如何在高中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盧慶春

摘要：在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)以比較主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，也會(huì)形成較好的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地感受知識(shí)，使得教師的教學(xué)變得更為順利。因此，高中音樂教師在展開知識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分地激發(fā)，以使得學(xué)生能夠積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將對(duì)在高中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

高中音樂教師在展開教育的時(shí)候，不僅需要關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，還需要對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)的培育，著重關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開趣味化的教育，以使得學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下，更好地感受知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠取得較好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)在高中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、有效設(shè)計(jì)問題

高中音樂教師在進(jìn)行知識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注問題的提問，使得學(xué)生能夠叜問題的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生好奇心，以促使學(xué)生積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

如，在講授《王大娘釘缸》這首音樂的時(shí)候，筆者為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)將問題教學(xué)法應(yīng)用起來(lái)。在課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示這首音樂，使得學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽。接著，筆者便會(huì)向?qū)W生提問問題，這首音樂具備怎樣的情緒？歌詞具備怎樣的特征？節(jié)拍、旋律等方面具備怎樣的特點(diǎn)？等。在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，回味自己剛剛聽的音樂，說出自己的想法。筆者則會(huì)就學(xué)生所說的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生所說內(nèi)容中的好的部位，并否定其中錯(cuò)誤的部分。這樣的教育形式，使得學(xué)生對(duì)這首音樂有了進(jìn)一步的好奇心，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深入了解這首音樂的欲望。為此，筆者便會(huì)逐漸地展開對(duì)這首音樂的教育，學(xué)生也能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解這首音樂，使得筆者的教育變得十分的順利。

總之，高中音樂教師有必要了解問題對(duì)學(xué)生的影響，盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的問題，以使得學(xué)生更好地探討知識(shí)，讓學(xué)生地知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得增強(qiáng)。

二、開展趣味活動(dòng)

在展開知識(shí)教育的時(shí)候，高中音樂教師還應(yīng)該開展趣味性十足的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中的驅(qū)動(dòng)下，逐漸地建立起良好的音樂意識(shí)，逐漸地增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)。

如，為了使得學(xué)生喜歡音樂，讓學(xué)生更好地展開音樂訓(xùn)練，提升學(xué)生的歌唱能力，在展開知識(shí)教育的時(shí)候，筆者還會(huì)展開名為“我是歌手”的音樂競(jìng)賽。在競(jìng)賽中，筆者會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備出一首拿手的歌，進(jìn)行演唱，并使得自己和學(xué)生成為評(píng)委，對(duì)同學(xué)所唱的歌曲進(jìn)行評(píng)分。最后，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)每名學(xué)生的得分?jǐn)?shù)，給與得分較高的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生便具備參與這首音樂競(jìng)賽的激情，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)參與到這種活動(dòng)中，并會(huì)在活動(dòng)開始前，展開音樂訓(xùn)練。這樣，在不知不覺中，學(xué)生的歌唱素養(yǎng)能夠獲得一定的發(fā)展和提升，且學(xué)生能夠逐漸地產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，更好地展開音樂訓(xùn)練，發(fā)展自身的音樂能力，使得教師更好地達(dá)到教育的目的。

總之，高中音樂教師有必要開展活動(dòng)，盡量使得學(xué)生能夠變得更為生動(dòng)、有趣，以促使學(xué)生能夠在活動(dòng)中更好地探討知識(shí)，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣獲得一定的激發(fā)。

三、建立良好關(guān)系

在展開教育的時(shí)候，高中音樂教師還應(yīng)該盡量建立良好的關(guān)系，以使得學(xué)生能夠在較好的關(guān)系引導(dǎo)下，將教師當(dāng)成朋友，認(rèn)真聽教師對(duì)知識(shí)的講解，逐漸地產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使得教師能夠更好地展開對(duì)學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在展開知識(shí)教育的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)自身與學(xué)生的關(guān)系，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。為此，在展開對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者會(huì)著重關(guān)注良好的關(guān)系的構(gòu)建。如，在課堂上展開對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者會(huì)在課堂伊始環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，逐漸地進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得筆者能夠更好地達(dá)到教育的目的。如，平時(shí)的時(shí)候，筆者會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，會(huì)充分地關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，并會(huì)盡量?jī)A聽學(xué)生所說的話，使得學(xué)生能夠?qū)⒐P者當(dāng)成朋友，向筆者訴說自己的問題，筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生的問題，逐漸地展開對(duì)學(xué)生的教育，以使得學(xué)生有效解決自身所遇到的問題。這樣，學(xué)生便會(huì)與筆者的關(guān)系變得更為密切，能夠認(rèn)真聽筆者對(duì)知識(shí)的講解，更好地進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得筆者的教育變得十分的順利，學(xué)生也能夠更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，增強(qiáng)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣。

綜上，高中音樂教師有必要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，從有效設(shè)計(jì)問題、開展趣味活動(dòng)和建立良好關(guān)系這三個(gè)方面展開對(duì)學(xué)生的教育，以使得學(xué)生能夠找尋到知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)和了解知識(shí)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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