小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

郭燁宏

摘? 要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)階段是學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的初期，他們對(duì)于英語(yǔ)既陌生又十分好奇，此階段正是培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，也只有學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及問(wèn)題和策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單地分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣培養(yǎng);課堂教學(xué)

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及問(wèn)題

（一）重要性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要明確這是學(xué)生初接觸英語(yǔ)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其興趣培養(yǎng)十分重要。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不感興趣，即使學(xué)生能夠記憶所學(xué)內(nèi)容，也會(huì)出現(xiàn)無(wú)法長(zhǎng)期牢記和靈活交際的情況，這和當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)人才的培養(yǎng)要求不一致。另外，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生有足夠的耐心和耐力，如果學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，那么英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)很容易半途而廢，會(huì)影響學(xué)生近期的學(xué)習(xí)質(zhì)量及成績(jī)，以及學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)問(wèn)題

目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在較多問(wèn)題，降低了對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的效果。第一，部分老師在選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，沒(méi)有考慮小學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用的仍是灌輸式的教學(xué)模式和方法，此種缺乏趣味性的教學(xué)方法，難以契合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。第二，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，除了受老師教學(xué)方法的影響外，還受老師教學(xué)引導(dǎo)的影響，如果老師能采取針對(duì)性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程形成正確的認(rèn)識(shí)，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，但實(shí)際教學(xué)中，有部分英語(yǔ)老師仍不具有此種意識(shí)，缺失對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的引導(dǎo)，阻滯了學(xué)生的興趣發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

小學(xué)既然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的第一階段，那么在教學(xué)中老師就需要做好科學(xué)的規(guī)劃，要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的同時(shí)培養(yǎng)，所以必須做好對(duì)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在這方面的作用突出。因此，老師要對(duì)教材中的內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，老師要善于利用多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。比如在教學(xué)“Shopping”后，老師可以設(shè)計(jì)情景劇創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的方式創(chuàng)編和表演情景劇，將之與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受學(xué)以致用的樂(lè)趣;設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如接龍游戲，即小組或全班學(xué)生對(duì)本單元的單詞、句型等進(jìn)行接龍，讓學(xué)生在游戲中感受到快樂(lè)。在開(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能更好地理解本單元的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，老師要明確培養(yǎng)興趣的重要性，從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)精心設(shè)計(jì)，保障培養(yǎng)效果，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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