增進(jìn)文化自信的幼兒園節(jié)日文化教育

王曉戎

摘要：提出學(xué)前教育階段實(shí)施節(jié)日文化教育有效的策略，提高學(xué)前兒童對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，從小培養(yǎng)其文化認(rèn)同和文化自信。

關(guān)鍵詞：節(jié)日文化;幼兒園;教育;文化自信

一、幼兒園開展節(jié)日文化專題培訓(xùn)，創(chuàng)造節(jié)日教育氛圍

（一）傳授傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，分享教授節(jié)日文化經(jīng)驗(yàn)

幼兒教師自身有一定的節(jié)日文化素養(yǎng)是開展好節(jié)日教育活動的前提，由于幼兒教師工作的復(fù)雜性、多面性，在教育教學(xué)活動中更應(yīng)該不斷豐富自己。幼兒園開展有關(guān)節(jié)日文化知識的專家講座，組織教師交流節(jié)日文化認(rèn)知，分享教授節(jié)日文化經(jīng)驗(yàn)，豐富教師節(jié)日文化的知識素養(yǎng)，不僅要了解節(jié)日習(xí)俗，更關(guān)注其背后的文化情感價(jià)值。

（二）針對節(jié)日教育教學(xué)方法的培訓(xùn)

中國傳統(tǒng)節(jié)日種類繁多，形式多樣，不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。并且，針對小中大班三個(gè)年齡段，教師也應(yīng)該有著不同的教育策略。好的教育教學(xué)方法能夠讓幼兒獲得更好的活動體驗(yàn)，受益終身。對此，幼兒園可以組織對開展節(jié)日教育活動比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師做教學(xué)分享，讓教師之間互相學(xué)習(xí)，甚至讓家長參與其中，共同探討適合幼兒的節(jié)日活動方案。

（三）幼兒園積極營造濃厚的節(jié)日教育氛圍

幼兒園是開展節(jié)日教育活動的主要場地，在節(jié)日臨近時(shí)，如果幼兒園能夠在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、教學(xué)活動中合理的布置裝飾，就能在一定程度上為幼兒營造一種濃厚的節(jié)日氛圍，提高幼兒、教師以及家長的積極性。首先，幼兒教師在節(jié)日來臨之前，可以提前對主題墻面進(jìn)行裝飾布置，還可通過家園聯(lián)系表、海報(bào)、投放相關(guān)區(qū)域材料或者播放節(jié)日宣傳視頻來渲染節(jié)日氛圍。此外，對于幼兒園公共環(huán)境，在走廊大廳等家長隨處可見的地方可以放置一些有節(jié)日氣息的裝飾品、作品等。家長在欣賞有關(guān)節(jié)日的圖片、節(jié)日介紹、繪畫作品等的同時(shí)，也能從中了解到一些節(jié)日知識，提升對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知，提高對節(jié)日教育的重視程度。

二、教師在教育活動中開展好傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

在開展傳統(tǒng)節(jié)日活動時(shí)，教師要時(shí)刻考慮幼兒的主體地位，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為目的來開展好節(jié)日教育活動。

（一）增強(qiáng)幼兒教師對節(jié)日教育的積極性

幼兒教師是開展幼兒園節(jié)日教育的主力軍，教師對節(jié)日文化的積極性也深刻影響著節(jié)日文化教育的效果。一方面，幼兒教師要明確教書育人的職責(zé)，心懷熱情，努力學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日文化的知識，提升自己的教學(xué)策略;另一方面，幼兒園可以定期對節(jié)日教育活動進(jìn)行宣傳，組織教師觀看相關(guān)視頻等，鼓勵(lì)靈活多樣的教學(xué)形式。

（二）教師選擇優(yōu)秀節(jié)日文化內(nèi)容，促進(jìn)幼兒發(fā)展

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化由幾千年文明演變而來，是歷史留給后世的寶貴財(cái)富。我國有著種類繁多，異彩紛呈的傳統(tǒng)民族節(jié)日，但由于學(xué)前教育階段幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展尚不完善，并不是所有傳統(tǒng)節(jié)日活動都適合對幼兒開展。而對于作為節(jié)日教育主體的教師來說，有義務(wù)為幼兒在眾多節(jié)日中篩選出具有高度趣味性，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的傳統(tǒng)節(jié)日。例如在冬至來臨時(shí)，教師就能夠利用“包餃子”這一活動與幼兒展開互動，通過幼兒動手操作教師指導(dǎo)的過程，達(dá)到幼幼互動、師幼互動的目的。通過“包餃子”比賽能夠增強(qiáng)活動的游戲性和趣味性，達(dá)到較好的活動效果。

三、幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透節(jié)日教育元素

文化能夠反映在環(huán)境中，同時(shí)環(huán)境也能夠烘托出文化氛圍。通過在幼兒園環(huán)境中營造濃厚的節(jié)日氛圍，能夠讓幼兒最直觀地體會到節(jié)日的特點(diǎn)。

幼兒園室外環(huán)境包括游樂場地、綠化場地等，通過一些節(jié)日材料來布置室外活動區(qū)，能夠宣揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化特色，感知中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。在幼兒園班級教室、過道走廊、藝術(shù)展廳布置時(shí)，張貼節(jié)日圖片、幼兒作品等，逐漸構(gòu)成幼兒對節(jié)日的認(rèn)知，以便讓幼兒更好地感知節(jié)日文化。

四、幼兒教師在一日生活中滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育

幼兒的一日生活有多個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒教師應(yīng)該充分把握這些教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行一些教育。例如，在幼兒離園前、用餐前，可以帶領(lǐng)幼兒朗誦一些有關(guān)節(jié)日的所學(xué)古詩詞、童謠;在幼兒用午點(diǎn)前，先讓他們少量嘗一些月餅、粽子，感受節(jié)日到來的愉悅;教師還可以利用晨間談話活動來達(dá)到滲透節(jié)日文化教育的目的。幼兒在早上時(shí)心情愉悅，能夠?qū)ν饨绫３州^高的好奇心，有許多想跟老師分享的事情。教師可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，適當(dāng)發(fā)問，無形之中為幼兒傳遞相關(guān)節(jié)日的知識。

五、在家園共育中開展好傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

家庭與幼兒園要相互合作，互相理解。同時(shí)，在傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的家園共育中，幼兒園更應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)隊(duì)伍的引領(lǐng)作用。

（一）幼兒園要加強(qiáng)家長對節(jié)日教育的認(rèn)知

許多家長雖然也認(rèn)為，傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，孩子應(yīng)該從小繼承，不斷提高文化涵養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，幼兒園應(yīng)該重視傳統(tǒng)節(jié)日。但是，在許多家長看來，節(jié)日教育的責(zé)任在教師而不在自身。但是家長的言傳身教，能夠讓孩子耳濡目染地接收傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識。家長與幼兒教師都有著同樣的出發(fā)點(diǎn)，都是為了孩子的健康快樂成長。在互相尊重、支持理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效溝通能夠讓家長認(rèn)識到自身在孩子節(jié)日教育中的重要作用。

（二）幼兒園積極開展傳統(tǒng)節(jié)日親子活動

開展親子活動能夠讓廣大家長最直接地參與到節(jié)日教育活動當(dāng)中去。例如幼兒園舉辦了“迎新年”主題親子活動，邀請家長來園觀看孩子表演，與孩子一起進(jìn)行親子互動小游戲。家長與孩子在活動過程中增進(jìn)了感情，也加深了對節(jié)日的認(rèn)識，獲得愉快的情感體驗(yàn)。開展親子活動是幼兒園在家園共育中進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育最有效的活動之一，能夠最快讓家長與孩子體驗(yàn)到節(jié)日活動情感，提高認(rèn)知。幼兒園應(yīng)該根據(jù)園所、地域特點(diǎn)，靈活地開展親子活動，讓幼兒更好成長。