淺談藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)及方向

劉世軍

摘 要：在新的背景之下，許多教師開始主動調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，以學(xué)生的個性化成長和發(fā)展為依據(jù)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，全面調(diào)整教育教學(xué)資源和方向，保障學(xué)生能夠在自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍下變得更加主動和積極。對于藝術(shù)院校來說，在培養(yǎng)美術(shù)生的過程中一方面需要關(guān)注學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，另一方面需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，主動調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向，確保對癥下藥，只有這樣才能夠有效應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)及壓力，為學(xué)生的個性化成長以及發(fā)展保駕護(hù)航。本文將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，著眼于藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的具體目標(biāo)來提出相應(yīng)的解決對策，明確專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)方向，以期為藝術(shù)學(xué)校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及方向的確定提供相應(yīng)的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;美術(shù)生;專業(yè)培養(yǎng);目標(biāo)及方向

引 言

隨著我國綜合國力的不斷提升，人們的生活質(zhì)量和生活水平有了較大的提升，公眾越來越關(guān)注自身的精神文化享受，其中藝術(shù)院校開始站在時(shí)代發(fā)展的角度，積極加大對教育教學(xué)的投入，進(jìn)一步提升美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量及效率，確保自身所培養(yǎng)出來的人才能夠更好地符合時(shí)代發(fā)展的需求，為社會提供更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，不斷豐富人類的精神財(cái)富。但是，與其他專業(yè)課程相比，美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)難度相對偏高，其課程實(shí)踐性和應(yīng)用性較為明顯，對學(xué)生的審美能力以及天賦是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要做好充分的準(zhǔn)備，站在學(xué)生的角度，明確專業(yè)培養(yǎng)的具體目標(biāo)以及重要方向，以此來實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

在對我國統(tǒng)計(jì)部門所發(fā)布的數(shù)據(jù)分析進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，在20世紀(jì)90年代，我國高校的發(fā)展速度越來越快，許多高校以美術(shù)教育專業(yè)為重點(diǎn)及核心，在長達(dá)十年的發(fā)展過程之中，綜合藝術(shù)院校、職業(yè)院校、民辦院校也開始主動調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方向，其中美術(shù)學(xué)院的成立備受關(guān)注，數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。但是在對目前院校的藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)校在美術(shù)專業(yè)的發(fā)展上取得的效果不夠理想，學(xué)生的就業(yè)狀況不夠樂觀，很多學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，同時(shí)專業(yè)不對口。這些問題引起了藝術(shù)院校的廣泛關(guān)注，藝術(shù)院校開始主動調(diào)整目前的專業(yè)培養(yǎng)思路和策略，著眼于美術(shù)生專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，深入剖析招生人數(shù)與就業(yè)率之間的差距，主動站在長遠(yuǎn)的角度進(jìn)行分析及研究，積極調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，抓住各種發(fā)展的機(jī)會應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)，規(guī)避各種不利因素。

二、藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)

如果站在培養(yǎng)目標(biāo)的角度來進(jìn)行分析，那么對于美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，教師首先需要明確前期的人才培養(yǎng)定位，關(guān)注對人才市場需求的分析及研究，始終著眼于時(shí)代發(fā)展的趨勢，以市場調(diào)研為依據(jù)。其中專業(yè)發(fā)展方向的有效預(yù)測最為關(guān)鍵，美術(shù)專業(yè)需要以育人方向的有效拓展為前提，以培養(yǎng)復(fù)合型的美術(shù)人才為核心目標(biāo)，不斷拓寬學(xué)生的信息渠道，確保學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)后主動走向不同的工作崗位，全面提升學(xué)生的核心競爭力以及市場競爭力。從目前來看，國家將宏觀指導(dǎo)和微觀把握相結(jié)合，各個地區(qū)的學(xué)校主動著眼于自身已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)特色，加強(qiáng)交流以及協(xié)作。對于藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)來說，也需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，積極彰顯自身的優(yōu)勢以及價(jià)值。

（一）培養(yǎng)復(fù)合型人才

復(fù)合型人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，對學(xué)生的成長發(fā)展以及學(xué)校的教育改革都有非常關(guān)鍵的影響。學(xué)校需要注重對辦學(xué)特色優(yōu)勢的分析及研究，以科研資料以及師資共享為依據(jù)，關(guān)注對不同圖書情報(bào)的有效分析，明確復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，保障學(xué)生能夠在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)個人的良性成長及發(fā)展。從微觀角度來看，復(fù)合型人才主要是指能夠掌握一定專業(yè)技巧并且擁有豐富文化底蘊(yùn)的人才，這種人才能夠主動實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和反思。教師需要將這一具體目標(biāo)與課堂教學(xué)活動的開展融為一體，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展需求積極調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，加強(qiáng)與學(xué)生在情感上的交流及互動，確保學(xué)生能夠變得更加自信和樂觀。

（二）培養(yǎng)藝術(shù)管理工作者

為了確保美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才市場之間的有效對接，教師需要根據(jù)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況。藝術(shù)院校的教育教學(xué)能力比較有限的，綜合實(shí)力有待提升，在開展教學(xué)活動的過程中，一方面需要注重不斷創(chuàng)新及改革，另一方面需要學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，主動培養(yǎng)學(xué)生鮮明的文化品格、良好的道德修養(yǎng)，將更多的時(shí)代色彩以及新鮮血液融入其中，確保學(xué)生能夠打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。美術(shù)基本理論、美術(shù)專業(yè)技巧以及理論思維的分析最為關(guān)鍵，教師需要通過這種形式來培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)管理能力及藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，教師還需要站在宏觀的角度，在課內(nèi)外教學(xué)的過程中，有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力、策劃能力以及組織能力。這一點(diǎn)有助于為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)管理工作者，讓學(xué)生利用自己學(xué)到美術(shù)專業(yè)知識積累豐富的美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)主動管理及協(xié)調(diào)。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，確保人力資源、教育資源的合理配置。

三、藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的方向

在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，藝術(shù)院校則需要做出相應(yīng)的改進(jìn)以及努力，深入了解新時(shí)代背景下，藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)工作的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。在長遠(yuǎn)問題上多花時(shí)間和精力，始終堅(jiān)持站在學(xué)生的角度思考和分析問題，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會和空間，促使學(xué)生能夠變得更加積極和主動，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長發(fā)展以及學(xué)校育人質(zhì)量的提升都有非常關(guān)鍵的影響。

（一）深入調(diào)研市場需求

不管是培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)方向都與市場對人才的實(shí)際需求存在密切的聯(lián)系。教師需要以市場為依據(jù)，在前期進(jìn)行深入調(diào)研，了解市場的變動以及實(shí)際需求，明確未來的人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向，確保對癥下藥。其中課程設(shè)置變革最關(guān)鍵，藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置難度相對偏高，教師需要以文化管理學(xué)、藝術(shù)文化學(xué)、組織策劃學(xué)等課程為依據(jù)，關(guān)注對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的分析及研究。其中舞臺藝術(shù)實(shí)踐以及美術(shù)創(chuàng)作不容忽略，教師一方面需要給予學(xué)生更多自主創(chuàng)作的機(jī)會，幫助學(xué)生積累美術(shù)管理的經(jīng)驗(yàn)，另一方面需要將文化管理、組織策劃、社會調(diào)查、文藝體驗(yàn)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在不同的文化部門以及藝術(shù)部門中進(jìn)行學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，深化學(xué)生對美術(shù)知識和實(shí)踐應(yīng)用的理解及認(rèn)知，真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，這一點(diǎn)對學(xué)生的全面成長及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。學(xué)校需要加大對美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)工作的投入力度，關(guān)注對專業(yè)工作內(nèi)容以及時(shí)代發(fā)展的需求的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛好，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在調(diào)整育人思路的過程中更好地實(shí)現(xiàn)前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）始終堅(jiān)持以人為本

作為新課改中的重要組成部分，以人為本備受關(guān)注。對于藝術(shù)院校美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)來說也需要堅(jiān)持以人為本的基本育人理念，關(guān)注對不同育人元素的分析及研究，了解學(xué)生的個性化發(fā)展需求。分析新時(shí)代背景下美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)工作的新標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度，將更多富有吸引力的美術(shù)教育元素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。以人為本的辦學(xué)管理及發(fā)展符合時(shí)代發(fā)展的要求，有助于全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀。從目前來看，有一部分藝術(shù)院校在美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)的過程中沒有意識到學(xué)生的心理問題，忽略了與學(xué)生在情感上的交流及互動。有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過重而出現(xiàn)了憂郁、自卑等心理問題，這些情況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)也導(dǎo)致美術(shù)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)備受阻礙。教師需要加強(qiáng)對學(xué)生在情感上的教育，鼓勵學(xué)生主動參與激烈的市場競爭，發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生能夠重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠迅速適應(yīng)不同的外部環(huán)境，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。另外，學(xué)校則需要加大對心理健康教育工作的投入和支持力度，關(guān)注美術(shù)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中所遇到的各種困難以及矛盾，給予學(xué)生更多力所能及的幫助，解決學(xué)生的后顧之憂，確保學(xué)生能夠全身心地投入到美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)策略

教學(xué)策略的創(chuàng)新以及改革是一個長期的過程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成效。藝術(shù)院校需要意識到這一工作的艱巨性以及持久性，積極加強(qiáng)與專業(yè)課程教師之間的合作，了解美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，分析人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距，進(jìn)一步調(diào)整育人思路，積極創(chuàng)新教育教學(xué)策略和教學(xué)手段。結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展要求以及學(xué)生興趣來調(diào)整教育教學(xué)策略，深化學(xué)生的美術(shù)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)知以及理解，幫助學(xué)生能夠變得更加主動，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長有非常關(guān)鍵的影響。需要注意的是，不同學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及個人的天賦存在差別，教師應(yīng)盡量避免一刀切，結(jié)合學(xué)生的主體差異性，了解學(xué)生的興趣愛好。關(guān)注與學(xué)生之間的互動以及聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，將情境教學(xué)、小組教學(xué)、角色扮演教學(xué)、合作教學(xué)相結(jié)合，靈活利用各種現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生，刺激學(xué)生的各項(xiàng)感官，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育和自主反省，從而堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。

四、結(jié) 語

藝術(shù)院校在培養(yǎng)美術(shù)生的過程中，需要以專業(yè)素養(yǎng)的提升為依據(jù)，站在學(xué)生的角度了解課堂教學(xué)的具體內(nèi)容及形式，深入調(diào)研市場需求，始終堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生的主觀能動性，豐富教育教學(xué)內(nèi)容及手段，確保學(xué)生有所收獲、有所成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 王群.論音樂藝術(shù)院校中音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位[J].中國音樂，2006.000（002）：140-142.

[2] 劉卓.藝術(shù)院校學(xué)生基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力培養(yǎng)論析[J].教育探索，2007.000（011）：67-68.

[3] 楊國勇.淺談獨(dú)立藝術(shù)類院校美術(shù)教育面臨的問題及對策[J].美術(shù)教育研究，2012.000（014）：128.

[4] 江河.淺談藝術(shù)碩士培養(yǎng)及發(fā)展目標(biāo)再定位[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2009（10）：66-67.

[5] 李蕊.關(guān)于藝術(shù)生的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向的思考[J].教育與職業(yè)，2007（35）：187-188.