淺探趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

曹禮慶

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課程中的一項重要的內(nèi)容，進(jìn)行趣味性教學(xué)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，能夠不斷提升小學(xué)生的思維能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提高，能夠更好地提升教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;趣味教學(xué);策略探討

一、趣味導(dǎo)入，打造活力課堂

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課前導(dǎo)入是教學(xué)活動中的重要一環(huán)。作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和自主性的重要因素。如果未能進(jìn)行課前導(dǎo)入，就需要教師額外預(yù)留時間供他們預(yù)習(xí)，在接下來的課堂教學(xué)中，學(xué)生會處于被動地位，也容易跟不上教師課堂講課的節(jié)奏，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性會隨之降低，教師想與學(xué)生進(jìn)行互動也會因為沒有進(jìn)行課前導(dǎo)入而被迫減少。因此，教師應(yīng)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，打造活力課堂。

二、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，有很多能夠聯(lián)系生活的知識點(diǎn)，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以靈活地運(yùn)用這些知識點(diǎn)，將教材中的內(nèi)容做生活化的講解，聯(lián)系生活情境將使知識的理解難度降低，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在長期的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)作為媒介，與生活建立聯(lián)系，拉近知識和生活的距離，發(fā)揮情景教學(xué)的作用，用生活化教學(xué)消除學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的畏懼情緒，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，聯(lián)系生活的情景化教學(xué)能夠讓學(xué)生身心放松，讓學(xué)生能夠意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，取得高效課堂的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，加深理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用趣味教學(xué)法開展教學(xué)時，要善于將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)工具，通過利用多媒體的圖文并茂、動靜結(jié)合的方式讓課堂教學(xué)變得更具有趣味性，將教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與掌握。

四、結(jié)合游戲，以興趣調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)過程中，許多教師曾嘗試將游戲與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，有時會出現(xiàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)偏差、選課不當(dāng)?shù)葐栴}，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。如今，數(shù)學(xué)科任教師結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)游戲進(jìn)一步升華。以教學(xué)為主、游戲為輔，意在輔助學(xué)生鍛煉腦與手的配合，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)自主性，為數(shù)學(xué)教育拓展出更多空間與豐富教學(xué)經(jīng)驗。生動的游戲能使課堂教學(xué)效果翻倍，讓枯燥乏味的知識點(diǎn)以靈動的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生接受度也更加良好。低年級學(xué)生好玩是天性，數(shù)學(xué)游戲能使學(xué)生對知識更感興趣，激發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心、創(chuàng)造力。教師也能在此氛圍中與其共同提升、進(jìn)步，師生一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，拉近師生間距離感。

趣味教學(xué)法給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了質(zhì)的變化。然而，趣味化教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合并非一蹴而就的，廣大一線數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，只有不斷完善教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)趣味教學(xué)，使學(xué)生愿意投入課堂學(xué)習(xí)中。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

[1]王天瓊. 淺談趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[A]∥2019年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：2.

[2]王多海. 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化[J]. 學(xué)周刊，2020（13）：67-68.