大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)應(yīng)用研究

譚子雅（廣東科技學(xué)院 廣東茂名 523083）

書名：新時(shí)代高校思政課的打開方式

主編：施索華，裴曉濤

出版單位：廣西師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2018年10月

定價(jià)：62.00元

ISBN：9787559812148

新媒體時(shí)代背景下，信息技術(shù)在社會(huì)中廣泛應(yīng)用不僅促使人們的生活方式與行為發(fā)生了極大地改變，且新媒體技術(shù)對(duì)人們的思維習(xí)慣與價(jià)值觀念造成了極大地影響。大學(xué)生思想活躍，敢于嘗試與挑戰(zhàn)新鮮事物，但由于在辨別是非、自我控制、價(jià)值判斷等能力上存在一定的不足，這就導(dǎo)致新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于大學(xué)生的教育與健康成長(zhǎng)造成了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)。在大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，無(wú)論是對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生如何正確的面對(duì)與運(yùn)用新媒體技術(shù)，還是對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新，牢牢抓住新媒體技術(shù)為思政教育創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇都具有深遠(yuǎn)的影響與重要的意義。《新時(shí)代高校思政課的打開方式》一書通過(guò)理論基石篇、理想信念篇、核心陣地篇、勵(lì)志奮斗篇、生活成長(zhǎng)篇等五個(gè)篇章的實(shí)踐教學(xué)案例為導(dǎo)引，對(duì)于大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)應(yīng)用展開了全面地研究，使讀者全面深入地探究了新媒體時(shí)代背景下的高校思想政治教育，既可以為當(dāng)代高校思想政治教育工作者提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)與參考，也可以幫助大學(xué)生感受到新時(shí)代思想政治教育的魅力。

一、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，案例豐富。

《新時(shí)代高校思政課的打開方式》一書在開篇并未直接對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行研究，而是用實(shí)錄的方式對(duì)著名的思想教育工作者與優(yōu)秀的思政課代表進(jìn)行研究與論述，在對(duì)相關(guān)理論與知識(shí)的研究過(guò)程中明確地提出新媒體技術(shù)對(duì)當(dāng)代高校思政教育帶來(lái)的積極影響。新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用雖然為高校思政教育帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)，使得大學(xué)生的道德約束能力逐步被削弱，但是新媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，豐富了學(xué)習(xí)資源，且新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得大學(xué)生在教學(xué)中的主體地位被進(jìn)一步確立。所以，基于大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景，思想教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育思維與觀念，遵循當(dāng)代思政教育發(fā)展的規(guī)律與現(xiàn)實(shí)情況，在實(shí)踐教學(xué)中要深入地了解與認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與教育特點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，切實(shí)地提升思想政治教育效果與質(zhì)量。

二、內(nèi)容豐富，理論闡述具有一定的深度。

該書在以實(shí)錄的方式展開研究與論述過(guò)程中，未將理論的研究停留在教師或者課堂教學(xué)的表象論述方面，而是以大學(xué)生思政教育創(chuàng)新為背景，以當(dāng)前的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)案例的分析與研究，在提出了相關(guān)的問(wèn)題后進(jìn)行論述與總結(jié)，為讀者呈現(xiàn)了豐富的研究成果，這樣不僅使得相關(guān)的論述更具說(shuō)服力，而且使得該書的研究更加具有科學(xué)性。該書認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)的應(yīng)用，必須在實(shí)踐教學(xué)中深入地了解大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求，即對(duì)于多元文化接受需求、個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展的需求以及被尊重的需求等，只有以大學(xué)生的實(shí)際訴求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，才能為新媒體技術(shù)的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

三、層次分明，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。

該書是通過(guò)五個(gè)章節(jié)內(nèi)容，以“提出問(wèn)題—做出回答：的方式展開研究與論述，這種論述方式更加直觀有針對(duì)性，同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。結(jié)合該書的相關(guān)論述，大學(xué)生思政教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：首先，要注重高效溝通機(jī)制、溝通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與完善，進(jìn)而為師生的溝通與交流提供良好的支持；其次，要積極借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)客戶移動(dòng)端的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建完善的互動(dòng)與交流平臺(tái)，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的溝通，使得教師能夠及時(shí)地掌握學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，又可以有效地打破時(shí)間與空間的禁錮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，以此來(lái)切實(shí)的推動(dòng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用；最后，要對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)做好監(jiān)督管理，既要滿足師生的實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)需求，也要加強(qiáng)對(duì)于不良信息的監(jiān)督與管理，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升。

綜上，《新時(shí)代高校思政課的打開方式》一書論述新穎、內(nèi)容豐富，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師與優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)案例的分析為讀者詳細(xì)地闡述了新時(shí)代的高校思政教育，也為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新背景下新媒體技術(shù)應(yīng)用提供了豐富的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。