論拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

馮錫龍

在素質(zhì)教育背景下，初中體育教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)較大的變化。隨著拓展訓(xùn)練越來(lái)越“火爆”，在“火爆”的潮流趨勢(shì)下需要充分展現(xiàn)個(gè)人魅力與團(tuán)隊(duì)凝聚力的價(jià)值，在初中體育課堂教學(xué)之中融入拓展訓(xùn)練能夠滿足對(duì)于課堂的有效拓展要求，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提升。因此，本文主要就初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的運(yùn)用進(jìn)行了分析與闡述。對(duì)于初中學(xué)生而言，大部分理論學(xué)習(xí)都需要在教室里面聽(tīng)教師講課或者自習(xí)，加上每天課業(yè)繁重，很難有鍛煉身體的機(jī)會(huì)。一旦學(xué)生身體免疫力、抵抗力不足，就可能受到病毒的入侵，進(jìn)而影響身體健康，降低整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，體育課的存在是具有重要意義的，讓學(xué)生擁有充足的訓(xùn)練時(shí)間才能不斷提高身體素質(zhì)。

1 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施的意義

實(shí)施拓展訓(xùn)練對(duì)于初中體育教學(xué)的意義在于：第一，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式的教學(xué)，需要學(xué)生在體驗(yàn)與操作之中理解知識(shí)與技能。因此，融入拓展訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)主動(dòng)性的全面提升。第二，幫助學(xué)生完善心智。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們處于快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，人格在不斷完善，在這一階段難免遇到各種心理障礙，通過(guò)拓展訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生借助團(tuán)隊(duì)的力量克服困難，最終幫助學(xué)生消除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生心智的完善與發(fā)展。所以，對(duì)于初中體育教學(xué)而言，合理的融入拓展訓(xùn)練，其不僅是對(duì)于初中體育教學(xué)的功效發(fā)揮，同時(shí)，更多的是為了幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠致力于一個(gè)良性的發(fā)展環(huán)境下，最終得到身心的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，同時(shí)也能夠?yàn)槲磥?lái)出生社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2 初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)之中，合理融入拓展訓(xùn)練需要考慮到各方面：做好前期拓展訓(xùn)練安排;與學(xué)生合作，有效實(shí)施拓展訓(xùn)練;合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制。通過(guò)這些方面促進(jìn)體育課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練的相互配合，就能讓初中體育教學(xué)順利有效地開(kāi)展下去。

2.1 做好前期拓展訓(xùn)練安排

在初中體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練需要進(jìn)行合理的安排：第一，基于學(xué)生個(gè)體需求，落實(shí)對(duì)于拓展訓(xùn)練知識(shí)的傳授。因?yàn)槌踔袑W(xué)生存在個(gè)體差異，所以他們對(duì)體育內(nèi)容和鍛煉的興趣也有差異，為了了解學(xué)生的個(gè)體特征，就需要做好對(duì)應(yīng)的調(diào)查，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，讓拓展訓(xùn)練更加貼合學(xué)生的個(gè)性需求。第二，合理利用資源。開(kāi)展拓展訓(xùn)練需要結(jié)合現(xiàn)有的資源來(lái)選擇項(xiàng)目，作為教師要對(duì)拓展訓(xùn)練資源有整體性的了解，能夠有效整合資源。如，針對(duì)信任背摔這一類型的訓(xùn)練，就應(yīng)該準(zhǔn)備好體操墊等安全防護(hù)器材。第三，尋求與拓展訓(xùn)練基地的合作。因?yàn)橥卣褂?xùn)練涉及到的項(xiàng)目較多，但是全校實(shí)施依舊無(wú)法達(dá)成。這就要求教師在拓展訓(xùn)練中與周邊的訓(xùn)練基地做好溝通，實(shí)現(xiàn)相互合作，滿足實(shí)際的拓展訓(xùn)練教學(xué)要求。

2.2 與學(xué)生合作，有效實(shí)施拓展訓(xùn)練

初中體育教師在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的想法與感受，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目制定與實(shí)施之中。第一，由于教師和學(xué)生之間難免會(huì)存在一些代溝，所以無(wú)法真正理解學(xué)生的想法，很難正確評(píng)估學(xué)生的素質(zhì)與能力。第二，初中學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體擁有自己的想法，體育教師要懂得轉(zhuǎn)變基于教師作為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到拓展訓(xùn)練，成為一名組織者。

因此，體育教師需要積極與學(xué)生溝通，挑選多名學(xué)生，一起來(lái)完成對(duì)于場(chǎng)地的布置，并且可以擔(dān)任訓(xùn)練活動(dòng)的NPC，讓學(xué)生參與到活動(dòng)的評(píng)判環(huán)節(jié)中去。在盲人摸象的項(xiàng)目實(shí)施中，已知有36塊，包含6種顏色，教師隨機(jī)選擇幾塊板塊，只允許學(xué)生向NPC詢問(wèn)自己手中板塊的顏色，然后讓所有的參與者在不解開(kāi)眼罩的情況下確認(rèn)教師抽取的顏色。在這一項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)之中，教師宣布相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則，然后由學(xué)生制作彩色板塊，擔(dān)任相應(yīng)的NPC，記錄每一個(gè)參與者的具體表現(xiàn)，通過(guò)教師和學(xué)生之間的相互合作順利完成拓展項(xiàng)目訓(xùn)練。

2.3 合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制

針對(duì)初中學(xué)生而言，因?yàn)樗麄冋锰幱谛睦戆l(fā)展的關(guān)鍵階段，所以非常在意教師和其余學(xué)生的看法，希望自己可以成為同學(xué)眼中的焦點(diǎn)。但是無(wú)論如何努力，部分學(xué)生因?yàn)樘熨x有所欠缺，很難比得上天賦較高的學(xué)生?；谶@一情況，教師應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清楚自己，尊重客觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)到部分差距是無(wú)法彌補(bǔ)的，不能因?yàn)樽约簾o(wú)法追趕其余學(xué)生而感覺(jué)不滿，而是要懂得與自己比較，尋找自己的進(jìn)步。并且，在拓展訓(xùn)練中要經(jīng)常給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都可以樹(shù)立自信心。因此，通過(guò)合理有效的評(píng)價(jià)，再搭配上對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，最終就能夠讓初中學(xué)生對(duì)于初中體育產(chǎn)生濃郁的興趣，從而更好的融入到拓展訓(xùn)練當(dāng)中去。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)之中，合理融入拓展訓(xùn)練有助于師生獲取良好的效果，同時(shí)能夠幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)的熱情，以此來(lái)增強(qiáng)體育效果，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，教師在具體選擇訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)等多方條件，對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的制定做到因材施教。尤其是要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)舒適的拓展訓(xùn)練環(huán)境和氛圍，始終將安全擺放在第一位。相信教師只要在初中體育教學(xué)實(shí)踐之中足夠重視拓展訓(xùn)練的價(jià)值與作用，與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)實(shí)施體育拓展訓(xùn)練，就可以推動(dòng)體育教學(xué)改革的不斷深化，促成學(xué)生的良性發(fā)展。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校）