班本德育課程開(kāi)發(fā)的意義關(guān)照

李榮

【摘要】班本德育課程開(kāi)發(fā)的意義在于讓班主任工作更具尊嚴(yán)，讓班主任工作駕輕就熟，讓班級(jí)特色更加彰顯，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。班本德育課程開(kāi)發(fā)貼近時(shí)代發(fā)展所需，緊跟教育改革的步伐，服從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，聚焦理想抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感，所以是意義遠(yuǎn)大的。

【關(guān)鍵詞】班本德育課程開(kāi)發(fā);意義

隨著新課程改革的逐漸深入，班本德育課程已受到教育專(zhuān)家的關(guān)注和家長(zhǎng)的認(rèn)可，一些學(xué)校和老師也在努力嘗試班本德育課程的開(kāi)發(fā)和研究。然而，對(duì)于班本德育課程開(kāi)發(fā)，很多一線(xiàn)班主任們可能還是存在些許困惑，甚至是質(zhì)疑。的確，現(xiàn)在學(xué)校課程已經(jīng)很滿(mǎn)了，班主任的工作也很累了，大家到底有多少時(shí)間、多少精力和多大的能力去開(kāi)發(fā)班本德育課程呢？會(huì)不會(huì)就是為了趕時(shí)髦，流于形式，根本沒(méi)有多少實(shí)際意義？

筆者作為一名具有12年工作經(jīng)歷的一線(xiàn)班主任，一開(kāi)始也跟大家一樣困惑。這兩年來(lái)，帶著這份困惑，在梁鳳英老師的引領(lǐng)下，堅(jiān)持對(duì)班本德育課程的探索和嘗試，因此，對(duì)于班本德育課程的意義，有了以下幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)和大家商榷。

一、賦權(quán)—讓班主任工作更具尊嚴(yán)

放眼世界，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，早在 20世紀(jì)中期就已經(jīng)開(kāi)始了校本課程建設(shè)，已經(jīng)創(chuàng)建了較為完善的校本課程模式。1998年6月， 日本新設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”，開(kāi)展了校本課程建設(shè)和班本課程建設(shè)。2001年，我國(guó)第八次課程改革，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。不難發(fā)現(xiàn)，賦權(quán)成為世界各國(guó)課程改革的重要思想。這種課程開(kāi)發(fā)的泛民主化，給予了老師開(kāi)發(fā)課程的權(quán)利。之前，不太了解班主任工作重要性和艱巨性的人總覺(jué)得做班主任非常容易，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的人也可以做班主任等等，這些看法無(wú)意中把班主任的專(zhuān)業(yè)性貶低甚至忽略了。而班本德育課程基于課程開(kāi)發(fā)，不僅從專(zhuān)業(yè)的角度解決了班級(jí)管理的問(wèn)題或者班級(jí)發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)更體現(xiàn)出了班主任的專(zhuān)業(yè)性，給予了班主任尊嚴(yán)感，所以賦權(quán)讓班主任更具尊嚴(yán)。

二、成型—讓班主任工作駕輕就熟

面對(duì)年復(fù)一年繁復(fù)、瑣碎的工作，很多班主任漸漸產(chǎn)生了倦怠，失去了做班主任的興趣，偶爾也會(huì)抱怨一句：不當(dāng)班主任該多好??！于是，筆者開(kāi)始思考：如何能從繁雜的工作狀態(tài)中解脫出來(lái)，進(jìn)而成為一名具有幸福感的班主任呢？在班本德育課程的實(shí)踐中，筆者慢慢找到了答案。這種班本德育課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程和成果，不僅讓筆者看到了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也感受到了家長(zhǎng)的認(rèn)同和喜悅。雖然之前的班不帶了，但和孩子們、家長(zhǎng)們卻依舊像親人一樣，這種情感讓筆者深深感受到了作為班主任的幸福！

當(dāng)然，班本德育課程是一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)，不可避免的是，這其中會(huì)有苦、會(huì)有累，但更多的是甜，是學(xué)習(xí)、是成長(zhǎng)、是認(rèn)同。而且班本德育課程一旦開(kāi)發(fā)成型，形成良性循環(huán)，后面就會(huì)駕輕就熟，輕松、省心很多。所以，作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)去除疑慮，好好享受班本德育課程開(kāi)發(fā)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

三、實(shí)施—讓班級(jí)特色更加彰顯

正所謂站得高，方能看得開(kāi)闊、望得長(zhǎng)遠(yuǎn)、想得敞亮。在班本德育課程的實(shí)施中，要做到以下三點(diǎn)。

（一）基于班級(jí)實(shí)際，解決班級(jí)問(wèn)題

如在帶上一屆班級(jí)時(shí)，當(dāng)孩子們剛?cè)雽W(xué)，筆者告訴他們長(zhǎng)征四號(hào)火箭發(fā)射成功了，他們竟然對(duì)此一無(wú)所知。筆者課后了解到很多家長(zhǎng)認(rèn)為得把時(shí)間放在學(xué)科學(xué)習(xí)上，所以沒(méi)空關(guān)注新聞。基于以上班級(jí)實(shí)際，于是筆者決定在班級(jí)開(kāi)展“小記者，跟黨走”的系列班本德育課程，希望孩子們敢于表達(dá)、自信陽(yáng)光、視野開(kāi)闊、情懷天下。圍繞此文化內(nèi)涵，我們一起策劃，把班級(jí)活動(dòng)融入“小記者，跟黨走”班本德育課程“童眼識(shí)記者”“童心學(xué)記者”“童趣當(dāng)記者”的三個(gè)系列活動(dòng)中。

（二）利用班級(jí)資源，挖掘班級(jí)潛力

如在開(kāi)展“小記者，跟黨走”班本德育課程中，筆者邀請(qǐng)了新聞專(zhuān)業(yè)的翹媽?zhuān)哌M(jìn)課堂，給孩子們講解什么是記者，什么叫新聞，明白如何成為一名小記者，學(xué)習(xí)如何采訪(fǎng)等等。翹媽身為中山市攝影協(xié)會(huì)的一員，還幫孩子們邀請(qǐng)了中山市攝影協(xié)會(huì)資深攝影師、中山日?qǐng)?bào)的記者走進(jìn)學(xué)校，為孩子們講解有趣的攝影知識(shí)、帶著他們進(jìn)行攝影實(shí)操、采訪(fǎng)實(shí)操等活動(dòng)。

（三）釋放班級(jí)活力、豐富班級(jí)生態(tài)

如在開(kāi)展“童眼識(shí)記者”系列活動(dòng)后，漸漸的孩子們了解了小記者的基本知識(shí)，明白了做小記者的光榮和意義，對(duì)做一名小記者有了濃厚的興趣和嘗試的愿望。筆者就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“童心學(xué)記者”系列活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下的朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽，給孩子們創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，引導(dǎo)他們敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。還在班上開(kāi)展了“小記者走四方”的活動(dòng)，孩子們以小記者的身份，大方地介紹各地的美景、美食和其他文化。孩子們還在群里開(kāi)展故事接龍、關(guān)鍵詞創(chuàng)編故事等活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程其實(shí)很好地激發(fā)了學(xué)生表達(dá)、寫(xiě)作的興趣和欲望。筆者還利用午飯后的時(shí)間給學(xué)生看新聞，現(xiàn)在大家已經(jīng)養(yǎng)成了關(guān)注新聞的好習(xí)慣。另外，我們還開(kāi)展了“一句話(huà)新聞”的活動(dòng)，自己報(bào)道新聞，還可以嘗試談?wù)勛约旱母惺芑蛳敕ǎ⒆觽儩u漸地有了國(guó)際視野、有了更理性的思考。孩子們經(jīng)常開(kāi)展有趣的線(xiàn)上線(xiàn)下“新聞發(fā)布會(huì)”，分享近期關(guān)注到的新聞，談?wù)勛约旱母惺芑蛳敕ǎ芎玫劐憻捔吮磉_(dá)能力，同時(shí)又極大地開(kāi)闊了視野。這些班本德育課程的開(kāi)展，很好地釋放了班級(jí)活力、豐富了班級(jí)生態(tài)。孩子們?cè)谪S富多彩的“小記者”活動(dòng)中歷練成長(zhǎng)，并從小樹(shù)立永遠(yuǎn)聽(tīng)黨的話(huà)，努力成為好孩子，奮勇?tīng)?zhēng)當(dāng)接班人的堅(jiān)定信念。

通過(guò)系列的班本德育課程，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力、歸屬感和集體榮譽(yù)感，在師生的共同努力下，班級(jí)連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)校特色班集體、文明班、衛(wèi)生班，每學(xué)期櫥窗評(píng)比多次獲第一名，校運(yùn)會(huì)榮獲全?？偡值谝幻總€(gè)學(xué)期都獲得了學(xué)校的“班級(jí)文化”評(píng)比一等獎(jiǎng)，2020年還有幸獲得了“中山市特色班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，代表學(xué)校參加了“紅旗中隊(duì)”的評(píng)選?？梢?jiàn)，基于準(zhǔn)確定位的班本德育課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，能讓班級(jí)特色更加彰顯。

四、踐行—讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。

班本德育課程中，班主任會(huì)有明確的目標(biāo)感和方向感，能夠以一種立體、多維的方式理解學(xué)生和學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，這樣的班本德育課程能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

在“小記者，跟黨走”的班本德育課程系列活動(dòng)中，孩子們采訪(fǎng)了“我最尊敬的人”，為自己的人生理想指明了方向，點(diǎn)亮了明燈;孩子們走進(jìn)了修繕后的金鐘水庫(kù)，進(jìn)行耐力徒步的同時(shí)，還開(kāi)展了“最美金鐘的攝影賽”和“幸福中山的采訪(fǎng)活動(dòng)”，作為一名中山人，孩子們說(shuō)：“中山真美！我們更加熱愛(ài)自己生活的城市了！”在中華人民共和國(guó)成立70周年之際，孩子們報(bào)道了“不一樣的國(guó)慶節(jié)”，更加激發(fā)了作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪感。

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)新聞?dòng)浾哒f(shuō)，要不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力。筆者帶著孩子們練就腳力，采訪(fǎng)從班級(jí)開(kāi)始，走向全校，走進(jìn)中山日?qǐng)?bào)，還走到了杭州、西雙版納等地方播報(bào)新聞呢。孩子們每周亮相學(xué)校電視臺(tái)，他們的播報(bào)出現(xiàn)在中山電視臺(tái)，也在廣東省少兒頻道播出了，孩子們無(wú)比喜悅。他們發(fā)起和播報(bào)的捐書(shū)活動(dòng)吸引了中山電視臺(tái)，全校捐書(shū)五千多冊(cè)，一本本的圖書(shū)飛向西藏、云南小朋友的手里，還飛到了美國(guó)的姐妹學(xué)校，傳播了中國(guó)文化。

在“小記者，跟黨走”系列班本德育課程的滋養(yǎng)下，班級(jí)中的每一個(gè)人都自信陽(yáng)光、敢于表達(dá)，他們是團(tuán)結(jié)共進(jìn)的精神共同體。他們積極參加班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷歷練成長(zhǎng)，努力樹(shù)立自身正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。孩子們?cè)诟黝?lèi)競(jìng)賽、活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，多次獲朗誦比賽、演講比賽、合唱比賽一等獎(jiǎng)。全班共有40人獲得將軍勛章;部分同學(xué)還榮獲了國(guó)際音樂(lè)節(jié)一等獎(jiǎng)、珠三角青少年國(guó)際象棋賽第一名、中國(guó)青少年藝術(shù)盛典特金獎(jiǎng)、中山優(yōu)秀小主播等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)。這樣的班本德育課程，既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)又讓他們從中獲得一種感悟、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)到一種態(tài)度。孩子們從小在班本德育課程中立志向、有夢(mèng)想，為日后成才打牢知識(shí)根基、立起品德支柱，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

綜上所述，班本德育課程貼近時(shí)代發(fā)展所需，緊跟教育改革的步伐，服從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，聚焦理想抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感，具有遠(yuǎn)大的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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