《洪湖水，浪打浪》

許珊 方玉婷

美不僅是湖光山色，夕陽明月，星辰大海，還是優(yōu)雅的舞蹈，畫布上的顏色和動人的音樂，它們共同閃耀在人類世界。音樂雖然無形，卻有著魔法般的力量：愉快時它躍動著你，失落時它鼓舞著你，難過時它安慰著你，孤單時它陪伴著你。讓我們一起踏上神奇的音樂之旅吧。

100年前，一條游船劈開了南湖的波浪，十幾個熱血青年發(fā)出了錚錚誓言，決心尋求國家獨立、民族解放、人民幸福。歷史的車輪滾滾而去，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，而帶領(lǐng)我們闊步前進、為我們創(chuàng)造美好生活的，正是偉大的中國共產(chǎn)黨。

今天欣賞的《洪湖水，浪打浪》，就是一首贊美家鄉(xiāng)，歌頌共產(chǎn)黨為人民謀幸福的歌曲，選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》?！逗楹嘈l(wèi)隊》是我國一部優(yōu)秀的民族歌劇，取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，講述了以鄉(xiāng)黨支部書記韓英、赤衛(wèi)隊長劉闖為代表的洪湖人民，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下與國民黨反動勢力頑強斗爭的故事。全劇共分為六場，分別是：《撤退》《劫槍》《搜湖》《越獄》《找黨》《勝利》。從這六個名字中就看出來了吧，劇情精彩又驚險哦！

劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》選自第三場，是這部歌劇中唯一一首抒情歌曲。掃一掃二維碼，回復(fù)“聲聲入耳”，邊看解讀，邊細聽這首音樂作品吧！

前奏

隨著單簧管響起，悠揚輕快的曲調(diào)徐徐而來，碧波萬頃、水波蕩漾的洪湖仿佛出現(xiàn)在我們眼前。接天的蓮葉、姿態(tài)萬千的荷花在微風(fēng)中輕輕搖曳——真是滿滿的畫面感！

第一段

韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處尋找戰(zhàn)友。冉冉升起的紅日下，洪湖翻著細浪，她們情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”，想象著傍晚漁民們滿載而歸的幸福與滿足，她們臉上露出了會心的微笑。這段由韓英獨唱，共四個樂句，短小而精致，流暢又動聽。第四樂句最后字音的尾音延長，在使旋律更為動人的同時，增強了樂段將要結(jié)束的感覺。

第二段

韓英與秋菊深情地二重唱。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。結(jié)尾再次使用了第一段的尾音延長，在變化中求得了統(tǒng)一?！叭巳硕颊f天堂美，怎比我洪湖魚米鄉(xiāng)?！背隽隧n英和秋菊發(fā)自內(nèi)心對家鄉(xiāng)的贊美！

第三段

是第一段的變化再現(xiàn)，但依然采用了二重唱的形式。主旋律由高聲部唱出，低聲部延后兩拍模仿進入。然后兩個聲部時而交錯，時而互相補充，各自獨立又彼此交融，生動地表現(xiàn)了革命根據(jù)地洪湖的興旺景象和人們的歡樂心情。是啊，共產(chǎn)黨的恩情比那東海深，漁民的光景肯定一年更比一年好。注意，尾音延長又出現(xiàn)了……

點睛

歌曲三個段落之間都采用了相同的戲曲拖腔和間奏，使段落間既有對比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞（如“呀”“么”“啊”）的使用，也讓人聽來倍感親切！值得特別提出的是，這首歌二三兩段的二重唱設(shè)計得非常別致，是我國民族歌劇中少有的精品唱段。兩個聲部的結(jié)合，演唱起來頗有情趣，也給人以生動、豐富和立體化的聽覺效果。

今日主場

民族歌劇：歌劇是主要或完全以歌唱和音樂來表達劇情的戲劇。記住，是唱出來而不是說出來的哦！

它起源于16世紀(jì)末的佛羅倫薩，通常以意大利語演唱，很長時間稱霸歐洲。后來很多國家也產(chǎn)生了以本國語言演唱、采用民族素材、為本國人民寫作的歌劇，統(tǒng)稱為民族歌劇。

《洪湖赤衛(wèi)隊》的音樂主要從湖北天沔一帶的民間素材中，汲取其主題音樂創(chuàng)作而成的，《洪湖水，浪打浪》的原始素材就是湖北民歌《襄河謠》。

二重唱：是聲樂的演唱形式之一。指兩個或兩個以上不同聲部的歌唱者，各按自己聲部的曲調(diào)，重疊著演唱同一歌曲。按聲部或人數(shù)還可分為二重唱、三重唱、四重唱等。

《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情介紹：1929年，共產(chǎn)黨員韓英受黨組織的委派來到洪湖彭家墩成立洪湖赤衛(wèi)隊，與敵人展開了艱苦曲折的斗爭。其間，韓英被叛徒出賣，不幸被捕入獄。面對敵人的嚴刑拷打，她始終堅貞不屈。赤衛(wèi)隊在黨的領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)親們的支援下，堅持斗爭，奪取了勝利，紅旗又在洪湖上迎風(fēng)飄揚。

明日大師

當(dāng)聽到這首歌曲的二重唱出現(xiàn)時，你能隨著音樂用動作來表現(xiàn)嗎？還可以和家人或是伙伴們一起合作哦！圖中的兩位同學(xué)作出了示范，歌詞旋律出現(xiàn)時雙手在胸前做小波浪的動作（如圖中右邊的同學(xué)），襯詞“啊”的旋律出現(xiàn)時，雙手打開在身體兩側(cè)做大波浪的動作（如圖中左邊的同學(xué)）。

（圖片提供：合肥市和平小學(xué)東校 王紫涵 劉美君）