平順中學(xué)：讓貧困山區(qū)孩子享受到高質(zhì)量教育

馮喜明

平順中學(xué)是平順縣唯一的完全中學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，受地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素影響，每年初中畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)生源大部分外流，普通高中教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)一直在低谷中徘徊。近年來(lái)，縣委、縣政府高度重視教育工作，切實(shí)加大教育教學(xué)改革力度，平順中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提檔升級(jí)。2019、2020連續(xù)兩年，多名畢業(yè)生被清華、北大等全國(guó)著名院校錄取。

一、縣委縣政府重視教育，傾力教育優(yōu)先發(fā)展

作為國(guó)定貧困縣，平順縣高中教育底子薄、基礎(chǔ)差、起步晚。近年來(lái)，本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”“貧縣要辦富教育”“小縣要辦大教育”“弱縣要辦強(qiáng)教育”的思想，平順將高中教育作為全縣教育發(fā)展的出?？凇⑼黄泣c(diǎn)，舉全縣之力，大力改善辦學(xué)條件。新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、操場(chǎng)等，改擴(kuò)建“東藏書院”圖書館，設(shè)置校史館、書畫館、電子閱覽區(qū)、茶飲休息區(qū)等系列功能空間，因地制宜地將學(xué)校禁毒教育基地遷入館內(nèi)。進(jìn)一步完善優(yōu)化配套設(shè)施建設(shè)和功能資源。增加配齊各類圖書5萬(wàn)余冊(cè)，購(gòu)置各類實(shí)驗(yàn)儀器2萬(wàn)余件，音體美器材3000余件。大力實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，先后從全國(guó)知名高校招聘、引進(jìn)120余名優(yōu)秀畢業(yè)生加入到平順中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨合理。大幅提高教師待遇。每年高、中考百天沖刺時(shí)，為高三、初三師生每人每天發(fā)放兩顆雞蛋、兩袋牛奶；每年教師節(jié)為平順中學(xué)頒發(fā)“提質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì)一百余萬(wàn)元。

二、加強(qiáng)德育工作，引領(lǐng)質(zhì)量提升

一是夯實(shí)校園文化建設(shè)。堅(jiān)持“做溫暖教育，辦理想學(xué)校，讓人民滿意”的辦學(xué)理念、“讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到相對(duì)于自己的最優(yōu)化發(fā)展”的教育理念，著力培育多元、精致、豐富的校園文化。依托“兩學(xué)一做”鍛造黨建精品文化陣地，堅(jiān)持黨員“一線規(guī)則”，實(shí)行黨支部委員包年級(jí)、黨員包班，要求黨員教育在一線、服務(wù)在一線、表率在一線，充分發(fā)揮黨建文化核心引領(lǐng)作用、率先垂范作用和先進(jìn)模范作用。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始，形成“三落”（落小、落地、落實(shí)）、“三入”（入心、入形、入神）的德育文化。

二是加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)。學(xué)校成立思政工作委員會(huì)，建立思政教師學(xué)習(xí)制度，讓有信仰的人講信仰，聘請(qǐng)思政教師擔(dān)任黨課、主題教育、學(xué)生活動(dòng)講師，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

三是加強(qiáng)理想信念教育。將勞模精神融入課堂，形成“學(xué)習(xí)勞?！钡奶厣梭w系，打造“紅色薪傳”育人品牌。以勞模精神為主線，以勞模事跡為題材，開(kāi)發(fā)校本課程，讓勞模精神走進(jìn)課堂，讓師生深刻體悟“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)感恩主題班會(huì)、成人禮等活動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任感。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即“聽(tīng)一場(chǎng)紅色講座、讀一本革命書籍、訪一處革命遺址、唱一支紅色歌曲、講一個(gè)紅色故事、寫一篇心得體會(huì)”；通過(guò)名人名家進(jìn)校園活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)紅歌比賽、研學(xué)旅行、創(chuàng)建西溝教育基地和三里灣民俗基地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育和革命傳統(tǒng)教育，傳承紅色基因，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀、歷史觀、國(guó)家觀、文化觀?，F(xiàn)在，學(xué)生心智更成熟，心態(tài)更陽(yáng)光，一批又一批優(yōu)秀學(xué)子走出大山，敲開(kāi)名校大門，實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。

三、實(shí)施精細(xì)管理，推動(dòng)全面培養(yǎng)

一是完善育人機(jī)制。以制度建設(shè)為抓手，形成參與型的民主管理機(jī)制、激勵(lì)型的分配管理制度、競(jìng)爭(zhēng)型的人事管理機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展的教師培訓(xùn)制度、科學(xué)的學(xué)生自主管理機(jī)制等，形成“不以制度約束人，要以制度內(nèi)化涵養(yǎng)人”的文化氛圍。

二是細(xì)化育人措施。堅(jiān)持分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到開(kāi)發(fā)。結(jié)合學(xué)生生涯規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，開(kāi)展小語(yǔ)種教學(xué)，學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)微公益力量、創(chuàng)客等30多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)均有教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)陣地、指導(dǎo)教師、豐富的課程體系供學(xué)生選擇，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)日常行為規(guī)范，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)校園。在平順中學(xué)，學(xué)生不帶智能手機(jī)進(jìn)校園早已成為一種良好的習(xí)慣。實(shí)行導(dǎo)師制，全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更指導(dǎo)學(xué)生的思想生活，將教師的個(gè)性化、親情化、德育化融為一體。堅(jiān)持家校攜手、共育未來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校情況。通過(guò)教師實(shí)地家訪走出去，了解學(xué)生的思想、生活情況。通過(guò)互聯(lián)互通，構(gòu)建完善的育人體系。

三是夯實(shí)育人過(guò)程。堅(jiān)持陪伴是最好的管理，強(qiáng)化全天候陪伴。實(shí)行班主任雙辦公桌制，目的是靠近教室、靠近學(xué)生、靠近問(wèn)題。新冠肺炎疫情期間，高三年級(jí)進(jìn)行了一個(gè)月的封閉教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)和高三師生同吃、同住、同拼搏，一個(gè)月時(shí)間沒(méi)有一個(gè)人出過(guò)校門，將陪伴做到極致。建立成長(zhǎng)檔案，通過(guò)班級(jí)成長(zhǎng)檔案和職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以更多地了解自己、評(píng)價(jià)別人，從而促進(jìn)自己和班級(jí)的成長(zhǎng)。

四、深化教學(xué)改革，助推內(nèi)涵發(fā)展

一是深化課堂改革。我校舉課改旗、走課改路，建構(gòu)起高效課堂教學(xué)模式，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段：以山西省普通高中新課程改革為契機(jī)，出臺(tái)了以“六步一循環(huán)”為主體，以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”為策略，實(shí)現(xiàn)了從習(xí)題到問(wèn)題的教學(xué)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了“以學(xué)為本，因?qū)W論教”的課改新理念。第二階段：以“課堂展示”作為課改的新標(biāo)志，采用“一課兩上”“一案兩備”等措施，實(shí)現(xiàn)了從解決問(wèn)題到問(wèn)題解決的蛻變。第三階段：在“自主、合作、探究、展示”的基礎(chǔ)上，基于大情境、立足大概念、解決大問(wèn)題的新思路，將“一課兩上”整合為“80分鐘翻轉(zhuǎn)大課堂”，蹚出了一條新的課改路。實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一為學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，興趣小組、特長(zhǎng)小組、主題小組不斷涌現(xiàn)，小組合作、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究成為主流。二為教師由“經(jīng)驗(yàn)型”“轉(zhuǎn)嫁型”變?yōu)椤翱蒲行汀薄皩＜倚汀?。推行?dǎo)師制，成立導(dǎo)師團(tuán)，開(kāi)設(shè)名師工作室，參與國(guó)家重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，多個(gè)子課題獲獎(jiǎng)。三為課堂由節(jié)奏慢、效率低、容量小，變?yōu)榭旃?jié)奏、高效率、大容量。啟發(fā)式教學(xué)、分層教學(xué)、多元化教學(xué)成為課堂主要形式，網(wǎng)絡(luò)課堂、數(shù)字課堂、智慧課堂競(jìng)相綻放。

二是優(yōu)化教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的厚度和硬度，決定了學(xué)校發(fā)展的高度。近幾年，平順中學(xué)大力實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，2018年和2019年先后引進(jìn)11名研究生到校任教，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨合理。以“青藍(lán)工程”“三名工程”“導(dǎo)師工程”三項(xiàng)工程為核心，進(jìn)行三輪驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)段升級(jí)，構(gòu)建教師滾動(dòng)化發(fā)展成長(zhǎng)模式。

三是拓寬教研渠道。實(shí)施“教、學(xué)、研、培”四位一體培養(yǎng)體制，與名校聯(lián)手，每年分批次選派教師赴全國(guó)各地交流學(xué)習(xí)，實(shí)施區(qū)域教研。教室實(shí)現(xiàn)智慧黑板全覆蓋，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云資源平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源的聯(lián)通，使山區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。教師依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。將“磨課”“曬課”“潤(rùn)課”“賽課”“慕課”常態(tài)化，以集體備課、半天教研、推門聽(tīng)課為載體，開(kāi)展校本教研。落實(shí)考試會(huì)診制度，師生同題考試。逢考必析，一析五會(huì)。通過(guò)考試分析會(huì)、班科會(huì)、學(xué)科組分析會(huì)、學(xué)困生分析會(huì)、學(xué)優(yōu)生分析會(huì)，找出考試中暴露出的問(wèn)題，提升教研水平。全校教師有50余人次在校外課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，45人被評(píng)為省市級(jí)教學(xué)能手和骨干教師，打造了一支“留得住、靠得住、用得住”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

讓貧困山區(qū)的孩子享受到高質(zhì)量的教育，是我們前進(jìn)的動(dòng)力；讓平順中學(xué)成為家門口的好學(xué)校，是我們奮斗的目標(biāo)。

在“辦人民滿意教育”的前進(jìn)道路上，我們邁出了艱辛的步伐，進(jìn)行了努力的探索，取得了豐碩的成果，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一批又一批的學(xué)子走出大山，登上一個(gè)又一個(gè)更高的人生舞臺(tái)，書寫著一篇又一篇精彩的人生華章。

（作者單位：平順中學(xué)）

責(zé)任編輯栗樹(shù)林