將德育融入小學語文教學的策略

王嘉玲

【摘要】在語文教學中，德育的融入非常重要，能夠促進學生全面健康發(fā)展。近幾年來，我國教育高度重視培養(yǎng)小學生的德育品質(zhì)，為未來的祖國建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蚧A(chǔ)。如何有效的滲透德育，值得目前廣大小學語文教師去思考。本文主要探討了小學語文教學中德育的滲透策略，希望能夠提供參考幫助

【關(guān)鍵詞】德育;小學語文;教學策略

小學這個學習階段是學生各方面能力形成的基礎(chǔ)階段，這個階段的學習非常重要，語文作為一門重要課程，把德育融入進去，不但符合現(xiàn)代化的教育要求，更重要的是能夠幫助學生樹立正確的三觀，促進他們?nèi)娼】党砷L。然而傳統(tǒng)語文教學受應(yīng)試教育的影響嚴重，光注重語文相關(guān)知識的講解與學習，忽略了最關(guān)鍵的德育滲透，導致課堂教學枯燥無味，缺乏樂趣，嚴重影響了學生的學習興趣，教學效率處于低下狀態(tài)。因此，在小學語文教學中滲透德育非常迫切，需要每個小學語文教師引起高度重視。

一、轉(zhuǎn)變教師的德育教學理念

雖然素質(zhì)教育在我國已經(jīng)得到全面的改革與進展，但是很多教師在思想上受應(yīng)試教育的影響嚴重，還是比較注重成績，他們片面地認為成績才是評價學生優(yōu)秀的唯一標準，忽略了德育的重要性。所以教師在教學中，要摒棄這種傳統(tǒng)的教育理念，在注重成績的基礎(chǔ)上加強德育的滲透，爭取一些培訓機會，不斷提升自身的觀念意識和道德素養(yǎng)。同時，學校在對教師進行評估的過程中，要把評價重點放在德育方面，以此來激勵教師重視德育，從而有針對性的去開展教學，培養(yǎng)德育性人才。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，滲透德育

情境創(chuàng)設(shè)是教師在教學過程中常常用到的一種有效教學手段，對提高教學效率非常有幫助，在德育滲透過程中也同樣適用。在實際德育滲透教學中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，增加課堂樂趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，不斷調(diào)動學生的學習積極性和主動性，而提升課堂教學效率。

例如，在具體教學《長城》這一篇課文時，教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)一個導游介紹長城的景觀情境，鼓勵所有學生積極參與其中，辦演導游的角色去為其他學生介紹長城。教師可以先為學生利用多媒體軟件展示一些有關(guān)長城的視頻和圖片，讓他們在腦海里對長城先有一個具體的印象，然后讓學生結(jié)合課文內(nèi)容以小組的方式上臺扮演導游，小組內(nèi)一位學生扮演導游，其他學生可以做補充，在介紹的過程中也可以參雜一些課外知識，臺下的學生可以向?qū)в翁岢鰡栴}，積極互動。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，課堂氛圍馬上就會被調(diào)動起來，學生的學習興趣也會被激發(fā)出來。在激烈的課堂學習活動中，學生很快就會掌握長城的一些有關(guān)知識，了解到長城是由中國人民辛勤的付出而建成的，凝結(jié)了很多勤勞的汗水和心血，是世界歷史上偉大的奇跡。這樣在學習過程中學生受到了深深的感染，他們的民族自信心與自豪感就會油然而生，非常有利于培養(yǎng)學生的愛國情操和道德意識。

再如，在具體教學《孔融讓梨》這一篇課文時，教師可以組織學生以小組的方式進行角色扮演，在課文開始之前，教師可以引導每個小組的學生上臺以朗讀的形式來扮演角色。在扮演的過程中，學生很快就會融入情境當中，加深對文章的理解和認識。由于孔融讓梨這篇課文本身是一篇德育性很強的文章，學生在角色扮演的過程中就會被孔融的行為所感染，這樣在潛移默化中就提升了他們的德育素養(yǎng)，非常具有教學意義。

三、欣賞文學作品，滲透德育

語文這門學科，本身具有很強的文學特點，存在很多文質(zhì)兼美的作品，具有濃厚的藝術(shù)美感和德育因素。如果教師能夠在實際文學欣賞教學中，深入挖掘德育因素，對提升教學效率非常有益，同時也非常有利于培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)。

例如，在具體教學《巨人的花園》這一課時，教師就可以通過文章內(nèi)容指導學生樹立正確的價值取向，文章主要講述的是本爾德的童話故事。本爾德為了不讓孩子們在花園中玩耍，便在花園周圍建起了圍墻，這樣就制止了孩子們在花園中玩耍行為。從此以后，花園里十分荒涼，再也聽不到鳥兒的叫聲，園里的花草樹木也不再生長。當孩子們從墻洞里爬進花園的時候，園內(nèi)立刻恢復了原樣，變得生機盎然。當巨人再次把孩子們趕出花園的時候，花園立刻被冰雪覆蓋，變成一片凄涼。后來巨人明白了，立馬把花園的圍墻拆掉，花園里又重新成為孩子們的玩耍場地，伴隨著孩子們的玩耍聲，巨人的心情無比快樂、無比幸福。像這樣，作者通過對比的寫作手法，讓學生明白快樂是需要分享的，只有把快樂分享出去自己才能快樂，非常有利于培養(yǎng)他們的正確人生觀和價值觀。

四、開展語文實踐活動，滲透德育

德育的滲透，光靠課內(nèi)學習是遠遠不夠的，還要憑借課外實踐活動，這樣才能滿足德育的實際要求。通過豐富的實踐活動，學生才能得到親身經(jīng)歷和體驗，才能受到熏陶，深化自身的道德素養(yǎng)。所以教師在教學過程中，要多組織學生開展一些課外興趣小組活動或是日常生活實踐活動，學生在實踐中獲取知識，接受優(yōu)秀的文化，從而加深道德體驗，培養(yǎng)德育品質(zhì)。

例如，學習完《只有一個地球》這一篇課文以后，教師就可以組織學生開展一些有關(guān)環(huán)境保護的課外實踐活動，讓學生去扮演環(huán)衛(wèi)工人的角色，走進社區(qū)清理衛(wèi)生，在具體實踐體驗中，他們就會提升環(huán)保意識。教師還可以組織學生走進敬老院看望孤寡老人，幫助他們打掃衛(wèi)生，干一些其他事務(wù)，陪老人聊聊天等。通過這樣的活動，讓學生體驗到幫助別人的快樂，同時還讓他們能夠懂得孝敬老人。再如，在學習完《中彩那天》這一篇課文以后，教師就可以組織學生開展一次以“誠信”為主題的演講比賽，并且引導學生以此為話題，出一個黑板報。通過演講比賽，讓學生明白做人要誠信，真誠的對待身邊每一個人，我們要有真誠交往的良好品質(zhì)。此外，教師可以多組織學生去參加一些攝影和畫展等活動，通過這些活動的參與，讓學生漸漸提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、誠實守信的高尚品質(zhì)。如果在實際教學中，教師能夠給學生提供更多這樣課外實踐的機會，學生通過長期的體驗和實踐，他們的德育素養(yǎng)很快就會得到提升，德育滲透的教學效率也會大大提升。

在現(xiàn)代化教育的大背景下，學生的學習成績固然重要，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)更加重要，在我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中，更需要一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。所以在小學這個打基礎(chǔ)的階段滲透德育極其關(guān)鍵，再加上語文這門課程本身具有一定的文學特質(zhì)，這樣更加有利于培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)。因此作為小學語文教師，一定要加強這方面的觀念意識，跟緊新時代的教育步伐，不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學措施，加強德育的滲透，促進學生全面健康發(fā)展，為祖國建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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