弘揚(yáng)右玉精神，走出一條弱校振興之路

蔣石文

走進(jìn)右玉一中校園，一副對聯(lián)很醒目：南山攬勝見證久久為功樹木神話，蒼河蘸墨書寫利在長遠(yuǎn)育人傳奇。這是今天右玉中學(xué)教育集團(tuán)工作的寫真。

右玉縣地處山西省最北端，以古長城為界和內(nèi)蒙古接壤，歷史上是一個民族文化交融的地方。解放初土地嚴(yán)重沙化，加上高寒氣候，自然環(huán)境惡劣，經(jīng)濟(jì)、文化非常落后。歷屆縣委、縣政府帶領(lǐng)全縣人民歷時半個多世紀(jì)，植樹造林，改天換地，硬是將昔日的沙漠變成了塞上綠洲。右玉人民的偉大實(shí)踐孕育了偉大的右玉精神。

進(jìn)入新時期，在改革開放的大潮中，落后的教育和文化嚴(yán)重阻礙了右玉經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。2016年，參加高考人數(shù)649人，其中應(yīng)屆生566人，高考成績揭曉，應(yīng)屆生二本B類以上達(dá)線24人，達(dá)線率4.24%；一本達(dá)線5人，達(dá)線率0.89%。多年來，極低的高考升學(xué)率將右玉人望子成龍的夢擊得粉碎。為了孩子們的未來，不少條件稍好的家庭都想辦法將子女送到了外地高收費(fèi)的私立學(xué)校。外出求學(xué)一時成了右玉民間的“時尚”，即使家庭不很富裕，也要排除萬難把孩子送到外地。2016年右玉一中高一招收學(xué)生403名，最低控制分?jǐn)?shù)線296分（含體育、實(shí)驗(yàn)、信息）。二中、三中共招收初一學(xué)生480人（按人口比例計(jì)算，小學(xué)六年級畢業(yè)人數(shù)應(yīng)該在800以上）。孩子外出、家長陪讀，不僅帶走了財(cái)力，而且?guī)ё吡巳肆?，帶走了縣域的經(jīng)濟(jì)，同時帶走了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。時任縣委書記吳秀玲說：“如果我們不抓教育改革，右玉將在綠色的生存環(huán)境中喪失奮進(jìn)的源泉；如果我們不抓教育改革，右玉將消失在浩浩前行的歷史文化洪流中。沒有文化的人民是愚鈍的，失去優(yōu)質(zhì)教育的社會是沒有希望的，再好的環(huán)境也會因?yàn)闆]有文化的滋養(yǎng)而失去靈魂，右玉精神將無以傳承?！?/p>

2016年初，新一屆縣委、縣政府審時度勢，響亮地提出了教育振興策略并出臺了《右玉縣教育振興五年行動計(jì)劃（2016-2021）》。

2016年3月，王志堅(jiān)縣長獲悉忻州一中校長馮貴耀學(xué)年結(jié)束將要退休，便多次帶人下忻州，誠邀其出任右玉一中校長。

2016年7月29日，馮貴耀校長受右玉縣人民政府的聘請就任右玉一中校長。

2017年4月，縣委、縣政府又決定以右玉一中為核心和龍頭，組建右玉一中、二中、三中“三校一體、集團(tuán)運(yùn)行，統(tǒng)一管理、資源共享”的中學(xué)教育集團(tuán)，馮貴耀同志任集團(tuán)校長。

四年過去了，右玉中學(xué)教育集團(tuán)取得了可喜的發(fā)展。2020年高考文史、理工類一本達(dá)線42人，比2016年增加37人，達(dá)線率由2016年的0.89%上升為9.42%，增長了8.5個百分點(diǎn)；二本B類以上達(dá)線215人，比2016年增加191人，達(dá)線率由2016年的4.24%上升為48.20%，增長了44個百分點(diǎn)。在達(dá)線人數(shù)大幅增加的同時，高分段學(xué)生的人數(shù)也在提升，四年間右玉一中的學(xué)生以優(yōu)秀成績走進(jìn)了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等國家重點(diǎn)大學(xué)。低進(jìn)高出成了右玉一中高考的特色，今年高考應(yīng)屆生中高中入學(xué)時中考成績（含體育、實(shí)驗(yàn)和信息分）500分以下27人、400分以下2人共計(jì)29人高考達(dá)二本B類線。右玉二中、三中也得到了較快的發(fā)展，不足四年，將右玉一中的錄取分?jǐn)?shù)線提高了200分。右玉縣中學(xué)教育集團(tuán)發(fā)展的背后，是科學(xué)的管理、艱難的跋涉和默默的堅(jiān)守，是右玉精神在校園的弘揚(yáng)。

一、治校方略，不僅描繪出了學(xué)校的愿景，而且繪制了發(fā)展的路線圖

“管理立校，教改強(qiáng)校，文化興校”是馮貴耀校長經(jīng)過反復(fù)調(diào)研結(jié)合右玉一中的發(fā)展實(shí)際提出的治校方略，描繪了右玉一中未來的發(fā)展愿景，確立了立校之本、強(qiáng)校之路和興校之源。

強(qiáng)校各有其特色，但導(dǎo)致弱校的共同原因則是管理松弛。強(qiáng)化管理是治理弱校的關(guān)鍵。建章立制，以章治校，確保學(xué)校的一切制度在公開、公平、公正的環(huán)境中運(yùn)行，讓多勞多得、優(yōu)勞酬豐的勞動分配原則得以最大限度地實(shí)施。第一步是制定制度。2016年暑期，馮校長組織右玉一中中層以上的干部利用一周的時間，制定了長達(dá)2萬字的管理制度。

確保制度的威力，校長是最忠實(shí)的執(zhí)行者。紛繁的矛盾、復(fù)雜的利益糾葛，在公開的陽光下消失了，在公平的原則下一切變得平和。每周一例會、每月一考評、一學(xué)期一總結(jié)，所有數(shù)據(jù)對所有人公開，優(yōu)秀、合格、不稱職，一目了然?？茖W(xué)嚴(yán)格的管理將昔日的松弛、懶散、懈怠一掃而盡，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快、優(yōu)秀成了每一位教師的追求，為辦老百姓滿意的學(xué)校努力工作成了集團(tuán)人的職業(yè)愿景。

二、教學(xué)是學(xué)校工作的中心，課改是教學(xué)的中心，用課改推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，課改是教學(xué)工作的中心，幾年來教育集團(tuán)以課改為抓手，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入發(fā)展。

強(qiáng)化教師大課堂意識，構(gòu)建“三環(huán)節(jié)一跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。把課堂分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，將課前的學(xué)習(xí)、課中的探究、課后的練習(xí)視為一個整體，教師要對整體預(yù)設(shè)做到成竹在胸。預(yù)學(xué)案、課后練是備課組統(tǒng)一研究制作的課堂教學(xué)載體?！耙桓M(jìn)”是教師在三個環(huán)節(jié)中對整體學(xué)情、個體差異的全時段全方位跟進(jìn)。四年間，課堂模式在實(shí)踐中探索、在探索中改進(jìn)，愈來愈貼近學(xué)生的實(shí)際，愈來愈彰顯出模式的科學(xué)性。從開始的“學(xué)生不會什么教什么”，到現(xiàn)在“學(xué)生能學(xué)會什么教什么”，這不僅是字面表述的變化，更是教學(xué)理念的升華。“關(guān)注學(xué)生的弱科，保證學(xué)生全面發(fā)展，變淘汰機(jī)制為培養(yǎng)機(jī)制”，“關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，不是對學(xué)生不放手，而是不留死角”，是本學(xué)年馮貴耀校長在教職工開學(xué)大會上的講話中提到的。每一種提法、每一個主張，都滲透著集團(tuán)人在課堂教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)探索得出的真知灼見。

“校長聽課”在右玉中學(xué)教育集團(tuán)是工作的常態(tài)，找校長到聽課室，也是集團(tuán)人的常識。馮貴耀校長在右玉一中工作了四年，聽課3000多節(jié)，數(shù)字中潛藏著一位校長對課堂教學(xué)的癡情，浸潤著一位教育工作者對工作的赤誠?！靶ｉL聽課”成了撬動全校工作的杠桿。最難忘懷的還是評課，評課堂是否出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，評問題的預(yù)設(shè)是否有思維的負(fù)荷，評教師的點(diǎn)撥是否高屋建瓴，評教師的跟進(jìn)是否了解學(xué)生……聽起來語言平和近人，但句句深中肯綮，被評者常因?qū)W情了解不準(zhǔn)感到羞愧，甚至因?qū)滩拈_發(fā)不夠而流淚悔恨。無數(shù)次的評課、無數(shù)次的教誨，校長的教學(xué)理念日漸深入人心，與教師的距離日近，校長真正成了教師精神層面的領(lǐng)導(dǎo)、工作層面的良師。現(xiàn)在的右玉一中設(shè)三個聽課組，每一組由一位校長負(fù)責(zé)，聽一個年級的課，“校長聽課”成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最主要的工作形式。

“對接學(xué)生”是中學(xué)教育集團(tuán)一個教學(xué)專用名詞，是老師對每一位學(xué)生個性化的跟進(jìn)指導(dǎo)。多少個課下，多少個休息日，多少位老師廢寢忘食將學(xué)生當(dāng)愛子，從生活、情感、知識各層面溝通交流、個性化指導(dǎo)。每逢休息日，70%的學(xué)生自覺留校自主學(xué)習(xí)，老師們犧牲寶貴的休息時間無償輔導(dǎo)。在教育主管部門不停地發(fā)文嚴(yán)查教師有償補(bǔ)課的今天，右玉一中的老師用實(shí)際行動在校園傳承著偉大的右玉精神。

抓住了教學(xué)中心工作，輻射驅(qū)動學(xué)校各層面、各處室為教學(xué)工作保障服務(wù)，處室定位、工作重點(diǎn)、運(yùn)行秩序一切都進(jìn)入了良性循環(huán)。

課堂改革是教學(xué)的中心，教師又是課堂改革的中心。怎樣建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，馮貴耀校長提出了“做好每一件小事，上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生”的“三個一”原則。他提出，教師出現(xiàn)的地方，便是教育發(fā)生的地方。要求每位老師言為學(xué)生之師、行為學(xué)生之范。為了鼓勵師生在做事上下功夫，學(xué)校將“舉手之勞，我們能夠做好的事還有許多”的標(biāo)語寫在校園最醒目的地方。他多次叮嚀老師們：一個人做事的能力大小有所不同，但做人做事的態(tài)度不能丟。我們不一定有做好每一件小事的能力，但我們應(yīng)有認(rèn)真做事的態(tài)度，這是前提。我們也許還不具備上好每一節(jié)課的知識和技能，但我們應(yīng)該認(rèn)真對待教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，好好上課而不是應(yīng)付了事。我們可能做不到關(guān)愛每一位學(xué)生，但我們一定要記住教育是培根鑄魂、潤心立德的事業(yè)，一滴水也是澆灌。

三、學(xué)校文化為各項(xiàng)工作傅彩，將右玉精神植入校園活動，把活動的育人內(nèi)涵發(fā)揮到極致

校與校之間的差異是文化的差異，支撐學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力是學(xué)校文化。在校園里傳承右玉精神，建設(shè)一種吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)向上、積極健康、寬松自由的學(xué)校文化，要靠領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)、精心策劃和持之以恒的堅(jiān)守。

學(xué)校文化建設(shè)的核心是立德樹人，載體是豐富多彩的活動和師生學(xué)習(xí)生活的每一天。四年來，右玉一中在學(xué)校文化建設(shè)方面打造了幾項(xiàng)有傳統(tǒng)價值的活動，形成了學(xué)校文化的特色。

升旗儀式。周一升旗是學(xué)校愛國主義教育的重要平臺。精心打造升旗儀式，讓每位參加升旗儀式的學(xué)生老師接受一次愛國主義教育的洗禮。訓(xùn)練國旗班是打造升旗儀式的抓手。新生入學(xué)，政教處選拔國旗班是觸動學(xué)生心靈的一次競爭，德才兼優(yōu)、體型健壯秀美者勝出。軍訓(xùn)匯報(bào)表演時，國旗班交接儀式，讓所有在場學(xué)生無比羨慕。

國旗下的講話。精心撰寫講稿，每周的講話是學(xué)校工作的風(fēng)向標(biāo)，是對全校師生的動員令。周例會上定主題，專人撰稿，政教副校長把關(guān)，校報(bào)上刊發(fā)。校外人只要瀏覽了右玉一中國旗下的講話，便會理清四年來右玉一中發(fā)展的脈絡(luò)。

新生軍訓(xùn)。一年一度的新生軍訓(xùn)，是各學(xué)校的常規(guī)工作，但右玉一中軍訓(xùn)特色是，兩周的訓(xùn)練要為進(jìn)入右玉一中的每一位學(xué)生打好三年校園生活熱愛集體、遵章守紀(jì)、艱苦奮斗、迎難而上的行為底色。將愛國教育、國防教育、遵紀(jì)守法教育、弘揚(yáng)右玉精神教育穿插在軍訓(xùn)活動中。短暫的軍訓(xùn)，曬黑的是皮膚，礪煉的是意志，改變的是作風(fēng)。當(dāng)家長在匯報(bào)場上認(rèn)不出自己孩子的時候，流著感激的淚向老師和軍官致謝。

畢業(yè)典禮和成人儀式。學(xué)校最隆重的活動是畢業(yè)典禮和成人儀式。氣氛之肅穆、儀式之莊重、內(nèi)容之豐富，讓每位親歷者難以忘懷。學(xué)生致辭、教師致辭、家長致辭，精心撰寫，例會上通過。字斟句酌，字字扣動心弦，句句澎湃激越，參會者無不動容，身臨者無不落淚。熱愛師長、熱愛學(xué)校、熱愛祖國，立志全心全意為人民服務(wù)，高尚之情操在正向傳遞中得以升華。

“慶七一頌黨恩”大型演出。6月24日，高考成績揭曉，6月30日，右玉一中定期舉辦“慶七一頌黨恩”大型演出。所有的節(jié)目由教師學(xué)生自編自導(dǎo)。千人大合唱之氣勢，師生技能表演之精巧，小話劇之跌宕起伏，引得臺下一陣陣喝彩。當(dāng)主持人宣布高考成績之時，場上歡呼、雀躍，演出進(jìn)入了高潮。一個學(xué)年工作的苦與樂，一個寒暑迎接高考奮戰(zhàn)的汗與淚，隨著歌聲、笑聲、歡呼聲全部抖落在夏日的校園里。學(xué)生、教師又精神抖擻、摩拳擦掌為下一年的慶祝投入工作。

精心打造每一項(xiàng)活動，植入右玉精神的核心元素，教師、學(xué)生在參與中受到陶冶啟迪，舉止日漸雅致，作風(fēng)日漸淳厚，情操日漸高潔。學(xué)校文化像春風(fēng)，人們看不見她的顏色，卻能染綠大地，讓校園的每個角落都生機(jī)盎然。先進(jìn)的學(xué)校文化成了教育集團(tuán)持續(xù)發(fā)展的精神源泉。

四個春秋，就基礎(chǔ)教育的周期而言，時間并不長，但右玉縣中學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展，卻讓右玉縣的父老鄉(xiāng)親看到了希望，再不用惶惶不安四處打探，再不用背井離鄉(xiāng)外出求學(xué)。當(dāng)世代農(nóng)民的兒子拿到清華大學(xué)的錄取通知書時，貧困將遠(yuǎn)離這個家族。知識改變命運(yùn)，讀書能阻斷貧困的代際傳遞，中學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展，為右玉縣脫貧攻堅(jiān)作出了巨大貢獻(xiàn)?！案兄x學(xué)校和老師三年來對我兒子的培養(yǎng)教育，我們一家人永遠(yuǎn)不會忘記右玉一中養(yǎng)育愛子之恩，我們會叮囑孩子學(xué)業(yè)有成報(bào)答母校、報(bào)答社會?！边@是考入清華大學(xué)的胡宇強(qiáng)的父親在感謝信中提到的?！稗k學(xué)得民心，育人贏未來”是2000屆畢業(yè)生家長代表向?qū)W校贈送的牌匾。2019年6月5日，全國政協(xié)主席汪洋視察右玉縣工作時，親臨右玉一中，對集團(tuán)工作給予了高度評價。

四年，右玉中學(xué)教育集團(tuán)弘揚(yáng)右玉精神，走出了一條薄弱校振興之路。飲水思源，教育集團(tuán)的發(fā)展得益于右玉縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持，得益于省市縣各級教育行政部門的親切關(guān)懷，更得益于右玉縣父老鄉(xiāng)親的厚愛。集團(tuán)人將秉承右玉精神，一張藍(lán)圖繪到底，一代接著一代干，將右玉縣的中學(xué)教育做優(yōu)做強(qiáng)。

（作者單位：右玉縣中學(xué)教育集團(tuán)）

責(zé)任編輯栗樹林