“學(xué)、練、賽”在小學(xué)足球射門技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略

孫元昊 劉瑋瑋 ?

一、探析學(xué)技：足球射門技術(shù)的融合化

1.分析技術(shù)，了解技術(shù)

“學(xué)”是“練”的出發(fā)點(diǎn)，“練”是“賽”的支撐點(diǎn)，“賽”是“學(xué)”的落腳點(diǎn)，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“練”和“賽”是探索與實(shí)踐過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)時(shí)，足球教師要分析技術(shù)動(dòng)作，依據(jù)技術(shù)特點(diǎn)、學(xué)生情況，要會(huì)教、要教會(huì)，從而使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，足球教師都要對(duì)所教技術(shù)進(jìn)行研析，“研”是“學(xué)”的前提，更有助于找準(zhǔn)教學(xué)的著力點(diǎn)。

首先，對(duì)足球射門技術(shù)進(jìn)行分析。射門是指用腳踢球、頭頂球、腿鏟球等技術(shù)將球射向?qū)Ψ角蜷T。射門方法有多種，如，地滾球、空中球、反彈球、直線球、弧線球;可直接射、帶射、接射。對(duì)于小學(xué)生而言，最基礎(chǔ)、最易學(xué)的是地滾球射門，因此選擇腳內(nèi)側(cè)射門進(jìn)行練習(xí)。其次，對(duì)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析，一是支撐腳位置，指向射門的方向，并且在球的一側(cè)保持在15cm左右;二是踢球腳的腳型，踢球腳提膝外展，腳內(nèi)側(cè)指向射門方向，腳趾稍上翹，觸球瞬間踝關(guān)節(jié)鎖緊;三是觸球部位，踢球腳的腳內(nèi)側(cè)觸及球的中后部位;四是隨前動(dòng)作，踢完球以后要有隨前動(dòng)作。腳內(nèi)側(cè)這個(gè)部位觸球的面積大、射門穩(wěn)，因此，可以分為原地腳內(nèi)側(cè)射門和助跑腳內(nèi)側(cè)射門共2種形式。最后，射門要有角度，應(yīng)通過(guò)觸球部位的不同，形成不同角度的射門。

2.知識(shí)遷移，整合學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)的分析，尋找教學(xué)方法將“教”與“學(xué)”緊密銜接。誘導(dǎo)與遷移在小學(xué)體育教學(xué)中是常用的學(xué)習(xí)手段。六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)科之間的知識(shí)融合與遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)體育教學(xué)要求游戲化、情境化，首先是教師的“教”，要考慮將技術(shù)與游戲相結(jié)合，射門技術(shù)與學(xué)科知識(shí)相融合。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)的《角》有深入學(xué)習(xí)，因此可將銳角、直角、鈍角融入腳內(nèi)側(cè)射門的踢球腳腳型學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲“腳變角”，使技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)便化、巧妙化，使學(xué)生更容易掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，改變射門方向。其次是學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生利用腳型擺出三種角，通過(guò)自主體驗(yàn)與探究，嘗試改變觸球部位，感受射門時(shí)球運(yùn)動(dòng)的路線，掌握腳內(nèi)側(cè)有角度射門技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)過(guò)程中，循序浙進(jìn)，一是面對(duì)空門的腳內(nèi)側(cè)射門，二是面對(duì)有障礙的球門進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)射門，三是面對(duì)有守門員的球門進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)射門。這3種情況，需要設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)與運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

二、情境教學(xué)：促進(jìn)足球射門技術(shù)的掌握

射門與以前學(xué)習(xí)的踢球既有聯(lián)系又有區(qū)別，射門與踢球都要有準(zhǔn)確性，但是射門除要有準(zhǔn)確性以外，還要有角度。掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)可為后面小場(chǎng)地教學(xué)比賽奠定基礎(chǔ)?！皩W(xué)”是運(yùn)動(dòng)技術(shù)習(xí)得的主要途徑，“練”是運(yùn)動(dòng)技能掌握的重要環(huán)節(jié)，“賽”是運(yùn)動(dòng)能力形成的關(guān)鍵手段。練習(xí)要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，將實(shí)戰(zhàn)中的情境提取重組變?yōu)榫毩?xí)情境，讓學(xué)生從掌握技術(shù)到運(yùn)用技能的轉(zhuǎn)變。

1.運(yùn)用教學(xué)情境，促使學(xué)生掌握單個(gè)技術(shù)動(dòng)作

在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情境，掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)動(dòng)作。在練習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)行個(gè)人射門練習(xí)和合作射門練習(xí)。個(gè)人腳內(nèi)側(cè)射門情境設(shè)置應(yīng)該從有無(wú)助跑、門前情況、技術(shù)共3個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先，有無(wú)助跑分為近距離原地腳內(nèi)側(cè)射門、近距離助跑腳內(nèi)側(cè)射門、遠(yuǎn)距離原地腳內(nèi)側(cè)射門、遠(yuǎn)距離助跑腳內(nèi)側(cè)射門等。其次，門前情況可以設(shè)置為空門、有障礙物、有守門員等。最后，技術(shù)方面采用直接射門和組合技術(shù)射門。合作射門練習(xí)可以在個(gè)人射門練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置傳接射門、2vs1配合射門、1vs1突破射門等情境。

教師應(yīng)從這些類化的情境中進(jìn)行選擇，遵循從無(wú)到有、個(gè)人到合作的原則讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)變化情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展思維，做到觸類旁通。如在設(shè)置腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)情境時(shí)，由原地不助跑腳內(nèi)側(cè)射門到有障礙物、有角度的腳內(nèi)側(cè)推射，再到有助跑的腳內(nèi)側(cè)推射，接著練習(xí)遠(yuǎn)距離助跑的腳內(nèi)側(cè)射門和運(yùn)球射門，最后進(jìn)行2vs1配合射門。

2.運(yùn)用情境教學(xué)，提升戰(zhàn)術(shù)能力

足球教師根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置情境，針對(duì)不同能力的學(xué)生設(shè)置適合的練習(xí)方法，在達(dá)到一定成效后進(jìn)階練習(xí)，或者學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇適合自己的練習(xí)情境。情境教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，足球教師應(yīng)從學(xué)生的角度展開(kāi)“學(xué)”與“練”，并且注重學(xué)生技能練習(xí)環(huán)境的深化。

教學(xué)中，可預(yù)設(shè)4個(gè)練習(xí)場(chǎng)地，場(chǎng)地1設(shè)置2人傳接腳內(nèi)側(cè)射空門;場(chǎng)地2設(shè)置2vs1配合射空門;場(chǎng)地3設(shè)置1vs1突破射門;場(chǎng)地4設(shè)置2vs1配合+1GK射門。學(xué)生在練習(xí)階段，可根據(jù)自己的實(shí)際能力自主選擇，以確保參與練習(xí)的積極性，從而提升戰(zhàn)術(shù)能力。學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，從而掌握戰(zhàn)術(shù)。

三、激趣比賽：足球射門技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)化

足球教師借助教學(xué)比賽，通過(guò)“賽”提升“練”和“學(xué)”?！皩W(xué)、練、賽”三者在課堂教學(xué)中是相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，在運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得和學(xué)練程序上是遞進(jìn)關(guān)系。由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“賽”，因此必須對(duì)場(chǎng)地、規(guī)則進(jìn)行科學(xué)合理的簡(jiǎn)易化，以此激勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，并將所學(xué)技術(shù)運(yùn)用在比賽中。

1.簡(jiǎn)化規(guī)則，高效比賽

在體育課堂教學(xué)中實(shí)施足球比賽，應(yīng)注意3點(diǎn)：操作（比賽）簡(jiǎn)單、規(guī)則簡(jiǎn)便、運(yùn)行快捷。首先，實(shí)施教學(xué)比賽時(shí)，無(wú)守門員的教學(xué)比賽更容易進(jìn)球，更能提高學(xué)生參與教學(xué)比賽的興趣。其次，可對(duì)進(jìn)球得分進(jìn)行變化，如，腳內(nèi)側(cè)射門得3分，其他部位射門得1分，將教學(xué)比賽與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)技術(shù)。此外，多球門（簡(jiǎn)易球門）能夠增加學(xué)生射門的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求和課堂教學(xué)實(shí)際需要。最后，教學(xué)比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及綜合能力。

2.優(yōu)設(shè)區(qū)域，指導(dǎo)比賽

比賽法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能有效提高技能應(yīng)用效率，更有助于學(xué)生對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握。比賽過(guò)程中需要足球教師的指導(dǎo)，如，將1個(gè)大場(chǎng)地分成4個(gè)場(chǎng)地，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)比賽，則足球教師在設(shè)置場(chǎng)地時(shí)，需要科學(xué)合理地規(guī)劃場(chǎng)地?？蓪?個(gè)足球場(chǎng)分隔為“田”字型，4組8個(gè)隊(duì)同時(shí)比賽，足球教師在四周巡視，這樣既可以整體把控，又可以局部指導(dǎo)。在教學(xué)比賽時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在比賽中掌握足球規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。做到練中有賽，賽中有導(dǎo)，幫助學(xué)生合理運(yùn)用足球射門技能，并以評(píng)價(jià)手段進(jìn)行指向性的指導(dǎo)。

總之，在足球射門課堂中，教師應(yīng)抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)、練、賽”，讓學(xué)生有效地掌握射門技術(shù)。“學(xué)”“練”“賽”在足球腳內(nèi)側(cè)射門教學(xué)環(huán)節(jié)中各有側(cè)重，但它們逐級(jí)遞進(jìn)，三者之間相輔相成?！百悺钡挠行?shí)施不僅有利于營(yíng)造良好的射門學(xué)習(xí)氛圍，更是檢驗(yàn)“學(xué)”“練”的有效性指向評(píng)價(jià)。