熱愛學(xué)生就要平等民主地對待學(xué)生。在每接一個(gè)新班的時(shí)候，我都讓自己成為班級的一員，在黑板的右上角寫實(shí)有人數(shù)的時(shí)候總是多寫一個(gè)，孩子們很是疑惑，我笑著說：“我也是班級一員?！敝等諘r(shí)我也把自己排上。在課堂中，我善于給學(xué)生搭建展示的平臺，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和精彩展示出來。就這樣，一句不經(jīng)意的話語，一個(gè)不經(jīng)意的動作，一次次親力親為的打掃衛(wèi)生，拉近了我和學(xué)生的情感距離。我和學(xué)生們打成一片，同喜同樂，我負(fù)責(zé)的衛(wèi)生范圍如果檢查不合格照樣扣分，這樣的舉動尊重了學(xué)生，無形中也樹立了我的威信。

在班級管理中，實(shí)行班干部輪崗制度，給學(xué)生提供鍛煉的空間，增強(qiáng)班級管理的民主意識，班級每一個(gè)成員都以主人公的身份參與管理，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。這樣，班級內(nèi)同學(xué)之間關(guān)系和諧了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，比學(xué)趕幫超的班風(fēng)形成了，學(xué)習(xí)成績大大提高。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，在教育這片田園里勤奮付出。我相信，只要時(shí)刻用愛心、耐心、細(xì)心為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境，善于反思，善于改進(jìn)，孩子們一定會在育才這片沃土上健康、茁壯成長。