一分耕耘一分收獲

柳蘇凌

在不久前落下帷幕的“2020 MTPC音才獎第三屆國際鋼琴邀請賽總決賽”中，一位來自廈門大學(xué)的二年級學(xué)生陳曄涵拔得頭籌——獲得了青年組特金獎，這份意外的收獲讓她由衷地感受到“一分耕耘一分收獲”這句話背后的含義。

陳曄涵說：“從一位業(yè)余琴童成長為一位專業(yè)學(xué)子，離不開教導(dǎo)我的每一位老師，特別是黃因老師。她不僅是傳道授業(yè)解惑，也讓我感受到了鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣，樹立了人生目標(biāo)?！?/p>

在廈門大學(xué)鋼琴系副教授黃因的辛勤澆灌下，陳曄涵在朝著心目中的目標(biāo)勇敢追尋。作為一個有理想、有追求的青年學(xué)子，最大的幸福與快樂莫過于此。

像大多數(shù)琴童一樣，陳曄涵從幼兒園開始接觸鋼琴，起初只是把鋼琴當(dāng)作一個大玩具，在各種美食、禮物的誘惑下，穿上漂亮的演出服，到一些小舞臺上表演亮相，給陳曄涵營造了很好的學(xué)琴氛圍。但這些都包裹不住“實(shí)則艱苦”的練琴真相，在家長的“棍棒”堅持下，她每天都在堅持和進(jìn)步。

在陳曄涵上初中時候，一場少年鋼琴演奏家音樂會，讓她見識到了鋼琴藝術(shù)的魅力，為此感動不已。沒想到鋼琴原來可以如此好聽，于是她一發(fā)不可收地愛上了鋼琴，由原來的被動練琴，成為了“我要練琴”。

練琴是艱苦和淚水的代名詞，很多琴童都是在練琴這道難關(guān)上選擇逃脫，而越過這道山坡后的美景，只有翻越山坡的人才能領(lǐng)域和感悟到。

高中的時候，陳曄涵是學(xué)校里的尖子生。當(dāng)她提出要走藝術(shù)這條路時，學(xué)校老師并不同意，希望她能用文化課考上理想大學(xué)。但她堅定地表示：“我還是更喜歡藝術(shù)，希望能從事藝術(shù)工作?！?/p>

選擇之后剩下的就是努力實(shí)現(xiàn)。在準(zhǔn)備藝考的兩年時間里，陳曄涵每天都在和時間賽跑。她的功課是其他同學(xué)的兩倍，除了學(xué)校的文化課，她還要想盡辦法擠出時間練琴、上專業(yè)課，同時還要學(xué)習(xí)樂理、視唱練耳等相關(guān)課程，朝著夢想努力拼搏。她說：“備考階段，我每天幾乎在學(xué)校完成作業(yè)，下課就是寫作業(yè)，抓緊一切時間完成。為了完成學(xué)習(xí)計劃，就要提高效率。我把練琴的方法，拿到了文化課學(xué)習(xí)上。先解決重、難點(diǎn)，不會的知識點(diǎn)重點(diǎn)解決，會的就一帶而過;第二，上課時候我集中精神聽課，不遺留問題，下課后我不會從頭到尾地看，這樣就會節(jié)省很多時間;第三遇到問題要及時解決，不能拖著，如果課上有不會的，下課就要馬上問老師。這些方法都是我練琴時候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實(shí)練琴并不會占用文化課時間，如果方法對了對文化課起到事半功倍的效果。”

在進(jìn)行了一系列的專業(yè)訓(xùn)練之后，陳曄涵考上了廈門大學(xué)音樂學(xué)院。

要說在備考的經(jīng)歷中，最難的還是鋼琴演奏水平的提升。

陳曄涵說道：“一開始，我對音樂、鋼琴學(xué)習(xí)的理解比較淺層，只能獲取到譜面最基本的信息，而且基本功也不扎實(shí)，對音樂表現(xiàn)力也沒有概念，沒辦法駕馭高難度的曲子。黃老師首先加強(qiáng)了我的基本功練習(xí)，讓我在日復(fù)一日的練習(xí)中不斷提高演奏速度、力度，對肌肉的運(yùn)用能力。黃老師很注重讓我了解作品，要真正讀懂譜，運(yùn)用身體盡可能多的感官去感受，才能在二度創(chuàng)作中演奏出作曲家的創(chuàng)作目的和自己的情感、風(fēng)格。比如黃老師對作品細(xì)節(jié)旋律的“點(diǎn)”“線”的分析，讓我在肢體上做出相應(yīng)的變化，極大地增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力，豐富了視聽效果。

印象很深的是黃老師對鋼琴模仿其他樂器音色的醍醐灌頂?shù)闹笇?dǎo)，陳曄涵說：“如《長短的組合》中有一段模仿鑼的聲響，與《賣雜貨》中模仿鑼的聲響應(yīng)該是不同的。因?yàn)?，前者的是好鑼，后者的雜貨里的鑼是破鑼，兩者的音色不同，要通過不同的彈奏法來表現(xiàn)。黃老師不斷培養(yǎng)我去分析、思考的習(xí)慣，并在不斷的鍛煉進(jìn)步、成長。并且，黃老師培養(yǎng)了我一項(xiàng)非常重要的能力——善于思考，準(zhǔn)確地尋找重難點(diǎn)，有目的、有針對性的練習(xí)。黃老師上課時總是會讓我說出自己彈奏過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，著重解決難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提醒我在練習(xí)時不是從頭至尾一遍遍的重復(fù)彈奏，而是應(yīng)該把重難點(diǎn)揪出來，著重練習(xí)，重點(diǎn)突破，這樣才是有效率，有針對性的練習(xí)。我是一個不會主動想要上臺展示自我的人，黃老師不斷地督促我、鼓勵我，讓我多上臺參加各種比賽和各種活動，這些經(jīng)歷鍛煉了我的自信心、讓我克服了緊張。這些年我也積累了很多大型活動與比賽的經(jīng)驗(yàn)，獲得了很多獎項(xiàng)?！?/p>

陳曄涵的目標(biāo)就是成為黃因副教授這樣的老師，未來能從事鋼琴教育，用科學(xué)有趣的教學(xué)引領(lǐng)更多的孩子走進(jìn)音樂世界，喜歡音樂，愛上鋼琴。

2020年末，陳曄涵應(yīng)邀參加了在北京舉辦的以推廣高雅藝術(shù)，交響樂文化的“美聯(lián)星晨六周年音樂盛典”。成功地為觀眾帶來由樂隊(duì)協(xié)奏的貝多芬鋼琴奏鳴曲《悲愴第三樂章》為了這次演出，從試譜到演奏、合樂，她只用了十天時間。雖然這只是一次演出，但演出要求給陳曄涵提出了新的要求和高度。也挖掘了她身上的更大潛力。而她自己也相信，只有不斷挖掘自己的潛力，才知道自己還有多少空間。

演出結(jié)束后她很開心，說道：“學(xué)琴這件事是很孤獨(dú)的，但總要經(jīng)歷這一過程。只要功夫到了終有一天能夠綻放自己，所以在學(xué)琴最苦的時候不要輕言放棄，而是堅持一下，再堅持一下?，F(xiàn)在對我來說最大的甜就是每次演出和比賽歸來，我?guī)е鴺s譽(yù)和滿滿的信心回到老師身邊;每當(dāng)我在舞臺上融入無人之境時，享受舞臺給我的感覺。”