王梅冉：“班級family”，潤澤出教育的溫度和光彩

高林福

高中階段，繁忙的課業(yè)壓得學(xué)生和老師喘不過氣，為了考高分、進(jìn)好學(xué)校，學(xué)生和老師都鉚足了勁，一切都圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)悠。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，似乎已不再是高中教師的關(guān)注重點(diǎn)?？蓪τ诋?dāng)了12年班主任的王梅冉而言，“育分”重要，“育人”更重要，在駐馬店高級中學(xué)任教的歲月里，王梅冉經(jīng)常問自己：“我的學(xué)生，如果是我自己的孩子，我想讓他接受什么樣的教育？那一定是以人為本、著眼長遠(yuǎn)、立德樹人的教育。”這些年，王梅冉大膽探索并運(yùn)用“班級family”理念育人。她所教授的學(xué)生，不僅成績優(yōu)異，而且品德高尚。王梅冉也在教育生涯中，收獲了充滿溫度與光彩的職業(yè)幸福。

“班級family”，家一樣的班集體

家是什么？家是避風(fēng)港。無論在外遇到多大的困難，回了家，就能找到溫暖。在王梅冉所帶的歷屆班級中，她都傾盡全力，把班集體打造成一個家，班級中的每個學(xué)生都是家人，大家相互幫忙，共同進(jìn)步。

2017年，王梅冉任高一年級實(shí)驗班710班班主任，班里學(xué)霸云集，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦卻很少相互關(guān)心。一位女生病了走路不方便，竟無人主動伸手相扶。此情此景，令王梅冉憂心忡忡，一番思考過后，她在班里說：“一個班級的真正形成，不是從同學(xué)們坐到同一間教室里的那一刻起，而是幾十個性格各異、特點(diǎn)不同的學(xué)生心往一處想，勁往一處使，視班級的榮譽(yù)為個人的榮辱。只有具備真正的向心力和凝聚力之后，班級才會有靈魂?！?/p>

文體競賽有助于培養(yǎng)團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，于是，學(xué)校每次舉辦大型比賽，王梅冉都高度重視，動員學(xué)生積極參與、認(rèn)真訓(xùn)練。同學(xué)們在大合唱比賽、跑操比賽、學(xué)生運(yùn)動會等集體活動中增加了對彼此的了解，激發(fā)了為共同目標(biāo)努力的決心與動力，一塊塊獎牌的獲得，又極大地提升了集體榮譽(yù)感。

有了凝聚力和向心力后，王梅冉開始創(chuàng)建有溫度的班集體。她悄悄搜集學(xué)生的出生日期，舉辦班級生日會，并多次召開心情分享班會。一次班會課上，驚聞一個學(xué)生家庭突遭變故，同學(xué)們紛紛站起來，高喊著他的名字為他加油，用有力的擁抱給無助的同伴以力量。如果不是家人一般的情誼，誰又能做到這些？

710班微信群的名字就叫“710Family”，而事實(shí)上的710班，也確實(shí)成為大家求學(xué)路上的溫暖港灣。學(xué)生們既是同學(xué)朋友，又是兄弟姐妹，有快樂一起分享，有困難一起承擔(dān)，在家一樣的班集體中，共同成長?！癴amily”的溫暖也在傳承，2020年11月，王梅冉又一屆學(xué)生在跑操比賽中獲得第一名后，學(xué)生張心貝興奮地說：“我們班有了屬于自己的‘家班情懷，這種情懷引領(lǐng)我們走向光明，走向成功?！?/p>

“班級family”，構(gòu)建家校育人共同體

“孩子的教育是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，少了哪一方都不行。作為班主任，要善于聯(lián)合并利用家長的集體智慧和力量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的家校共育”。王梅冉很清楚家校共育的重要性，家校共育，重在“共”字 。為此，在以往的教學(xué)過程中，王梅冉策劃并組織了一系列感恩親情活動，既消融了學(xué)生與家長之間的心靈隔閡，也為家校共育打下良好的基礎(chǔ)。

2018年母親節(jié)前夕，710班舉辦了溫情滿滿的“告白母愛，同行未來”母親節(jié)活動。在精心策劃的環(huán)節(jié)中，孩子們真情流露、大聲喊出：“媽媽，我愛您！感謝您賦予我生命和愛！”當(dāng)天晚上，一對對母女和母子走近彼此，相擁而泣。活動結(jié)束后，班級微信群沸騰到深夜，同樣沸騰的還有一度生疏的親子關(guān)系。通過此次活動，家長們看到了王梅冉耗費(fèi)的心血和付出的真情，開始完全信任她，積極支持、配合學(xué)校和班級的各項工作，成為班級文化活動的堅強(qiáng)后盾。從此，710班打開了家校共育的大門，先后組織了多種形式的家校聯(lián)動社會實(shí)踐活動。同學(xué)們在“尋夢少年行”武漢高校暑期研學(xué)中樹立了遠(yuǎn)大志向，在“帶著地球去遠(yuǎn)方”田間植樹實(shí)踐中加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識。

就這樣，家長和學(xué)校之間的聯(lián)系更密。2019年6月15日晚，王梅冉和十多名家長共同籌劃的“感懷父愛如山，攜手圓夢高三”父親節(jié)活動如期舉行。在150名成員大家庭的陪伴下，孩子們走到臺上，或深情傾訴，或歡快調(diào)侃，盡情吐露心聲的孩子和褪去嚴(yán)厲的父親緊緊擁抱在一起。家長們在臺下隨著孩子們的情緒起伏，淚奔、歡笑，不能自已！

活動好評如潮，學(xué)生周子荃爸爸?jǐn)嘌赃@次活動會成為改善父子關(guān)系的助推器和里程碑。

一次次感人的活動為家校溝通提供了平臺，信任、合作、溫暖的“班級family”內(nèi)涵得以自然延伸和擴(kuò)大，形成了360度全方位的“family”成長共同體，學(xué)校教育和家庭教育實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合、相互促進(jìn)，共同呵護(hù)學(xué)生成長。

“班級family”，讓家國情懷扎根學(xué)生心靈

習(xí)近平總書記指出：“對新時代青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！蓖瑯?，“班級family”的最終內(nèi)涵，是厚植家國情懷的愛國主義思想。在實(shí)際工作中，王梅冉通過言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生，讓家國情懷扎根在每個學(xué)生心靈深處。

2020年春節(jié)前夕，疫情來襲，國家危難之際白衣衛(wèi)士勇敢逆行，馳援武漢。王梅冉深受感動，第一時間捐款以盡綿薄之力，并揮筆寫下《給未來“鐘南山”們的一封信》，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來做鐘南山式的民族脊梁。緊接著召開“眾志成城，共克時艱”主題班團(tuán)會、“眾志成城戰(zhàn)疫情，自強(qiáng)不息士弘毅”線上演講，并邀請新婚即奔赴武漢抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員、往屆學(xué)生祁博講述抗疫經(jīng)歷，讓學(xué)生意識到“小我”和“大我”、“小家”和“大家”的關(guān)系，從而更深地理解了“family”一詞更高層次的含義。

王梅冉對于國家時事和社會熱點(diǎn)有較強(qiáng)的敏感度，善于將家國情懷滲透于班級日常。五四青年節(jié)班級合唱《強(qiáng)國一代有我在》，“招飛季”學(xué)唱《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》，國慶期間又開展“青春為祖國歌唱”活動……教室黑板兩側(cè)也會寫上“不忘初心，牢記使命”等句子，引導(dǎo)同學(xué)們思考何為高中生的初心和使命，在潛移默化中思考并踐行“為誰培養(yǎng)人”的重大命題。

王梅冉致力于讓每一個學(xué)生走出高中校門后，能更加接近自己的理想，并擔(dān)當(dāng)起時代賦予的責(zé)任和使命。現(xiàn)在，710班班長馬玉祥已是一名軍隊院校的大一學(xué)生。孫智愷、魯家旭、李林珂、陳鈺雯等同學(xué)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，成為不同大學(xué)的校級國旗護(hù)衛(wèi)隊員，他們將對祖國的滿腔熱愛，傾注在對神圣國旗的護(hù)衛(wèi)之中。

在同一“family”理念的熏陶和學(xué)長的影響帶動下，王梅冉現(xiàn)在所帶813班同學(xué)積極參加校國旗護(hù)衛(wèi)隊選拔，在2020年12名國旗護(hù)衛(wèi)隊員中，有3名同學(xué)來自813班。學(xué)生賈子洞因熱愛祖國，責(zé)任感強(qiáng)，甘于奉獻(xiàn)，被評為2020年駐馬店市“新時代好少年”。

“班級family”，點(diǎn)亮“老班”的那片天空

2020年5月，王梅冉成功入選河南省第三批名班主任工作室主持人，成為駐馬店市首位高中學(xué)段名班主任工作室主持人。8月份，在駐馬店市教育局和駐馬店高級中學(xué)校長呂軍等人的全方位支持和推動下，河南省王梅冉名班主任工作室正式成立，并基于“family”內(nèi)涵，把“賦予教育溫度和光彩”作為工作室的基本理念。

有一種溫度叫熱情。工作室成立之初，除了本校的優(yōu)秀班主任外，還吸引了小學(xué)中原名師謝瑞莉、駐馬店市初中班主任領(lǐng)軍人物袁衛(wèi)國等來自10余所學(xué)校的骨干班主任積極加入，燃起了工作室開展工作的火炬。

2020年11月3號晚，工作室沙龍研討了“家長該不該改作業(yè)？”這一熱點(diǎn)話題。白天教學(xué)工作繁忙，就只能利用晚上的時間相聚。困難并不能阻擋大家的熱情，“老班”們下班后顧不上吃晚飯，就匆匆匯集到駐馬店高級中學(xué)。到了深夜，大家依舊討論得熱火朝天。

有一種平臺叫后盾。工作室溫暖的氛圍里蘊(yùn)含著成員間的互助互幫。班級管理事務(wù)繁多，問題瞬息萬變，當(dāng)成員遇到一些棘手問題時，工作室就成了安全的港灣。

一位班主任在班級秩序管理上碰到了難題——有個孩子在班里吃食物，一開始的處理有些重了，班主任面臨既不能深入追查，又不能半途而廢的兩難境地。此時，工作室的幾位老師很快做了相應(yīng)的分析和論證。這給了迷茫中的班主任信心和方向，問題得到了迅速解決。

有一種階梯叫成長。工作室是一個匯聚數(shù)個有思想的人、凝成一股合力的地方，離不開形式多樣的研討活動。其中，“班級family”相關(guān)的家校關(guān)系讀書分享、講座、熱點(diǎn)話題研討等側(cè)重理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，推動著成員們的專業(yè)迅速成長。面對學(xué)生對傳統(tǒng)美德體會不深的問題，駐馬店市第二高級中學(xué)教師張安生別開生面地將工作室研討的經(jīng)驗變成實(shí)踐活動，組織和帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)養(yǎng)老院進(jìn)行了志愿服務(wù)。

找問題，謀對策，思想有深度，研討有溫度，成長有梯度。就是這樣，一群有志向的人聚集在河南省王梅冉名班主任工作室這個大家庭中，共同探討有溫度的教育，將集體的智慧和溫暖帶回自己的工作崗位，撒播到不同的學(xué)校、不同學(xué)生的心田之中。

感知幸福，收獲教育的溫度和光彩

“一生只為一事來”，于王梅冉而言，這件事，就是教育好每一個學(xué)子，讓他們不僅在成績上有所提升，更在為人處世、品德修養(yǎng)上有所感悟。從教20余年，王梅冉始終堅持立德樹人，運(yùn)用“班級family”育人理念，努力做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，而她自己，也收獲了巨大的幸福感。

據(jù)王梅冉介紹，她所帶過的五屆班級，均學(xué)風(fēng)濃郁，成績優(yōu)秀，學(xué)生們充溢著滿滿的正能量，一言一行都在傳遞人性的真善美。孩子們喜歡用“媽媽”來稱呼王梅冉;每晚放學(xué)，他們紛紛向王梅冉告別后，才輕快地離開校園;考入軍校的馬玉祥，即便是在緊張訓(xùn)練的日子里，也會給王梅冉打來問候電話。2019年教師節(jié)，710班孩子悄悄策劃了“感動710年度人物頒獎典禮”，當(dāng)王梅冉被陣陣掌聲和張張笑臉包圍，手捧孩子們特意定制的“最真情的母親”水晶獎杯，傾聽著他們深情朗誦的頒獎詞時，那種感覺，已經(jīng)不是單純的滿足和幸福所能形容的了。

學(xué)弟學(xué)妹們的精彩表現(xiàn)，引來王梅冉往屆學(xué)生的喝彩和點(diǎn)贊。他們中間，有大二毅然參軍的熱血男兒劉晟凱，有985高校畢業(yè)后深入基層的選調(diào)生孫華陽，有就職于北京某科研所為祖國建設(shè)出力的朱南……

王梅冉欣慰地說：“學(xué)生們到了大學(xué)后，80%都是活躍的學(xué)生干部，并且保研率很高，在駐馬店高中三年獲得的顯性和隱性育人紅利，會對他們以后的學(xué)習(xí)和工作，甚至一生產(chǎn)生積極的影響和幫助。這就是‘班級family教育的溫度與光彩，也是我最樂意看到的詩和遠(yuǎn)方?！?/p>