淺談高職高等數(shù)學(xué)網(wǎng)課的利弊

徐敏

【摘 要】通過疫情下上網(wǎng)課，切身感受了網(wǎng)課的魅力和弊端，體會(huì)了現(xiàn)代科技對(duì)教學(xué)手段的提升，認(rèn)為網(wǎng)課有很大的應(yīng)用價(jià)值，可以作為一種教學(xué)輔助手段與傳統(tǒng)課堂教學(xué)并存。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)課;條件;魅力;弊端;輔助手段;應(yīng)用價(jià)值

疫情下，終于實(shí)現(xiàn)了傳說中的遠(yuǎn)程教育---網(wǎng)課，15周的網(wǎng)課讓人又愛又憂，很多的沒想到：沒想到可以睡到上課前15分鐘才起床，不洗臉不梳頭，穿著家居服上課;沒想到可以坐在干凈整潔的茶室里一邊悠閑的品茶一邊推理演算而不用理會(huì)攝像頭那邊的質(zhì)疑;沒想到自己的電腦水平還是經(jīng)常沒法應(yīng)付突發(fā)的電腦故障;沒想到學(xué)生居然不喜歡網(wǎng)課，懷念教室的時(shí)光;沒想到各大學(xué)習(xí)平臺(tái)沒法應(yīng)付龐大的學(xué)生群經(jīng)常癱瘓…網(wǎng)課究竟怎樣？值得推廣嗎？筆者從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>

一、上網(wǎng)課必備的硬件

網(wǎng)課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只需要一只粉筆。一節(jié)通暢的網(wǎng)課需要一臺(tái)較新的電腦，較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，還需要平臺(tái)人員積極維護(hù)。這次全國(guó)范圍的網(wǎng)課來得太突然，開始上網(wǎng)課時(shí)電腦速度慢，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，網(wǎng)課經(jīng)常無故中斷。尤其在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)更差，同學(xué)們要抱著電腦去屋外滿地找信號(hào)源，有時(shí)還要遭遇大雨的襲擊。登陸智慧職教平臺(tái)猶如登天，搞得教師和同學(xué)們手忙腳亂。那時(shí)是真懷念課堂教學(xué)呀。幸好很快找到QQ視頻+HiteBoard才順利上完課，個(gè)人感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定要用HiteBoard推導(dǎo)演算，才能達(dá)到與課堂教學(xué)相差不多的效果，數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定不能照PPT念。雖然后期學(xué)習(xí)平臺(tái)條件有很大改善，教師電腦維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)有很大提高，網(wǎng)課進(jìn)行的也越來越流暢，但很多偏遠(yuǎn)山村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差甚至完全沒有信號(hào)的問題沒有解決，所以大面積開展網(wǎng)課行不通。網(wǎng)課將作為一個(gè)美好的記憶塵封在我們師生的大腦里，愈久彌香。

網(wǎng)課究竟美在哪里，值得教師們和一部分學(xué)生留戀呢？

二、網(wǎng)課的魅力

節(jié)約時(shí)間。對(duì)筆者而言，網(wǎng)課可減少每天上下班路途必須耗費(fèi)的3個(gè)小時(shí)，告別早上5：45起床8點(diǎn)多到學(xué)校經(jīng)常吃不到早飯還一直上課到中午12點(diǎn)的痛苦，對(duì)很多教師也起碼節(jié)約了1個(gè)小時(shí)，避免了上下班途中的種種折騰，教師們普遍感覺網(wǎng)課期間身體狀態(tài)和精神狀態(tài)好很多。

緩解交通堵塞。網(wǎng)課避免大量教師、學(xué)生流動(dòng)，使得接送學(xué)生的私家車，教師用車大大減少，乘坐公交地鐵上下學(xué)的人也大大減少，很好的緩解了交通壓力，同時(shí)學(xué)生在家學(xué)習(xí)也省去家長(zhǎng)對(duì)其路途安全的擔(dān)憂。

節(jié)省體能。傳統(tǒng)課堂教學(xué)要求全程站著授課是很耗體力的，在課多或身體不舒服時(shí)這種力不從心就更明顯，極大地降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)課不需要一直站著，可舒服地坐在椅子上通過QQ視頻和HiteBoard跟同學(xué)們分享高數(shù)的邏輯推理，還可邊上課邊查閱參考書。每天10節(jié)網(wǎng)課不會(huì)感覺累。

有助于提高教師的電腦操作水平。由于電腦經(jīng)常出狀況，所以教師不得不經(jīng)常自己動(dòng)手解決突發(fā)問題，這就迫使教師課余花很多時(shí)間學(xué)習(xí)摸索如何保持電腦暢通，如何網(wǎng)上改作業(yè)，極大地提高了電腦操作水平，尤其對(duì)筆者這種年紀(jì)偏大的老教師更是在這次網(wǎng)課期間學(xué)到了很多操作電腦的知識(shí)，收獲頗豐，感覺很好。

總的來說，網(wǎng)課對(duì)教師意義非凡，老師們愛網(wǎng)課。但從學(xué)生學(xué)習(xí)效果看，網(wǎng)課確實(shí)有很大的問題。

三、網(wǎng)課的弊端

觀察不到課堂的情況。網(wǎng)課最大的弊端是無法知道學(xué)生在干什么。只感覺網(wǎng)課氣氛比教室上課氣氛還熱烈，學(xué)生們有的在非常積極的搶答問題，有的互相之間又在嬉笑打鬧發(fā)很多表情圖片，老師全然無法看到每個(gè)人的眼神，表情，無法知道他們是否真的在聽課，只能一遍又一遍地問“聽懂了嗎”，有的學(xué)生說聽懂了，有的說完全聽不懂，期末考試每個(gè)班的最高分和平均分都比平時(shí)教學(xué)低30分左右的事實(shí)說明網(wǎng)課是失敗的。只有少數(shù)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生效果還可以，大多數(shù)同學(xué)莫名的興奮靜不下心，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)致考試慘敗。也許網(wǎng)課成為一種常規(guī)教學(xué)手段，學(xué)生不覺得稀奇了，教學(xué)效果會(huì)大大提高。

不便于與學(xué)生交流。傳統(tǒng)課堂教學(xué)與學(xué)生交流很方便，可以直接叫學(xué)生上黑板做題，教師當(dāng)場(chǎng)批改糾錯(cuò)，甚至同時(shí)叫不同的學(xué)生演示不同的解法，全體學(xué)生從中受教。網(wǎng)課只能讓學(xué)生做完題拍照上傳，上傳的照片也不清晰，教師根據(jù)照片講解，不能直接在其做的題上改，評(píng)講效果自然要差很多。傳統(tǒng)課堂教學(xué)還可以利用課余時(shí)間與學(xué)生零距離聊天，增進(jìn)師生之間的相互了解信任，增進(jìn)師生情誼，方便教師更好地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。與學(xué)生在手機(jī)、電腦端的交流還是沒有看著對(duì)方的眼睛面對(duì)面的聆聽親切、真實(shí)、有效果。

不便于培養(yǎng)學(xué)生集體生活能力、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把同學(xué)們聚集在學(xué)校這個(gè)大家庭學(xué)習(xí)生活，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，朝夕相處又彼此謙讓，結(jié)下了深厚的甚至是一輩子的同學(xué)情誼，傳統(tǒng)課堂教學(xué)讓學(xué)生們既獨(dú)立自覺又懂團(tuán)結(jié)忍讓協(xié)作，為將來參加工作融入社會(huì)組建家庭打下了堅(jiān)實(shí)的思想行為基礎(chǔ)。網(wǎng)課把每個(gè)學(xué)生禁錮在家里，同學(xué)間互不相見，沒有共同的經(jīng)歷，共同的追求，沒有互幫互助，不管做什么都是自己一個(gè)人完成，遇到不懂的也不方便和同學(xué)探討，更別說參加班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)貢獻(xiàn)自己的力量。網(wǎng)課讓學(xué)生沒有集體的概念和體驗(yàn)，沒有與很多同齡人同時(shí)相處的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)課只能鍛煉人獨(dú)處、自覺、獨(dú)立的習(xí)慣和能力。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展就像一臺(tái)高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)器，要求全體成員既分工又合作，每個(gè)人的能力和團(tuán)隊(duì)的能力都必須強(qiáng)大，所以傳統(tǒng)課堂教學(xué)更適合培養(yǎng)社會(huì)棟梁。

網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有很多弊端是不是就全盤否定，完全摒棄呢？筆者認(rèn)為在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天網(wǎng)課還是有很大應(yīng)用價(jià)值的，可以作為一種教學(xué)輔助手段的形式存在。疫情等特殊時(shí)期、學(xué)生假期想學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽等都可開展網(wǎng)課，網(wǎng)課應(yīng)該與傳統(tǒng)課堂教學(xué)并存。