初中體育教學提升學生主動參與策略探討

阮世冠

在學生成長過程中開展體育運動對于學生的健康成長具有重要的促進作用，學生的體質(zhì)可以得到有效地改善，并且還可以針對學生內(nèi)心存在的各種不良情緒進行干預，在各種壓力有效釋放后可促進學生身心都能夠健康地發(fā)展。分析當前體育課堂教學現(xiàn)狀可知，學生普遍存在缺乏學習積極性的現(xiàn)象，原因是課堂教學較為枯燥，降低了學生的學習興趣。因此，體育教師應改革以往教學方法構(gòu)建出可激發(fā)學生參與興趣的手段提升學生主動參與度。

1 初中體育課堂教學中提高學生主動參與度的意義

在初中體育課堂教學中采取有效地措施提升學生主動參與度的意義在于：首先，可有效提升教師教學有效性。學生在學習中的學習狀態(tài)涉及兩個方面：一是主動性學習、二是被動式學習，如果學生在學習中能夠主動學習，學生可集中注意力并積極運用自身思維能力去思考知識點促進了知識的快速吸收。若學生的學習狀態(tài)屬于被動式，學生的思維很容易受到其他因素的影響而將注意力從課堂中轉(zhuǎn)移至其他事物中，無法將教師講解的知識點有效記憶并因為未運用自身思維能力而無法掌握知識點，對于學生學習與教師教學都具有不利影響。通過采取措施提升學生主動參與度，可因?qū)W生積極參與而保證教師教學有效性且提升了學生學習效果。其次，可實現(xiàn)學生全面發(fā)展目標。當體育教師利用有效的教學手段有效提升學生主動參與度后，學生能夠積極地運用自己的思維參與到體育教學中來，通過有效地實踐練習過程提升了各項能力，并且在學生思維運用的過程中也提升了學生的思維能力，促進了學生全面發(fā)展。

2 在初中體育課堂教學中實現(xiàn)學生主動參與度有效提升的具體策略

2.1 教師應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢實現(xiàn)學生喜愛自己的教學模式

經(jīng)過教育專家的教育研究可知，學生對于自己喜愛的教師會存在學習積極性的現(xiàn)象，并且能夠在課堂學習中積極主動地運用自己的思維能力，在保障教師教學有效性的同時實現(xiàn)了學生各項能力不斷提升的教學目標。因此，體育教師應挖掘出學生喜愛的教學方法與手段，并站在學生喜愛的角度去挖掘自身所具有的優(yōu)勢，盡量將自身所具有的優(yōu)勢應用于課堂教學中，進而能夠讓學生喜愛自己并喜愛自己使用的教學方法，在提高學生主動參與度的同時實現(xiàn)課堂教學目標，比如某些教師具有幽默的個性，教師要在課堂教學中充分發(fā)揮幽默的作用營造出具有快樂且輕松的教學過程，進而讓學生在學習體育知識時不再存在枯燥乏味之感，在學生喜愛教師并喜愛教師的教學方式后提升了主動參與度，進而為后續(xù)教學的有效性奠定了基礎(chǔ)。

2.2 利用合作學習與比賽的教學方式促進學生充分發(fā)揮主觀能動性

初中階段的學生都具有較強的好勝心理，可從學校開展的運動會及各項比賽活動中可以看出。因此，體育教師在課堂教學中可以采用比賽的教學方法提升學生主動參與度，通過有效地學習、練習，再將學習與練習的成果應用于比賽中，在獲取優(yōu)異成績的同時也掌握了體育知識。另外，體育教師在教學中除了要促進學生有效掌握體育技能外，還要與其他學科教學目標相同，要注重學生全面發(fā)展。因此，教師在實施比賽教學方式的過程中可以加入合作學習模式，將學生進行分組并設(shè)立小組長，由小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員開展學習與練習的過程，并對體育技能自主探究，在自主探究中理解與掌握技能并通過練習達到熟練操作的效果，再實施比賽的過程可在有效提升學生主動參與度的同時，提升學生自主探究能力、合作能力、實踐能力等實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標，比如在學習籃球項目技能時，學生需要學習傳球、運球、躲避對方的技術(shù)，教師在教學中將這三方面的技能通過緩慢動作的示范的過程幫助學生正確認知，然后教師可對學生實施分組并選擇出具有責任心的小組長，由小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員針對本節(jié)課所學習的傳球、運球、躲避對方球員進行自主探究與練習的過程。最后實施比賽措施，每兩組隊員進行比賽并統(tǒng)計小組成功躲避對方球員到達終點的次數(shù)，哪個小組運球、傳球、躲避對方球員動作準確及成功達到終點的次數(shù)較多，哪個小組獲勝。通過這樣的教學方式，充分利用了學生的好勝心并達到了提升學生主動參與度的目的，并在參與的過程中掌握了知識并促進了自身全面發(fā)展。

2.3 教師在評價學生時要實施多元化的評價方法

評價已經(jīng)成為各學科教學中普遍采用的一種教學方式，目的是利用評價激發(fā)出學生的學習積極性并積極地發(fā)揮自身的優(yōu)勢、彌補自身不足，進而實現(xiàn)學生全面性發(fā)展目標。體育教師在課堂教學中同樣要運用評價的手段達到與其他學科相同的目標，但是在評價時要避免單一化評價而是運用多元化評價方法，除了教師評價外還要讓學生對自己及其他學生進行評價，讓學生在評價中挖掘出對方學生學習中存在的不足，進而對自身學習進行有效地規(guī)避促進自身各項能力的成長。

3 結(jié)束語

初中體育教學中應設(shè)計出有效的教學手段促進學生積極參與到課堂教學中來，在掌握體育項目技能及通過有效地實踐達到有效學習及促進學生形成良好的鍛煉習慣，在促進學生身心素質(zhì)水平不斷提高的同時實現(xiàn)體育教學的目標。

（作者單位：廣東省陽江市陽江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)漠南中學）