我眼中的“安吉游戲”

皮特·曼吉奧尼

2014年6月，紐約大學(xué)斯坦哈特學(xué)院的弗朗西斯·魯斯特（Frances ?Rust）教授找到我，讓我和她一起去中國做一個巡回演講。就在這時，我們和紐約大學(xué)學(xué)前教育系教授切爾西·白麗（Chelsea Bailey）進(jìn)行了一次交談，最后決定由我們?nèi)齻€人一起完成這個巡回演講。我們準(zhǔn)備的演講主題是游戲。

抵達(dá)中國，我們首先去上海參觀了幾個項(xiàng)目。結(jié)束后，我們赴安吉參會，此前我們對安吉一無所知。在車上聊天時，會議主辦方負(fù)責(zé)人告訴我們：在中國，如果你們真的想了解游戲，安吉是一個好去處。在那里，他們一直在研究游戲，你們有機(jī)會看到他們所做的一切。他還告訴我們，除了一位從事體育研究的德國教授，我們?nèi)齻€是最早來參觀“安吉游戲”的西方人。

抵達(dá)安吉的那天晚上，我們和“安吉游戲”的領(lǐng)頭人程學(xué)琴女士在一個餐館見了面。我們真的累了，沒有太多機(jī)會和她交流想法。我們第二天的安排是參觀一些幼兒園，并為會議演講做準(zhǔn)備。

第二天早上，我們來到了安吉的一所幼兒園。我首先看到的是孩子們在戶外游戲區(qū)玩油桶，他們在滾動的油桶上行走。有個孩子有點(diǎn)失去平衡了，但是她沒有驚慌，只是跳了下來，動作非常優(yōu)雅，仿佛一切都在她的掌控中。

環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)還有一個游戲區(qū)，那里有一些繩子，孩子們抓著上面的一根繩子，行走在下面的一根繩子上。十幾個孩子興致勃勃地在繩子上玩，完全投入其中，他們對自己正在做的事情感到滿意。孩子們似乎完全有能力自我調(diào)節(jié)。

我們?nèi)齻€人彼此對視，意識到我們遇到了一些全新的東西。這是一個村教學(xué)點(diǎn)，我們開始到處看看，看所有材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們非常興奮，弗朗西斯感慨道：“這里有世界未來的工程師。”

這就是我們第一次在“安吉游戲”和孩子們身上感受到的震撼。這個幼兒園讓我想到了瑞吉?dú)W教育理念，但我覺得這又是一種與瑞吉?dú)W教育非常不同的教育。很顯然，這里并沒有受到瑞吉?dú)W教育理念的影響，盡管你能夠看到一些交集。

接下來我們?nèi)チ说诙變簣@，它與之前的那所幼兒園有些相似，但又有不同之處。它也是一個村教學(xué)點(diǎn)，孩子們正在小心翼翼地用木板和各種各樣的木箱、梯子等材料進(jìn)行建構(gòu)。他們使用這些材料玩出各種花樣，或爬到上面去，或在上面移動。我看到在這個教學(xué)點(diǎn)中也有一些標(biāo)準(zhǔn)化的、美國各地幼兒園都有的大型玩具，但令人驚訝的是，孩子們并沒有在這些固定器械上玩。

在這個教學(xué)點(diǎn)中，我開始注意到一些與兒童的文化經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事。有些環(huán)境來自他們的鄉(xiāng)村生活，如花園和植物，還有一個老式的烹飪區(qū)。我也看到一些孩子不僅僅在玩大動作類游戲，還在操作需要很多精細(xì)動作的材料和其他類型的材料。

經(jīng)過一天的參觀，我們?nèi)齻€人興致勃勃地重新安排了演講內(nèi)容。我們認(rèn)為，這次來中國談?wù)摰挠螒蚴菑奈覀冏约旱牧龊徒?jīng)驗(yàn)出發(fā)的，而中國自己也有同樣有趣和有根據(jù)的游戲立場和經(jīng)驗(yàn)。雖然此行是來分享我們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的，但這些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)不是用來取代他們現(xiàn)在的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的。這次會議只是一個交流平臺，提供了一個讓我們了解不同想法和觀點(diǎn)的機(jī)會。

第二天，我們?nèi)チ艘粋€很大的幼兒園，比之前看到的要大，有幾百個孩子。我們在孩子們出來游戲之前就到了，有許多前一天參會的人員也在那里參觀。對許多參觀者來說，一切都是新鮮的，每個人都拿著相機(jī)（手機(jī)）在拍攝。我們四處走走，看到孩子們可以在幼兒園不同的地方玩游戲，看到了可以用于游戲的不同材料。以我們在美國了解的情況來看，這些材料并不是傳統(tǒng)的材料，例如，刷了油漆的輪胎、大的油桶、梯子、木板和管子等。我還發(fā)現(xiàn)整個區(qū)域有著數(shù)量多得令人難以置信的積木。在美國，幼兒園的積木角通常放在室內(nèi)，然而這里一整面墻邊上有一個大概30米長的儲藏區(qū)，放著各種不同的積木，大的、中等的、小的，可以想象這里會發(fā)生各種不同類型的建構(gòu)游戲。

大概過了30分鐘，孩子們出來游戲了。你能想象接下來會發(fā)生什么嗎？這真是非同一般。孩子們就像突然間降臨在戶外游戲區(qū)一樣，在不到1分鐘的時間里，所有幼兒的游戲“震動”了整個游戲區(qū)。一群一群的孩子去拿梯子、木板、箱子和其他材料，他們開始建構(gòu)，有的在放墊子，有的排著隊(duì)爬到材料上去，也有的鉆進(jìn)箱子里。很多孩子在玩油桶，在另一個區(qū)域還有一些孩子在玩攀爬架……孩子們在不同的區(qū)域里玩著自己的游戲……所有這一切都是同時發(fā)生的。

與我前一天在那個村教學(xué)點(diǎn)所感覺到的一樣，孩子們?nèi)褙炞?，全身心投入。他們對自己所做的事情感到興奮和喜悅，一切都在他們自己的掌控中。即使他們周圍有很多東西是刺激源，他們也仍然專注于最感興趣的事情：建構(gòu)、探索或?qū)嶒?yàn)，與其他孩子一起合作。每個人都可以嘗試所有的活動。當(dāng)然，也有一些孩子對我們產(chǎn)生了興趣，幾個孩子走到我面前想和我合影。一個孩子給了我一些像小花一樣的東西，他們知道我們的存在，但與此同時他們不想一直與我們接觸，他們只是想和我們打招呼，然后回到他們的游戲中去。

我們那天還去了另外一個大的幼兒園，我們到達(dá)時孩子們已經(jīng)在玩了，似乎在不同的區(qū)域有不同的群體。我開始發(fā)現(xiàn)這里有一些組織特征，后來我了解到那是一個班或一個小組，他們有一個特定的活動區(qū)域。

令我印象深刻的原因有很多。首先，孩子很多，幼兒園規(guī)模如此之大，但一切都很有秩序。很多孩子的戶外游戲讓我感覺非常特別。我也花了一些時間去看孩子們玩積木，那是一種安靜、從容的活動，包括一起建構(gòu)、創(chuàng)造和測試。孩子們使用游戲材料的方式也很有條理。當(dāng)他們在做這些事的時候，你可以看到他們的思維在工作。其次，在幼兒園的任何一個地方，你都可以看到孩子們在游戲。無論開展什么樣的活動，無論在哪個活動區(qū)域，無論使用什么材料，他們都十分投入、愉悅和有序。

離開參觀的人群，我去了一些比較安靜陰涼的地方，那里有一小群孩子，我再次看到了第一天在村教學(xué)點(diǎn)孩子們身上看到的那種平靜的感覺。盡管在這么大的地方，有這么多孩子發(fā)生這么多事情，甚至所有成年人都在四處走動、拍照、聊天，但孩子們依然可以創(chuàng)造和諧、安寧的游戲氛圍。這種和諧、安寧并不是說孩子們很安靜，其實(shí)他們在游戲中一起玩、一起創(chuàng)作，聲音很大，有很多談話的內(nèi)容。

這就是我的經(jīng)歷，這是我第一次來到中國、來到安吉。后來，我和切爾西、弗朗西斯有很多關(guān)于此行的交流。我們真的被“安吉游戲”打動了，想要更多地了解它。

我們的翻譯也是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們也是第一次來到安吉，這一切對他們來說也是全新的。他們對我也很好奇，為什么我花了這么長時間停下來觀察，只是為了理解這一群孩子是如何參與到游戲中并在游戲中待上一段時間的，而不是像別人那樣到處走走并盡可能一次看完所有東西。我和他們一起談?wù)撐业挠∠?。我覺得這里讓孩子成為真正的孩子，教師真正相信孩子可以通過適合他們的方式學(xué)習(xí)，相信沒有人比孩子自己更懂得如何學(xué)習(xí)。

我們?nèi)齻€做了很多思考，我們不斷回想在安吉的經(jīng)歷及其意味著什么。切爾西已經(jīng)在考慮如何回到安吉，如何與程女士建立聯(lián)系，并真正地了解“安吉游戲”，深刻地理解它。我們覺得這是一筆財(cái)富，我們討論了如何通過合作來支持它，希望當(dāng)世界上的其他人想了解它時，它的完整性會得到保護(hù)。

從這個意義上講，我們都感覺到應(yīng)該保護(hù)它，因?yàn)樗侨绱朔欠埠酮?dú)特，它為世界其他地方提供了一種觀察這個年齡段兒童參與游戲和學(xué)習(xí)的方式。顯然，要達(dá)到這個目標(biāo)，需要多年的努力，并不是突發(fā)奇想，而是經(jīng)過深思熟慮的，投入了很多智慧和情感……

切爾西和我一直在交流，后來，她又去了安吉，和程女士提出了推廣“安吉游戲”的想法?；孛绹螅覀冮_了幾次會，切爾西開始聯(lián)系其他人，分享她的經(jīng)歷。她接觸了很多不同地方的人，并組織了一個咨詢小組和她一起工作，這些人里有來自哥倫比亞大學(xué)的教授，還有來自加州米爾斯學(xué)院的教員等，他們在2015年5月底6月初一起去了安吉進(jìn)行實(shí)地考察。

同時，切爾西安排程女士來美國，在米爾斯學(xué)院和銀行街教育學(xué)院做了演講。切爾西試圖引起人們對“安吉游戲”的興趣，并考慮如何將安吉幼教人創(chuàng)造的教育模式與世界其他地方的幼教人士分享。我很高興又和程女士聯(lián)系上了，這一次我們開始計(jì)劃和考慮再次訪問的事情。我這次只去安吉，安吉非常美麗，那里有很多令人驚嘆的幼兒園，那是我想去的地方。

再次來到安吉，因?yàn)椴皇菂⒓哟笮蜁h，所以我們可以專注地討論，還參觀了很多社區(qū)和幼兒園。和安吉幼兒園的幼教同行們在一起是令人興奮的，他們眼界開闊、深思熟慮，不斷地在思考如何創(chuàng)造幼兒游戲的材料、設(shè)施、環(huán)境，如何使之與幼兒建立聯(lián)系。

切爾西在2014年秋天曾花很多時間來了解安吉的方方面面，她希望我也有機(jī)會了解這些，所以這一次到安吉，我在幼兒園進(jìn)行了深入的觀察。我發(fā)現(xiàn)，孩子在戶外玩了很長一段時間后開始畫游戲故事，他們會口述他們的繪畫和游戲中的故事，這是一種繪畫與口語表達(dá)的結(jié)合。我們看到了孩子們在游戲結(jié)束后對游戲的反思，我們認(rèn)為這非常重要。

此外，我們還看到了教師與孩子們一起分享、討論的場景。孩子們會彼此交流，會和教師一起討論他們的游戲，孩子們會站起來指出一些現(xiàn)象、問題并做出解釋，孩子們會討論這到底是什么意思，教師鼓勵孩子們充分對話。

從2014年到2015年，我看到了變化，因?yàn)槲覀內(nèi)チ藥讉€相同的地方。為了孩子們的游戲，安吉幼兒園的環(huán)境一直在調(diào)整，材料也在不斷增加。安吉所有的幼兒園都在做同樣的事，這是一大群人共同的理想，他們在不斷地創(chuàng)造。

我非常幸運(yùn)地與程女士、切爾西建立了友誼。2016年，我邀請程女士和她的同事們到我家做客，那是一次非常特別的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。程女士和她的同事們?yōu)楹⒆觽兏冻隽四敲炊嘈难?，全心全意做事情，一直在思考并從中獲得快樂。我很高興認(rèn)識這樣的新同事。在我的組織下，程女士在加州為嬰幼兒照料研究生會議的項(xiàng)目做演講，與社區(qū)中致力于嬰幼兒發(fā)展和照料的人們一起分享經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人了解“安吉游戲”。

我最近一次訪問安吉是在2017年6月，我在一個會議上做了演講，也參觀了更多的幼兒園和社區(qū)。在2015年到2017年期間，安吉幼教人一直在思考、反思、記錄，為孩子們設(shè)想新的可能性。這就是“安吉游戲”如此令人興奮的原因，它是動態(tài)發(fā)展的，能讓人發(fā)現(xiàn)越來越多有價(jià)值的東西，因?yàn)樗恢痹诔砷L。

我認(rèn)為安吉幼教人對待兒童的立場是經(jīng)過深思熟慮的。他們充分尊重孩子的游戲，不僅僅是尊重游戲本身，還尊重孩子在游戲中創(chuàng)造的各種關(guān)系，包括與同伴的關(guān)系、與教師的關(guān)系、與環(huán)境材料和設(shè)備之間的關(guān)系，而且把這一切關(guān)系當(dāng)成一個整體去尊重。

美國的瑪格達(dá)·嘉寶（Magda Gerber）在她的研究中曾經(jīng)提到一個“移情注意”（Empathetic ?attention）的概念。拿我的嬰幼兒研究來說，就是成人似乎什么都沒有做，但事實(shí)上做了很多。這就是我在安吉的教師身上看到的。在和程女士聊天的時候，我曾經(jīng)跟她說過我觀察到的一件事，一位教師在某個節(jié)點(diǎn)不得不在游戲中做一次干預(yù)，但這是非常慎重的干預(yù)，用了一些我在培訓(xùn)中也會建議用到的語言。換句話說，因?yàn)榻處焸兲峁┑膸椭苌?，所以孩子們具備了控制事物發(fā)展進(jìn)程并對自己的行為負(fù)責(zé)的能力。

在安吉，不管是規(guī)模大的幼兒園還是規(guī)模小的幼兒園，教師的專業(yè)技能都很強(qiáng)，我親眼目睹了這一切，他們確實(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)值得我們分享。