職業(yè)學院體育后進生的轉化

韓學

體育教學在職業(yè)學院中存在不可撼動的地位，是培養(yǎng)學生協(xié)調能力、健康意識的關鍵學科。對于學生來講，由于學習壓力的增加、沒有時間參與體育活動等諸多因素的影響，導致體育后進生的出現(xiàn)，不利于其健康發(fā)展。因此，必須要不斷探尋有效的轉化策略，從而激發(fā)體育后進生運動的欲望，達成良好的教學成效?；诖?，本文首先針對職業(yè)學院體育后進生產生的原因進行分析，并視作切入點，探尋更為有效的轉化策略，以求提高后進生的運動水平。

在學校開展體育教學活動期間，由于多種因素的影響，會造成學生喪失參與體育運動的積極性，進而造成體育后進生的出現(xiàn)，對其身體素養(yǎng)的強化、體育意識的培養(yǎng)產生影響。因此，教師只有不斷改進自身的教學模式、觀念并做出轉化，來確保后進生能夠提高運動興趣，養(yǎng)成良好的運動意識、健康意識。

1 職業(yè)院校體育后進生產生的原因

部分學生在思想的層面上，出現(xiàn)重視文化課程而忽略體育課的情況，沒有針對體育課程投入更多的興趣與熱情，因此成為體育后進生。另外，部分學生因為外傷、肥胖、體質虛弱、先天性疾病等因素，逃避或者是無法參與到體育課程的學習當中，難以掌握更多的體育知識，也導致其成為體育后進生。加之一些家長沒有重視體育課程，擔心學生會影響到學習，不允許或者是反對學生參與體育活動，致使體育后進生正在逐年呈增長的趨勢。

2 職業(yè)院校體育后進生轉化策略

2.1 關心愛護，表揚激勵體育后進生

在體育后進生對技術動作進行學習期間，有些雖然付出了較多的努力，但是并未取得理想的學習成果，此時，其內心極有可能出現(xiàn)失落感，教師此時應該對體育后進生投入愛關心、理解與寬容，對其實際情況做出分析，減少隨意的指責與批評。同時，教師需要以朋友的姿態(tài)與體育后進生相處，時常引導、鼓勵學生，確保其能夠對教師的關懷與愛護有真切的感受，進而對日后的學習保持堅定的信心。在平日開展教學活動期間，必須要維護體育后進生的自信心、自尊心，采取批評與表揚相結合的方式，對其學習期間的優(yōu)勢、閃光點及時發(fā)現(xiàn)，并且給予相應的表揚與肯定，進而將學習體育知識的信心強化。除此以外，必須要對體育后進生的特長、興趣愛好充分發(fā)揮，為其提供及時的肯定與鼓勵，將其學習體育知識的興趣激發(fā)。同時，在肯定的基礎上，將要求與標準不斷提升，在達成新要求、新標準后，再為后進生給予肯定與表揚，達成良性循環(huán)，確保體育后進生能夠不斷獲得進步。

2.2 有的放矢，耐心指導體育后進生

體育后進生對技術動作的學習期間，極有可能造成錯誤的發(fā)生，部分是身體素質比較差、部分是沒有清楚技術概念、部分是心理原因、部分是受到外部因素影響。針對學生在訓練期間的不同表現(xiàn)，教師要協(xié)助其對問題發(fā)生的原因進行分析，對體育教學有的放矢的進行。例如：某些學生在短跑學習期間，會表現(xiàn)出“坐著跑”的狀態(tài)，此時，教師必須要展開細致的分析與觀察，了解是技術概念不夠清楚還是腿部力量差導致，一旦了解問題發(fā)生的原因，及時予以糾正，促使體育后進生能夠對技術動作更快的掌握。

2.3 個別指導，區(qū)別對待體育后進生

在身體素質方面，由于體育后進生同其他學生之間存在一定的差異，教師必須要應用針對性的對策來協(xié)助其提高，例如：展開個別指導、布置課外任務等方法。在指導期間必須要保障細致耐心，方式方法必須要具備多樣性，實現(xiàn)課上課下相結合，將訓練的效果不斷強化。除此以外，教師可以要求技術比較好的學生協(xié)助體育后進生，在同學之間形成團結互助、取長補短的學習氛圍，促使后進生能夠消除在教師面前的自卑與膽怯，更加積極的參與到體育練習活動當中。

2.4 激發(fā)個性，團結幫助體育后進生

教師需要將體育后進生學習的積極性、自主性強化，真正的對其投入尊重。通過平等的身份，對每一位體育后進生給予關心，對每一位學生自身的不可替代性、特性有所認識，如此才能夠促使體育后進生對自身存在的價值有正確的意識，達成個性發(fā)展促進的作用。例如：教師可以在課堂中利用多媒體技術，為后進生播放一些奧運會等為國爭光的比賽視頻來引導后進生，促使其能夠樹立起為國爭光的觀念，確保其能夠知曉鍛煉好身體、積極參與體育活動，成長后同樣可以為祖國做出貢獻。除此以外，在教學期間，教師還應該重視競爭式教學，促使其能夠逐漸適應競爭、勇敢競爭，充分調動其參與體育活動、學習體育知識的熱情。

3 結束語

綜上所述，素質教育背景下，在開展職業(yè)院校體育教學期間，重視起后進生的轉化工作，能夠有效激發(fā)學生的體育運動興趣，投入更多的積極性、自主性，進而對學生健康意識、運動意識做出培養(yǎng)，確保學生能夠轉變后進生的狀態(tài)，推動其健康、良好發(fā)展，并且提高自身的肢體協(xié)調能力、身體素質，進而保障教師能夠收獲預期的教學成效。

（作者單位：新疆體育職業(yè)技術學院）