探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升策略

唐艷芳

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)作為學(xué)生重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義不言而喻。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往利用知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的學(xué)習(xí)難度，加之教師的枯燥教學(xué)模式，很多學(xué)生難以理解和掌握其中的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。為此，在當(dāng)前新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，為增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性展開(kāi)討論，并為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;方法策略

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，很多學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)無(wú)法提升的關(guān)鍵原因。而在新課程改革背景下，多種高效的教學(xué)模式不斷孕育而生，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)切實(shí)找到更為科學(xué)有效地教學(xué)策略，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，若想切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性提升，自身首先應(yīng)當(dāng)不斷探索和研究高效的教學(xué)策略，積極與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行溝通交流，找尋更適合自己教學(xué)實(shí)際的方式，切實(shí)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，逐漸提高自身教學(xué)效果。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)生參與熱情

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。學(xué)生只有真心想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，想要提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，其才能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，只有激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力自然會(huì)有所提高。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，積極利用有效地教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，利用提問(wèn)式教學(xué)模式為學(xué)生引入新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)“一 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用有效地教學(xué)手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與興趣愛(ài)好特點(diǎn)上著手，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生重新編排相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課上向?qū)W生引入一些趣味化的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，奠定教學(xué)有效性基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展趣味教學(xué)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其才能夠在課堂上緊跟教師教學(xué)腳步，積極參與問(wèn)題的思考探究，并在這個(gè)過(guò)程中掌握更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行二年級(jí)上冊(cè)“二 角的初步認(rèn)識(shí)”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于信息技術(shù)屬于現(xiàn)階段主要的教學(xué)輔助工具，且能夠利用音視頻資源等內(nèi)容切實(shí)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，同時(shí)信息技術(shù)還能夠?qū)?fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生立即及掌握，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以根據(jù)本章節(jié)的教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源提前為學(xué)生編排相應(yīng)的多媒體學(xué)習(xí)課件，并在課上向?qū)W生展示出來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，不斷從中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提升課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生思維意識(shí)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)往往與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的便是能夠解決在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，逐漸使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)“三 辨認(rèn)方向”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用生活化的教學(xué)方式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以首先利用信息技術(shù)為學(xué)生制作一張以學(xué)校為中心的地圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上的建筑知識(shí)進(jìn)行方位的教學(xué)，利用這種方式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的事物為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與其中，不斷感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜繼榮. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 科學(xué)咨詢(xún)，2018（20）：65-66.