趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

李嘉興

初中階段是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，為了有效提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)，教師就需要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，田徑是中學(xué)階段體育課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是目前田徑課程存在著教學(xué)效率低、互動效果差等問題，這主要受田徑自身的特點和中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律特點所的影響，然而趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用就解決了這一問題，這一教學(xué)方法做到了“勞逸結(jié)合”，優(yōu)化了教育模式，在初中體育課中運用趣味教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，還能達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的效果，真正實現(xiàn)了趣味教學(xué)法在教育中的價值。

1 趣味田徑教學(xué)法的概念

趣味田徑教學(xué)法是近年來體育教學(xué)的一個全新概念，一些學(xué)者對趣味田徑的定義是：趣味田徑是針對不同對象的身心特點而專門設(shè)計的某些具有趣味的田徑活動形式的總稱，是以田徑運動的走、跑、跳、投技術(shù)的基本特點和原理為基礎(chǔ)，在場地器材和競賽中有比較嚴格的標準和規(guī)則，在活動形式上有一定體育游戲的特點的教學(xué)方法。

隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)的內(nèi)容和方法也在不斷創(chuàng)新，趣味田徑教學(xué)將娛樂和健身融為一體，讓學(xué)生脫離學(xué)習(xí)壓力、體育成績、名次的束縛，學(xué)生把最真實的熱情表現(xiàn)在田徑教學(xué)中，真正做到了體教融合、寓教于樂。

2 初中體育運用趣味田徑教學(xué)法的好處

2.1 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神

根據(jù)2020年人口普查數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)階段我國初中生大部分都是獨生子女，從小就受到家庭成員的溺愛，自己獨立面對挫折困難的能力很差，對父母有很強的依賴感，而且對待外界事物也是以自我為中心。所以，在教育教學(xué)過程中，廣大體育教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，著重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生從小就形成良好的團隊精神。趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用，更多體現(xiàn)的是趣味性與游戲性，讓學(xué)生有更多的機會參加集體活動，只有把自身置于集體中，才能體會到團隊合作帶來的重要性。例如：田徑課上的熱身跑可以與傳統(tǒng)的教師帶隊跑有所區(qū)別，一路縱隊開始慢跑，最后一名同學(xué)努力向前追趕，追趕至第一名進行帶隊，以此循環(huán)，既達到了熱身的效果，又增加了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又比如在田徑課的跑步練習(xí)中，教師可以將學(xué)生平均分成幾個小組，小組間進行接力跑步比賽，這樣一來既完成了課程教學(xué)內(nèi)容安排，又達到了相應(yīng)的運動量，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

2.2 有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有利于教學(xué)活動周而復(fù)始的高速運轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，體育課程也一樣，學(xué)校開展的體育課程是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑。這就要求體育教師在體育課教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)體育課緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，努力給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在體育課的教學(xué)過程中，教師要靈活運用趣味田徑教學(xué)法，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，以此為依據(jù)去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用教學(xué)器材，合理安排教學(xué)難度，增加娛樂性、趣味性，最好是以體育游戲的形式進行形教學(xué)內(nèi)容，這樣就能提高學(xué)生參與體育活動的積極性，使學(xué)生以熱情飽滿的狀態(tài)參加體育課，充分緩解學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，愉悅身心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 有利于提高學(xué)習(xí)效率

目前大部分傳統(tǒng)體育課都顯得比較枯燥乏味，而且項目單一不夠新穎，甚至有些學(xué)校的體育課只是慢跑兩圈就開始自由活動，但是初中生對于體育理論知識學(xué)習(xí)不夠深入，所以就會出現(xiàn)解散以后學(xué)生在最喜歡的體育課上不知道該干什么，以至于體育課一片混亂，而且達不到預(yù)期的教學(xué)目標。然而如果體育教師在教學(xué)過程中采用趣味田徑教學(xué)，就可以改善體育課混亂的情況，教師在教學(xué)過程中充分利用體育器材編制游戲活動，將趣味與體育活動進行結(jié)合，改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的狀態(tài)，把比賽或者游戲融入到體育教學(xué)的過程中，教師也參與其中，給學(xué)生創(chuàng)造輕松享受的體育鍛煉環(huán)境，在提高學(xué)生鍛煉積極性的同時，還可以保證體育課堂學(xué)習(xí)效率。

3 趣味田徑教學(xué)法的優(yōu)勢

相比于傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法，趣味田徑教學(xué)法有四個方面的優(yōu)勢：更符合新課程標準的教學(xué)理念，并且對場地的要求很低，可以做到在不同的場地教學(xué)，進行不同的教學(xué)活動;能夠充分利用體育器材，保證趣味田徑教學(xué)有效性;更能掌握體育知識的競技性，提高學(xué)生專業(yè)程度;能夠更好地轉(zhuǎn)變課堂氛圍，給學(xué)生帶來精神和視覺享受。

4 結(jié)論

隨著社會的不斷發(fā)展，新課改的提出以及體育教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對于田徑學(xué)習(xí)的需要。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，趣味田徑教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神、有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、有利于提高學(xué)習(xí)效率、更有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的思想。

5 建議

為了保證趣味田徑教學(xué)的有效性，體育教師在田徑教學(xué)的過程中要針對不同的教學(xué)場地，進行不同的教學(xué)活動，充分利用體育器材，合理安排體育鍛煉難度，更多地增加課程的娛樂性、趣味性，給學(xué)生帶來精神和視覺享受。

（作者單位：天津師范大學(xué)）