教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)研究

【摘要】教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃就是在教學(xué)的時(shí)候把教育和信息技術(shù)相結(jié)合的一種教學(xué)方式。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃在教學(xué)的時(shí)候會(huì)融入一些信息化的技術(shù)，把傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程變成電子化和數(shù)字化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候了解更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文通過(guò)分析教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容和特點(diǎn)，找出更多適合融入中職英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容，希望能夠給以后的英語(yǔ)教師提供一些有用的建議。

【關(guān)鍵詞】教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃;中職英語(yǔ);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張玉靜（1976.01-），女，漢族，銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，研究方向： 英語(yǔ)教育。

引言

黨的十九大報(bào)告里面提出中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了特色社會(huì)主義新時(shí)代，接下來(lái)要做的就是重點(diǎn)抓教育事業(yè)，把網(wǎng)絡(luò)教育融入教育事業(yè)中，這就是教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃。教育信息化2.0主要以人工智能為主進(jìn)行教學(xué)。為了讓更多的學(xué)校應(yīng)用到教育信息化2.0技術(shù)，教育部發(fā)布了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃。從目前的教育形勢(shì)看，發(fā)展智慧 教育2.0不僅能夠讓人工智能技術(shù)變得更加成熟，還能培養(yǎng)出更多的智慧型人才，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)非常的重要。

一、教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃提出的意義

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的提出能夠讓我國(guó)的教育信息化快速的發(fā)展，真正地讓教育變得更加的現(xiàn)代化。

1.新時(shí)代教育改革發(fā)展的要求。從黨的十九大開(kāi)始，我國(guó)就提出要把國(guó)家建設(shè)成為一個(gè)人力資源強(qiáng)大的國(guó)家。新時(shí)代教育在發(fā)展的時(shí)候不僅需要解決公平、效益等問(wèn)題，更重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新。只有教育創(chuàng)新才能面對(duì)目前全球化出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，真正地在全世界有自己的一席之地。信息技術(shù)的出現(xiàn)給我國(guó)的生活方式和生產(chǎn)方式都帶來(lái)了一定的改變，在這樣的背景下，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也在全方面地創(chuàng)新。教育在創(chuàng)新的時(shí)候需要以人為主，要給每個(gè)人都提供平等的教育，這就是教育存在的意義。

2.教育信息化預(yù)期發(fā)展的要求。經(jīng)過(guò)幾十年不懈的努力，現(xiàn)在我國(guó)的教育已經(jīng)正是進(jìn)入了信息化的教育。在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源上都有了非常大的提高，教育信息化也從之前的1.0變成現(xiàn)在的2.0模式，2.0模式的到來(lái)給教育事業(yè)帶來(lái)了更多前進(jìn)的動(dòng)力。

3.抓住信息技術(shù)發(fā)展新機(jī)遇的要求?，F(xiàn)在信息技術(shù)里面發(fā)展最好的技術(shù)就是人工智能2.0。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，人工智能就能解決現(xiàn)實(shí)生活中很多的問(wèn)題，同時(shí)也讓我們的生活正是進(jìn)入了智能社會(huì)時(shí)代。教師事業(yè)要想快速的發(fā)展也需要借助人工智能的幫助，只有讓教育思維方式和教育教學(xué)方式改變之后，才能更好地落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人的要求。

4.走中國(guó)特色教育信息化道路的要求?！笆濉币?guī)劃中和教育有關(guān)的最重要的一個(gè)工作，就是努力尋找一條有中國(guó)特色教育信息化發(fā)展的道路。目前，我國(guó)已經(jīng)掌握了非常多和這條道路有關(guān)的信息，甚至有些地區(qū)和學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)超過(guò)了世界的一些先進(jìn)水平。我國(guó)已經(jīng)形成了一種政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校自主的機(jī)制。在這個(gè)機(jī)制下，政府、學(xué)校、社會(huì)都為教育做出了自己最大的努力。

二、教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃在中職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

1.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)在教學(xué)的時(shí)候都是以教師講述理論知識(shí)為主，做題為輔，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下經(jīng)常會(huì)覺(jué)得非常的枯燥，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的感覺(jué)。加入教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃之后的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還可以用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)增加一些先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)，還對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。對(duì)于教師而言，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的加入，能夠讓教師不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生接收到所有的教學(xué)資源，最終達(dá)到提高教學(xué)成果的目的。例如，在講關(guān)于食物的教學(xué)中，教師可以在課件里面設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的食物，如：noodles、rice等，可以讓學(xué)生跟著教師一起念，再讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行添加，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就能夠準(zhǔn)確地讀出課件上的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師還可以在教學(xué)的時(shí)候?qū)x擇一些熱播的英語(yǔ)電影給學(xué)生看，像《功夫熊貓》等，通過(guò)播放教師提前截取好的片段，利用學(xué)生感興趣的電影培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生之間進(jìn)行一些角色扮演的情境對(duì)話，還可以增加一些游戲環(huán)節(jié)以增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的高效化和個(gè)性化?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展得越來(lái)越快，人們都開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助完成自己的目標(biāo)。因?yàn)樾畔⒘慷嗟脑蚪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息混亂的現(xiàn)象，在尋找的時(shí)候就會(huì)需要很多的時(shí)間，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃能夠讓學(xué)生更快地找到自己需要的學(xué)習(xí)信息，這樣不僅能夠節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，還能保證信息的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以先用教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃里面的技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行分析，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。不僅如此，還可以根據(jù)學(xué)生目前存在的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，總結(jié)之后給出正確的答案給予幫助。

3.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃能夠提高教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。在中職英語(yǔ)教學(xué)里面應(yīng)用教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃能夠更加方便學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，像里面的圖像識(shí)別技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)，能夠幫助教師快速地檢查學(xué)生的作業(yè)，這樣教師就可以把更多的時(shí)間運(yùn)用在更有意義的事情上。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃里面的人機(jī)功能，還能和學(xué)生進(jìn)行在線溝通和交流，及時(shí)地解決學(xué)生的問(wèn)題，最終提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、未來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中融入教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃的建議

在教學(xué)中使用教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃需要不斷地對(duì)教育信息化進(jìn)行升級(jí)和完善，同時(shí)創(chuàng)新一些和教育有關(guān)的治理體系，只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)和人工智能時(shí)代的社會(huì)系統(tǒng)完美的進(jìn)行融合。

1.探索“三通兩平臺(tái)”的智能化升級(jí)和創(chuàng)新。在“十二五”和“十三五”中提出教育信息化建設(shè)最重要的核心就是“三通兩平臺(tái)”。在教育信息化2.0發(fā)展時(shí)，需要通過(guò)“三通兩平臺(tái)”來(lái)推動(dòng)教育的升級(jí)和創(chuàng)新。在推動(dòng)的時(shí)候可以先以“三通兩平臺(tái)”為主進(jìn)行教育信息化環(huán)境改革，逐步變成智慧教育2.0的智能化環(huán)境，另外，還可以運(yùn)用一些先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行融合，只有這樣才能讓教學(xué)快速地向智能化進(jìn)行發(fā)展。

2.探索優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)的創(chuàng)新供給模式和創(chuàng)新機(jī)制。在開(kāi)展教育的時(shí)候融入教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，能夠給社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的人才。在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃初級(jí)實(shí)施階段，政府和相關(guān)的教育部門(mén)在不斷地進(jìn)行合作，共同為教育的創(chuàng)新貢獻(xiàn)出自己的力量。在對(duì)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行改革的時(shí)候，政府可以出面向社會(huì)進(jìn)行推廣，提高智能化和個(gè)性化教育資源服務(wù)的供給和供需。政府還可以加大對(duì)市場(chǎng)的培育，提高市場(chǎng)的智能化和個(gè)性化教育資源服務(wù)的品質(zhì)，降低教育技術(shù)和創(chuàng)新含量高的資源服務(wù)價(jià)格，可以給教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃創(chuàng)新更多的服務(wù)機(jī)制，這些機(jī)制包括資金、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、教育數(shù)據(jù)等。

3.堅(jiān)持推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育設(shè)計(jì)和教育管理。在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，需要加強(qiáng)對(duì)教育數(shù)據(jù)的收集和儲(chǔ)存等工作，這樣才能更好地推動(dòng)教育大數(shù)據(jù)在所有教育系統(tǒng)和教育部門(mén)中的應(yīng)用。在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，要堅(jiān)持讓所有的教育數(shù)據(jù)都“流動(dòng)”起來(lái)，這樣才能真正地讓教育全方面地進(jìn)行發(fā)展。

4.利用微課資源，做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合水平，就要鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，是課堂學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)新課文，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)還無(wú)法準(zhǔn)確把握。這時(shí)，教師可以充分運(yùn)用微課資源，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)高等教育出版社出版的英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1中的Unit 2“I can do it ！”預(yù)習(xí)時(shí)，首先，教師對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確：讓學(xué)生理解和運(yùn)用常用動(dòng)詞及can 詢(xún)問(wèn)，并給出有關(guān)個(gè)人能力的信息。通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can 表述的有關(guān)個(gè)人的能力的介紹;通過(guò)說(shuō)讓學(xué)生能夠用情態(tài)動(dòng)詞can 做有關(guān)個(gè)人能力的介紹;通過(guò)讀讓學(xué)生能夠讀懂有關(guān)個(gè)人信息及個(gè)人能力的表格及簡(jiǎn)單的語(yǔ)句;通過(guò)寫(xiě)讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人情況做簡(jiǎn)單的介紹，并用情態(tài)動(dòng)詞can 表述個(gè)人能力。然后，教師深入挖掘教材內(nèi)容，將這一課的教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解情態(tài)動(dòng)詞can 詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人能力的信息;教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用常用動(dòng)詞其can 填寫(xiě)自己未來(lái)的簡(jiǎn)歷;將上述重難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。這一微課視頻，可以幫助學(xué)生有效利用碎片時(shí)間，以學(xué)生喜歡的方式、有針對(duì)性地開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，為課堂上學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的出現(xiàn)，能夠給中職英語(yǔ)教育帶來(lái)非常多的幫助，既能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能給學(xué)生創(chuàng)新更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的使用也是一把雙刃劍，在應(yīng)用的時(shí)候一定要科學(xué)、合理地進(jìn)行，這樣才能讓教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃發(fā)揮出最大的作用，從而給教育事業(yè)帶來(lái)幫助。

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