快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的措施分析

楊德發(fā)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“體育課要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。享受樂趣排在前面。說明快樂教學(xué)的重要性。高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最重要的轉(zhuǎn)折階段，在結(jié)束高中的學(xué)習(xí)后，學(xué)生即將步入大學(xué)的校園生活。而體育雖然并不在高考的考試范圍之內(nèi)，但是是高中必不可少的課程之一，體育課堂的有效開展能夠強(qiáng)化高中生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育以及緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。所以對學(xué)生來說有著重要作用，教師應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)的重視，采用合理的教育手段，吸引學(xué)生踴躍參加活動項目。

1 在教學(xué)中采用快樂教學(xué)法所具備的優(yōu)勢

快樂教育法主要是因為能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，并且在實際的教學(xué)過程中具有一定的多變性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。在輕松愉悅的環(huán)境下，完成枯燥的理論知識學(xué)習(xí)與基本技能，是快樂教學(xué)法所秉承著的教育核心。

在社會對人才要求不斷提高的狀態(tài)下，學(xué)校將著重培養(yǎng)高中學(xué)生具備基本的創(chuàng)新意識，這與教師的教學(xué)手段有著緊密的聯(lián)系。利用快樂教學(xué)法，可以使教師在進(jìn)行創(chuàng)新型的人才培育基礎(chǔ)上，摒棄以往滿堂灌的教育方式，轉(zhuǎn)換教師傳授知識的模式，由傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生興趣為主要參考內(nèi)容的教育方式，使學(xué)生心甘情愿的接受教育以及學(xué)習(xí)，并且思想不被教師所局限。讓學(xué)生在發(fā)展體能與學(xué)習(xí)技能由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。即被動變主動。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師在當(dāng)前的教育工作中，做到與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)當(dāng)前社會對學(xué)生的要求。根據(jù)兩種教育方式的對比可以發(fā)現(xiàn)，以往的教師方式，主要是將學(xué)生學(xué)習(xí)知識作為主要的教育核心，通過學(xué)生對知識的掌握情況來反應(yīng)教學(xué)的效果，長期采用陳舊的教學(xué)方式，使學(xué)生只是表面掌握了理論知識，在實際的生活中并不能做到合理運用，使理論與實踐是互相分離，并沒有得到完美的融合。不利于激發(fā)學(xué)生的個人思想，進(jìn)而使教師難以在教學(xué)中培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

2 快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略

2.1 提高高中學(xué)生體育課堂的參與度

高中體育教師在實施快樂教學(xué)的法同時，關(guān)鍵部分的在于教師本身，首先教師不能過于嚴(yán)肅，使學(xué)生們產(chǎn)生懼怕心理，進(jìn)而抵觸教師組織的教學(xué)活動。應(yīng)充分展現(xiàn)自己幽默風(fēng)趣的一面，將快樂教學(xué)法發(fā)揮到極致，使學(xué)生在心理上得到放松，進(jìn)而在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠拿出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在體育課堂的內(nèi)容設(shè)定上，應(yīng)該全面考慮目前高中生的年齡特點，能夠投其所好，結(jié)合學(xué)生的愛好以及興趣進(jìn)行合理的教學(xué)開展。比如說大部分的男同學(xué)愛好打籃球，該項運動既要大量的經(jīng)驗與技巧，使學(xué)生在教師進(jìn)行動作示范的過程中，運用自己較高的籃球投籃水平，來幫助學(xué)生掌握基本要領(lǐng)，不能對學(xué)生產(chǎn)生過多的要求，使學(xué)生覺得心里有一定的負(fù)擔(dān)，這一現(xiàn)象將應(yīng)用快樂法教學(xué)所帶來的作用大打折扣，教師應(yīng)該了解學(xué)生的不同需求，進(jìn)而給學(xué)生帶來良好的情感體驗，并且保證教學(xué)內(nèi)容有較高的應(yīng)用性，使學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生躍躍欲試的想法，組織一些運動游戲，提高學(xué)生的參與度，甚至可以適當(dāng)降低項目難度和改變一些規(guī)則的限制。如降低籃圈、基礎(chǔ)差的投籃進(jìn)筐多加一分、允許運球較差多走一步等。讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅。得到快樂教學(xué)法的根本教學(xué)目標(biāo)。

2.2 打造良好的師生關(guān)系

因為在最初的教育中，通常并沒有重視到在課堂上學(xué)生所占據(jù)的重要地位。所以，在傳統(tǒng)的高中體育教育基礎(chǔ)上，教師做出了重要舉措，在教育過程中采用快樂效果法，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。在借快樂教學(xué)法的應(yīng)用過程中，直接彰顯了高中學(xué)生才是開展教學(xué)的主要核心內(nèi)容，教師只有在尊重每位學(xué)生的個性，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的特點，使學(xué)生的能力在過程中得到完美體現(xiàn)。在開展快樂法教學(xué)階段，高中的體育教師應(yīng)該與學(xué)生之間建立友好的師生關(guān)系，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，民主、和諧、平等、輕松的師生關(guān)系使學(xué)生勇于表達(dá)自身的想法，才能夠使教師了解到學(xué)生真正喜愛的教育活動，進(jìn)一步改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中所面臨壓力，使緊張情緒得到有效釋放，因此教師還需加強(qiáng)對高中生高效學(xué)習(xí)體育的方法的探究，改善高中生體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 高中體育課堂教學(xué)應(yīng)多樣化

新課程改革的落地生根，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很多變化。要徹底改變以往的“繁、難、偏、舊”的知識與教師學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中體驗到運動的快樂。利用“激趣導(dǎo)學(xué)、增趣促學(xué)、身心放松”的新三段的教學(xué)方式使課堂教學(xué)過程更加科學(xué)合理。使學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

3 結(jié)束語

根據(jù)上述文章所得，在高中的體育課堂中，采用快樂法教學(xué)，使高中生能夠在輕松愉悅的氛圍下完成體育課程的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到習(xí)總書記的“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)”在此期間教師將充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，帶動體育課堂的氣氛，使學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到體育課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

（作者單位：貴州省畢節(jié)市織金縣第二中學(xué)）