探索團隊銜接工作 抓實團隊一體化建設

杜娟

少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分。如何在新形勢下緊扣時代，深化團隊工作改革，為處在這一特定年齡段的少年兒童的成長發(fā)揮積極的教育作用，是少先隊工作者需要思考的課題。目前少先隊工作存在“重班輕隊”“重團輕隊”的現(xiàn)象，同時共青團工作也存在“重發(fā)展輕管理”“團青不分”等現(xiàn)象，導致少先隊員向共青團員過渡階段出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。因此，探索團隊銜接工作，抓實團隊一體化建設勢在必行。

立足實際，開展好初中團隊銜接

團隊銜接，是指共青團和少先隊在彼此獨立的情況下，通過一系列措施實現(xiàn)相互聯(lián)系，保證團隊教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，實現(xiàn)前后過渡。中學時期是少先隊員過渡到共青團員的關鍵期，在這一時期初中生的身心發(fā)展逐漸走向成熟。團隊銜接是少先隊過渡到共青團的關鍵環(huán)節(jié)，學校要努力推進初中階段與小學階段少先隊工作的銜接，讓團隊銜接有機融合。

《少先隊改革方案》中明確要求要健全少年團校、團課制度、完善推優(yōu)入團制度，規(guī)范推優(yōu)入團標準及程序，推薦優(yōu)秀少先隊員作團的發(fā)展對象?！吨袑W共青團改革實施方案》中也要求健全初中團隊銜接機制，明確中學團委對初中少先隊工作的領導職責，要求團組織工作以團前教育、發(fā)展團員、團員意識教育為重點，少先隊工作以團前教育、推優(yōu)入團為重點。做好共青團、少先隊的組織銜接， 改進團前教育和推優(yōu)入團工作，推優(yōu)入團應體現(xiàn)全體隊員的意見。

學校加強團隊銜接，既是團隊組織自身發(fā)展的需要，也是實施素質教育的需要，更是少年兒童健康成長的需要。加強團隊銜接，采取以團帶隊、團隊一體化教育模式，可更好實現(xiàn)團隊互助，雙向滲透，讓團隊工作促進少年兒童的健康成長。

同時，加強團隊銜接是實施素質教育的需要。初中團隊工作為素質教育提供了活動空間，加強與改進初中少先隊工作有利于團隊工作系統(tǒng)化、規(guī)范化，有利于更好地服務于素質教育，也有利于促進初中學生自我教育能力的提高。

多元化建設，做好初中團隊銜接

學校以“隊為主體，團為核心，團隊共興”的指導思想，把“加強初中少先隊工作，探索團隊銜接一體化”作為工作重點，開展積極地探索與實踐。

打造陣地的多元化。少先隊陣地建設是少先隊組織對少年兒童進行教育的重要途徑。團隊陣地建設的銜接對促進隊員們全面成長有著不可忽視的指導作用。

宜昌市第二十五中學建設團隊活動室，包括少先隊活動室、共青團活動室、志愿服務活動室的“三合一”功能室。當下，少先隊積極爭當志愿者，積極向團組織靠攏，通過活動交流，為團隊銜接工作有序開展打下堅實基礎。

學校創(chuàng)新“入團十步曲”，在進行入團程序過程中，邀請少先隊員來到現(xiàn)場，觀摩學習。推薦優(yōu)秀少先隊員加入團課學習，參與團課結業(yè)考試的監(jiān)督和管理。

在破解“重班輕隊”的問題上，團隊一體化建設發(fā)揮著重要作用。積極創(chuàng)建中隊文化，創(chuàng)新中隊角，添加少先隊元素，對中隊組織建設意義深遠。

豐富團員、隊員教育載體。學校共青團、少先隊要聚焦育人功能，綜合運用教育載體，采取青少年喜聞樂見、易于接受的方式，激發(fā)團員隊員接受主題教育的主動性和自覺性。

學校團組織開展各類主題活動和社團活動，豐富隊員、團員的校園文化生活，利用設計主題黑板報、手抄報大賽、中隊會活動等實踐，積極促進團隊銜接。

規(guī)范教育內容的一體化。根據不同階段的隊員、團員心理、生理特點，開展不同類別的教育活動。共青團和少先隊作為黨的后備軍和預備隊，團隊之間的配合密切，共青團應給予少先隊全面指導，實現(xiàn)團隊一體化建設。

以“愛國主義教育”為例，學校面向全體隊員開展主題隊會，緊扣“緬懷先烈”“熱愛祖國”等活動主題，激發(fā)全體隊員的愛國之心。活動中可以邀請優(yōu)秀團員參與中隊活動，一起分享“從小學先鋒，長大做先鋒”的感受。在“致敬先鋒”主題團日活動中，也可以邀請少先隊員代表參加，讓隊員和團員同分享、共進步，做到教育內容上的銜接一體化。

保障活動形式的多樣化。學校廣泛開展內容新穎、積極向上、符合初中學生心理特點的社團活動，提高團隊凝聚力和感染力。

活動共同策劃、參與組織宣傳。組織開展團隊活動不僅可以發(fā)揮團員的先鋒模范作用，還可以讓團員、隊員在活動中互助交流，互助成長。團隊活動往往圍繞系列主題開展，使活動更有連續(xù)性、延續(xù)性和教育性。在“愛綠護綠”活動中，團隊共同策劃，共同組織宣傳，每個中隊認領一棵樹，將現(xiàn)有團員分配到各中隊，擔任護綠組長，帶領隊員一起培育樹苗，踐行生態(tài)環(huán)保，實現(xiàn)以團帶隊。

志愿服務銜接，團隊掛鉤考核。團隊志愿服務一體化，不僅能激發(fā)隊員們積極參加志愿服務的熱情，更能實現(xiàn)團隊考核一體化銜接。將少先隊員志愿服務的次數(shù)納入入團積極分子推優(yōu)考核中，通過累計時長來考察隊員志愿服務的連續(xù)性。這不僅符合少先隊成長階梯式激勵體系的要求，還實現(xiàn)了團隊考核的一體化目標。

儀式教育的有效銜接。學校規(guī)范和創(chuàng)新的儀式教育可以更好地落實團隊銜接。

建隊儀式做好指導上的銜接。每年的“建隊日”，學校七年級學生按要求參加少先隊建隊儀式，儀式現(xiàn)場不僅要建立大隊，成立中隊，還要聘任中隊輔導員。為了規(guī)范隊員儀表，學校會同時進行“最美隊禮”活動，特別邀請團員代表指導少先隊系最美紅領巾，敬標準隊禮，以此幫助少先隊員盡快做到禮儀的規(guī)范化。

團校開班儀式做好思想上的銜接。根據入團標準，學校創(chuàng)新出“入團十步曲”，層層考核少先隊員，成立“少年團?！?，在開班儀式上幫助隊員端正入團動機，提升學生的思想政治水平。

入團儀式做好組織上的銜接。九年級的隊員通過“入團十步曲”的學習，通過考核，成為一名光榮的共青團員。為了讓全體隊員和團員都感受這份神圣感，學校舉行入團儀式。在儀式現(xiàn)場，黨員教師為新團員佩戴團徽、團員面對團旗集體宣誓等流程都讓新團員終生難忘，也讓少先隊員對團組織更加向往。

做好團隊銜接工作是團隊工作改革發(fā)展的有力舉措，提升團隊工作者教育理念是開展團隊銜接工作的前提。團隊一體化建設工作任重道遠，作為團隊工作者必須肩負責任，勵志向前。

責任編輯/陳殷