我的初中政治課教學(xué)觀

申彩云

如何提高初中政治課教學(xué)的時效性，轉(zhuǎn)化初中政治課教學(xué)的模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在情感、能力、知識等方面各有收獲，這是當(dāng)前初中政治課改中一個重頭戲。不少在初中政治教學(xué)一線的老師都根據(jù)自身的實際情況，聯(lián)系自己的教學(xué)對象，做了不少的教學(xué)改革的嘗試，收獲很多，也存在許多困惑。我作為一名從事多教學(xué)研究初中時政課教學(xué)的教育工作者，把我在教學(xué)研究過程中的一些淺薄的思考在此贅述下來，供同行探討和指正。

一、正確認(rèn)識初中政治課的“三維目標(biāo)”，分清層次，是初中政治課教學(xué)的前提。

新課改，新課程、新課標(biāo)明確提出：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情態(tài)價值觀目標(biāo)是初中政治課教學(xué)最終要實現(xiàn)三大目的。課程內(nèi)容，課程的事例、課程的次序安排、教學(xué)方式和手段無不是圍繞這三大目標(biāo)來進行。在課改以前，三大目標(biāo)是藏于初中政治教材之中。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以及升學(xué)考試的壓力，我們不少初中政治教師更多關(guān)注是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，關(guān)注是學(xué)生的知識把握的多寡，學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)被淡化，學(xué)生的情感是否能得到震撼、升華，價值觀能否得到提升根本無法談及。學(xué)生成為老師一味灌注各種知識的機器。初中政治課的教學(xué)顯得那么蒼白無力，空洞乏味。學(xué)生對初中政治課的理解就是不得不學(xué)習(xí)的科目，就是死記硬背的科目。如今，初中政治課的課程目標(biāo)明確對這三維目標(biāo)提出了新的詮釋，尤其針對初中的學(xué)生實際，編排不同與過去的教材內(nèi)容，我們初中政治老師仍然抱著老套頭不放從事教學(xué)活動。這樣的教學(xué)活動是沒有生命力的，也是在誤人子弟，得不到學(xué)生的認(rèn)可的。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，是初中政治課教學(xué)的生命力所在。

“興趣是最好的老師”這一句話是我們很多老師再熟悉不過的教育名言。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們很多老師都做了不少有益的嘗試，獲得的經(jīng)驗很多，教訓(xùn)也不少。初中政治課的教學(xué)同樣如此。我對此認(rèn)為讓學(xué)生參與教學(xué)活動，主動的去學(xué)習(xí)，積極的去體驗和感知，讓他們在老師引導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，去找到自己無知的盲點，激發(fā)他們潛在學(xué)習(xí)動力，更好地配合好老師完成教學(xué)任務(wù)。也許，在最初的開始，我們學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力還比較差，參與能力還不強，有個別的學(xué)生不思學(xué)習(xí)，我們老師的辛苦得到回報是那么少，我們老師也不能輕而易舉得出“孺子不可教也”的結(jié)論，而應(yīng)該相信“海不可斗量，人不可貌相”。尤其，我們老師面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該有如此胸懷。愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，這是老師教學(xué)的一項職責(zé)，也是老師教學(xué)能力的展現(xiàn)。

三、理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學(xué)。

（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。

關(guān)注人是新課程的核心理念，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。人是有思想的動物，人的一切活動都受思想支配，我們應(yīng)該從思想入手積極主動的做學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想品德的重要性。要想讓每一個學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來，必須要有足夠的耐心，對于他們的教育心急不得，你越心急越?jīng)]有用的，相反會起反作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，倒不如一點點的感化他們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)或者尊重老師。當(dāng)老師的要設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，要把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，不能把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，老師不能為了自己的教學(xué)成功而不顧學(xué)生的情緒，要想法讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，讓每一個學(xué)生都愉愉快快的，心情高興的投入到學(xué)習(xí)中去。

（陜西省定邊縣教學(xué)研究室）