關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量研究

陳開(kāi)敏

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生接觸知識(shí)的重要階段，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成十分重要。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“增加鼓勵(lì)次數(shù)，提升學(xué)習(xí)激情”“信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)”“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)次數(shù);信息技術(shù);學(xué)生自學(xué)

很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文這一學(xué)科十分難學(xué)，甚至一些學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)停滯不前。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并且從自身和實(shí)際教學(xué)考慮，采用科學(xué)規(guī)范的教學(xué)策略進(jìn)行授課，進(jìn)而獲得學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。與此同時(shí)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程之中，任課教師還要積極主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)和反思，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，另一方面可以時(shí)刻提醒學(xué)生堅(jiān)持前進(jìn)，來(lái)有效豐富學(xué)生的激勵(lì)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、增加鼓勵(lì)次數(shù)，提升學(xué)習(xí)激情

學(xué)生是依靠教師的表?yè)P(yáng)成長(zhǎng)和前進(jìn)的，是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不可缺少的環(huán)節(jié)之一。為此，任課教師要增加鼓勵(lì)次數(shù)，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，任課教師在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，次數(shù)也要適當(dāng)，讓學(xué)生明白鼓勵(lì)是珍惜的，是可貴的。這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

如學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》為例，本文寫了“我”想象自己變成了一棵樹，長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩，小動(dòng)物們和媽媽住在鳥窩里的事。教學(xué)中，要結(jié)合重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。同時(shí)，關(guān)注文章寫法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的語(yǔ)言美、想象美，練習(xí)創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。學(xué)生說(shuō)道：“我假如變成一棵樹，我會(huì)為做農(nóng)活的伯伯遮擋太陽(yáng)，讓他們?cè)谖业膽驯е行菹⑵?，給他們提供溫暖。”如果你會(huì)七十二變，你最想變成什么？有的學(xué)生說(shuō)道：“想變成一片云彩，在天空中自由自在，沒(méi)有世俗，沒(méi)有壓力，更沒(méi)有討厭的事物。”此時(shí)，任課教師對(duì)于展開(kāi)想象的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。最后，進(jìn)行生字教學(xué)。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)初讀課文來(lái)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。在識(shí)字中，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字能力，通過(guò)自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。其中，任課教師要增加鼓勵(lì)次數(shù)，提升學(xué)習(xí)激情。

二、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教材很多內(nèi)容是抽象的，通過(guò)教師的講解，學(xué)生不一樣可以理解。為此，任課教師可以采取信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片的展示來(lái)將學(xué)生的抽象思維變成具體思維，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能達(dá)到拓展教學(xué)的作用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《我不能失信》為例，首先任課教師采取信息技術(shù)展示小電影。影視中，兩個(gè)孩子約定在晚上5點(diǎn)去小區(qū)花園集合完成教師所布置的任務(wù)，收集各式各樣的樹葉。然而，小小等啊等啊，小花也沒(méi)有來(lái)。于是小小去小花家里找小花……這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，以影視展示出來(lái)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來(lái)），履行了自己的諾言。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

眾所周知，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力十分重要，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較好時(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有所深入，并且還可以無(wú)師自通，達(dá)到舉一反三的程度。然而，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分差，無(wú)法支撐學(xué)生更多的知識(shí)。為此，任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與各個(gè)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《海底世界》為例，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。隨即，任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)方向：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫話。在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是繁瑣的、更是復(fù)雜的。這就需要任課教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)布置和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，最大程度與實(shí)際用語(yǔ)相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分認(rèn)知到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。除此之外，任課教師在教育教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)時(shí)間。如此一來(lái)，學(xué)生既可以通過(guò)教師的帶領(lǐng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能通過(guò)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

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