小學美術教學中應用合作學習方法的研究

張新丹

摘要：當下，我國不斷的提高對于文化素養(yǎng)的追求，以及向學生文化課上的培養(yǎng)。我國不斷的加強對音樂，美術等方面的提高。在小學美術教學當中，學?？梢詰煤献鲗W習的方式，提高學生積極性，有助于教師的授課，在合作授課中，教室應用恰當方式，讓學生進行小組相互學習，相互觀摩，讓學生發(fā)揮想象力，發(fā)散學生的思維。

關鍵詞：合作學習;積極性;觀摩;競爭想象力

國家對于藝術方面的培養(yǎng)，以及對于人才的塑造。讓許多學校，在小學時期，便加強了對學生藝術文化的培養(yǎng)。在許多文化課上，學校教師打破了以往的陳舊授課觀念，積極拓展學生的思維，讓學生勞逸結合。運用合作的方式，讓學生相互觀摩作品，開散學生思維，提供更多的可能性。提高學生對藝術課的課堂積極性。有時，運用恰當?shù)母偁幏绞饺ゼぐl(fā)學生對于作品的完美性等。

一、當代美術教育遺棄以往的陳舊方式更好的提高了學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

當代美術教育，運用現(xiàn)代化的模式，提高課堂趣味性，發(fā)散學生思維等優(yōu)點。從而比起以往的陳舊方式，只認識到課本上面的老舊思想，讓學生感覺枯燥乏味，提不起興趣。所以，在和以往的教學方式相比較，當代的教學方式，完美的與現(xiàn)代化模式相結合，運用合作的方式，提高學生對藝術課的活躍度，增強學生的文化素養(yǎng)，有利于我國對于人才的塑造上提供了有效的方式。當代美術教學中，不再只是為了課本教學而教學，讓教師明白，是為了讓美術教育，讓藝術文化教育更好的滲透入學生的意識中，潛移默化之中，培養(yǎng)更多的學生對于文化的興趣愛好。如果有必要的情況下，學?？梢蚤_展文化課的教學觀摩課程，讓一些反對自己孩子學習藝術的情況下，讓家長了解到，我國對于文化素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性，對于高素質文化教育人才的稀缺，我國積極發(fā)展文化課教育的必要性等。讓一些反對的家長逐漸打破對文化課的弊端，積極支持孩子進行文化課的學習。時代更迭，當代的教學方式完美的與現(xiàn)代化模式相結合，讓教師更好的進行學術培養(yǎng)，讓學生更好的將藝術滲透入骨子中去。

二、當代美術教學方式在合作的基礎上開展更多活動提高學生文化素養(yǎng)

2.1在合作基礎上應用小組相互觀摩的方式教學

在學校運用合作的方式完成教學之前，教師讓學生以自己的方式組成小組，每個小組之間固定相應的人數(shù)，從而達到相對公平的效果。例如，在進行教學到人教版一年級上冊第十三課《會動的小紙人》的時候，除去簡單的合作方式以外，在學生進行作品展示的時候，教師可以讓所有的學生作為評委，對每個小組的代表作品進行打分，分別由評分得出冠軍、季軍、亞軍等，得到獎項的小組，除了可以得到獎勵以外，教師要鼓勵小組成員，上臺進行作品講解，培養(yǎng)學生的積極性，提高學生膽量。讓其他小組成員對于得獎的小組的作品進行觀摩，當?shù)锚勑〗M上臺講解時，其他小組的成員就可以將得獎作品輪流傳遞查看觀摩，學習更多的藝術表達方式。

2.2在合作時運用恰當?shù)母偁幏绞皆鰪妼W生緊迫感

運用恰當?shù)母偁幏绞?，讓學生有一定的緊迫感。例如在進行到人教版二年級上冊第五課《喂，你好！》這一課時的教學時，教師可以提前讓學生進行課前預習的方式，讓學生有一定的素材去創(chuàng)作，同時，不限制學生的創(chuàng)作素材，提高學生的發(fā)散思維，讓學生更好的創(chuàng)作。并且，教師除了應用合作方式的基礎上，可以恰當設置獎懲機制，例如：贏的小組可以獲得輸?shù)男〗M提供的一副畫。給學生一定的緊迫感，會更好的激發(fā)學生的課堂參與感，或者是更好的去擴散學生的思維，讓學生去創(chuàng)造更好的藝術作品。

2.3在美術教學中教師要更好的讓學生發(fā)散想象力思維提高學生的藝術文化培養(yǎng)

在藝術培養(yǎng)時，最主要的一點就是想象力，每個人都是不同的自己，孩子的想象力更為豐富，但是有些家長的不支持，只追求成績。所謂的“中國式家長”將孩子的藝術興趣抹殺，將孩子的想象力扼殺在搖籃之中。所以，學校應該開展藝術課的教學觀摩或者是在家長會時播放一些藝術課上，學生上課的場景以及國家對于藝術文化人才的塑造，國家迫切希望得到有用之才。從而逐漸改變一些家長的封閉思想，讓家長支持孩子的藝術課培養(yǎng)，給孩子提供力所能及的教育環(huán)境。除去在課堂上的學習外，讓孩子在家中也可以接觸到藝術。不能將孩子的想象力抹殺到搖籃之中。

例如，在學校中，在教師進行到人教版小學二年級上冊第九課《蜻蜓飛飛》的教學的時候，有能力的家長可以帶學生到野外去探求大自然的美麗風光，讓學生將藝術與生活相結合，讓學生明白大自然的美好以及可以運用藝術文化的方式將大自然的美好所保存下來。讓學生明白，除去手機以外，美術的色彩會更加的適合大自然的風光。當學生進行作品講解時，教師應該鼓勵式教學，并且可以向學生進行一些有利于拓展學生思維問題的提問方式。讓學生在下一次創(chuàng)作時更好的發(fā)散學生的想象力，去創(chuàng)作更好的作品。

結束語

綜上所述，當代美術課的教學方式完美的與現(xiàn)代化模式相結合。為現(xiàn)在的孩子更好的提供一個成長環(huán)境，不僅僅是對于國家的大力倡導藝術文化發(fā)展的情況下，更多的是在于當代人民對于文化素養(yǎng)培養(yǎng)的認知。越來越多的人了解到藝術的重要性。

參考文獻：

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