中國禮樂文化融入學校音樂教育研究

代文婧

摘? 要：將中國禮樂文化融入小學音樂教學，對于傳承優(yōu)秀文化、發(fā)揮學校教育功能、有效建設音樂課堂、促進學生自身成長具有重要價值。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學教育;興趣;創(chuàng)新

教育是一項全面育人的活動，學校教育的專業(yè)性決定了在對學生通過開展安全教育的過程中，不僅要使學生可以接受學科文化理論知識，更重要的是能夠傳遞文化。教育不是簡單的教學，而是鼓勵和引導學生創(chuàng)新。將中國禮樂文化融入小學音樂教學，對于傳承優(yōu)秀文化、發(fā)揮學校教育功能、有效建設音樂課堂、促進學生自身成長具有重要價值。

一、依托禮樂文化創(chuàng)造魅力課堂

小學生塑性很強，依靠禮樂文化，創(chuàng)造魅力課堂，才能很好地體現禮樂文化的魅力，使小學生對禮樂文化有效學習、傳承和發(fā)展。在禮樂文化進入課堂的模式方面，教師可以進行多種嘗試，以充分激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生實際學習有所收獲。首先，結合課堂教育教學的內容，教師可以把禮樂傳統(tǒng)文化中一些比較經典樂器引入課堂教學，充分調動學生的視覺、感覺、觸覺、知覺和聽覺，去摸摸這些樂器，現場演奏一下，充分發(fā)展感受到了不同樂器的魅力，使學生樹立較強的音樂鑒賞能力和音色辨別技術能力。

二、依靠信息技術打造視聽盛宴

當前，禮樂文化走進課堂具有十分便利的基礎。借助多媒體技術，教師不僅可以向學生展示一些古典音樂或歌曲，還可以展示相關的動畫、錄像、表演圖片、現場錄像等，讓學生從多角度欣賞和認知傳統(tǒng)禮儀和音樂文化。此外，現在我們很多古裝電視劇的經典場面都對我國古代的一些禮樂儀式高度還原，在小學音樂的課堂上，教師不僅可以通過借助網絡多媒體信息技術為學生展示相關片段，讓學生將唱、演、說、講結合在一起，從多個方面來學習和了解傳統(tǒng)文化，為學生發(fā)展打造聲色俱全的視聽盛宴。

三、融入禮樂文化彰顯教育教學特色

與其他文化活動課程相比，小學音樂課堂學習具有更加生動、鮮活的優(yōu)勢，因此，借助小學音樂課堂開展文化素質教育研究具有顯著優(yōu)勢。如利用民族音樂教育可以使小學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提升學生民族自豪感，突出民族精神;借助民族音樂文化中的特色文化，小學生可以具有較強的文化傳播意識，推動區(qū)域文化走向更大、更寬廣的舞臺;在小學音樂教學中滲透禮樂文化，不僅要引進禮樂文化，鼓勵學生走出去，向一些優(yōu)秀的文人學習。

四、結語

總之，中國禮樂文化是一顆璀璨的明珠。小學生要肩負起學習、傳播和發(fā)展文化的重任，不斷學習和鉆研傳統(tǒng)音樂文化中寶貴的非物質文化財富，全面提升學生的人文素質，為他們未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。在小學音樂課上，教師要深挖禮樂文化精髓，創(chuàng)新教學形式，讓小學生在音樂學習中創(chuàng)新，切實推動禮樂文化教育的發(fā)展。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]王建國. 學校音樂教育和民間傳統(tǒng)音樂文化的傳承及保護研究[J]. 藝術評鑒，2019（03）：104-105.

[2]何文婧. 關于傳統(tǒng)文化在音樂教育中融入的思考與建議[J]. 普洱學院學報，2021，37（01）：135-136.